“求一个数是另一个数的几倍”说课设计——获奖作品㊣精品文档值得下载

《“求一个数是另一个数的几倍”说课设计——获奖作品》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....第题先让学照样子在图中连连，再完成相应的填空，并写出相应的除法算式，有利于学生进步认识到用除法求个数是另个数的几倍与除法运算的含义是致的。第题先让学生测量给出的两条线段的长度，再让学生列除法算式求第条线段的长度是第二条线段的几倍。设计意图上述几道题从观察操作到填空计算，从具体直观到抽象思考，教学要求逐步提高......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分为三个层次前两题加强对倍的理解，是第个层次。这两题的练习重点要放在几个几到几倍的推理上，用看到或摆出的几个几解释几倍。第二个层次是第题，列式计算是几倍。先在图上连线，体会每几个份地平均分，推理得到是几倍再列式求得有关的倍数。这道题的练习重点是体会几里面有几个几的含义，经历从形象思维到抽象思维的过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....二学情分析对本课学习的求个数是另个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘位数以及表内除法，具备了认识倍的条件的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进步理解乘法和除法的含义，提高应用乘除法运算解决实际问题的能力。三目标定位让学生在观察交流操作中理解个数是另个数的几倍的含义，体会数量之间的相互关系......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在这个教学环节中充分运用情境图和动手操作实践，突破本堂课的重点难点三巩固练习深化发展完成第题，让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对求个数是另个数的几倍的基本思考方法的理解。其中，第题以看图填空的形式，让学生认识到把段长度看作份，相应的份的长度就是它的倍。第题让学生通过摆小棒和分小棒的操作，进步明确大数里面如果包含了几个小数......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....求个数是另个数的几倍，这是乘法单元的第三课时，第页的例题教学倍的认识以及求个数是另个数的几倍的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之。建立倍的概念，有助于学生进步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。第页的想想做做第题主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而且在课堂上完成作业，可以培养学生良好的作业习惯，确保作业的正确率，同时也减轻了学生的负担四全课总结，揭示课题在全课结束之前，通过回顾所学内容，并用句话来概括学习内容，从而归纳出本节课的课题求个数是另个数的几倍。设计意图通过句话概括学习内容，提高学生概括归纳能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要求学生照上面的样子先朵朵地圈圈，再填填，进步明确由于红花有个朵，所以红花的朵数是蓝花的倍。至此，学生不仅初步认识了倍的含义，而且也能自主体会到求个数是另个数的几倍的方法。在此基础上，明确指出求个数是另个数的几倍可以用除法算，并给出了相应的除法算式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....初步学会用除法解决简单的求个数是另个数的几倍的实际问题。培养学生用数学的眼光观察周围世界的习惯，使学生体会到数学与生活的联花有个朵，黄花有个朵，由此告诉学生黄花有个朵，黄花的朵数是蓝花的倍，从而使学生初步认识倍的含义。教学求个数是另个数的几倍。在前面步完成的基础上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第三个层次是第题，在初步建立了倍的概念，理解求个数是另个数的几倍的含义和计算方法的基础上，直接用除法解决问题，体会这是种简便而有效的方法。二学情分析对本课学习的求个数是另个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘位数以及表内除法，具备了认识倍的条件的基础上进行的。通过学习......”。