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《青年教师成长助推站活动发言稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....总会碰到这样或那样的难题。这时更需要我们对所教的学生充满信心，相信学生有是才能的，是有潜力的，只是我们没有发现或者根本没有尝试去发现。很多时候学生学习成绩差并不是智商不如人，而是由于兴趣爱好的偏移或缺乏上进心自制力等多方面原因造成的。作为班主任应坚信每个学生都有是能教育好的，如果我们对自己的工作持种怀疑态度，老师都缺乏信心，学生又何来有前进的动力我曾经多次怀疑没有教不好的学生，只有教不好的老师这句名言。但十四年的班主任经历告诉我，这句话虽然不能成为定理，放之四海皆准，但它已经成为我始终如的教育理想......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....换句话说，我们班主任就是孩子们在学校的监护人。这么长的时间，孩子必然会出现这样那样的状况，如何看待和处理这些状况，不论是老教师还是年轻教师都要求我们拥有个童心。比如说，孩子上课总是坐不住，会走神，并不是能说他们就不爱学习，因为我们不能以个成年人的眼光去看待他们，我们不能奢望孩子们在长长的四十分钟里全部全神贯注，掌握所谓的全部知识，成年人我想都不能保证，在这个时候，我会打开童年的记忆，想象那个时候自己的表现，就会发现他们的表现实际上点都不过分。从这个角度看学生，我就不会被他们气着，甚至可以理解他们。于是，有时候......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我发现，这不仅赢得了学生的信任，增进了与学生之间的了解，而且不论年龄是多大，都能在繁重的工作压力下能找回自己的童年，增添许多的生活乐趣。这就是童心带给我的好处。其次，作为班主任，我有颗真挚的爱心。我认为爱心是沟通师生心灵的桥梁，是做好班主任工作的重要条件。对学生缺乏热爱是无法做好班主任工作的。对学生的爱能促进师生间的情感交流，使学生从情感上亲近老师，从而达到亲其师，信其道的效果。但爱学生并不是单纯的溺爱包庇与无原则的迁就，而应该做到严而有道严而有情严而有理。对学生来说我像哥哥多于像班主任......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....更多的教会他处理问题的方法，再将他的注意力慢慢转移到学习上，这样虽然过程中他总会屡屡不断犯事，曾经有很多次我都想放弃他，不管他了，但我总是告诫自己不要放弃，咬咬牙，他会变好的。经过三年的不懈努力，他的性格脾气学习成绩都有了明显的进步，最终以优异的文化课成绩和傲人的体育特长考上了侨中的体育特长生。还清晰记得当他毕业时，他临走前回头给我个有力的拥抱，并和我说要不是你，和哥。我早就成了个烂仔了。那刻，再辛苦再累烦都值了，那刻，我真的两眼湿润了。最后，作为班主任，我始终抱有坚强的信心......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我经常跟我的学生家长说作为名教师，尤其是班主任，我深知自己不是产品的制造者，而是灵魂的塑造者。制造产品我们就算不小心生产出次品后，大不了把它丢掉，但是身为人师，孩子的青春，辈子仅此次，容不得我去反悔。虽然我不可能让每个孩子都成为出人头地的佼佼者，但我定不让孩子成为这个社会的负担。首先，作为班主任，我始终有颗未泯的童心。班主任工作非常烦琐而又复杂，以我们这种全寄宿制的学校为例来做个简单的计算，个孩子周七天，有五天在学校，年两个学期的学习时间按周来算，孩子就有天左右在我们的身边度过......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....班主任工作是项复杂细致而又神圣的事业，润物细无声。当看到学生健康快乐地成长时，我笑了当看到学生的学习成绩进步时，我笑了当看到学生高高兴兴的回到母校向你说说现在的学习生活情况时，我笑了。为他们的进步也为自己的努力有了回报而高兴。我相信，通过我的童心爱心耐心信心就定能够培育出更多的明日之星。青年教师成长助推站活动发言稿各位领导各位老师大家好时光荏苒，似乎才刚刚大学毕业，转眼工作已经十四个年头了，班主任也当了十四年了。这时间，说长不长，说短也不短。在这十四年班主任工作经历中，有酸楚，有累烦......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....谈话的结果自然双方都会十分满意，这样做不仅达到了教育人的目的，而且还融洽了师生之间的关系，短时间即化对抗为对话，何乐而不为呢记得上届学生中有个叫王明博的孩子，虽然他的个子小，但是身体素质非常好，在学校运动会中他能够在米短跑中胜过学校体育特招生。但是这个孩子有两项顽疾是学习不上心二是容易冲动，讲哥们义气，做事不计后果。当我细心观察他的个性特点之后，我心里明白，这个孩子如果我加强引导，他将会是个全面发展的好学生，如果我疏于教育，则很有可能会毁了他的生。并且想他这种性格肯定不可能朝夕能够改变的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这时，我就不会立即就对他们大声地呵斥批评，我知道每当做了错事后，心理最难受的不是家长老师，而是他们自己，可以这么说，犯了的他们已经受到了心灵上重重的惩罚了，难道我们还忍心在他们的伤口上洒盐吗更何况不犯的孩子是没有的。即便孩子们时还不能意识到自己所犯的时，我们也不能因为碍于自己的面子而非得强制使他们接受他们时根本没有发现或者接受不了的，我们可以试着先使双方都消消气降降温，甚至可以不防先来讨论个轻松的话题，等到那紧张的气氛有所缓解后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....甚至会在届学生毕业时让他们介绍几种现在流行的游戏，和他们起网战。我发现，这不仅赢得了学生的信任，增进了与学生之间的了解，而且不论年龄是多大，都能在繁重的工作压力下能找回自己的童年，增添许多的生活乐趣。这就是童心带给我的好处。其次，作为班主任，我有颗真挚的爱心。我认为爱心是沟通师生心灵的桥梁，是做好班主任工作的重要条件。对学生缺乏热爱是无法做好班主任工作的。对学生的爱能促进师生间的情感交流，使学生从情感上亲近老师，从而达到亲其师，信其道的效果。但爱学生并不是单纯的溺爱包庇与无原则的迁就......”。