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《初中语文现代文阅读教学心得》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是必需的。因此，初中语文教师必须要坚定素质教育全面提高学生整体素质的教学宗旨，在日常教学中，以教材为基点，强化文章中的文化意识教育，把文化这代表人类文明的基本形式，作为教学的重点。如在端午日文中，教师可以把文章中的关于端午节的传统文化作为阅读的重点，让学生从文章中发散思维，对中国传统节日中的文化因子进行适当探讨，以此增加学生知识面，扩展学生思想宽度......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....指导学生提高阅读理解能力的前提下拿高分，实现高分高能。立足全局，细化局部阅读文章首先必须要把握全文大意，在此基础之上才可能了解文字的思想核心，才能把握作者的本意，才能真正进入文本语境。但是，整体的掌握，不代表细节的了解，古人讲求微言大义，现代人在文章写作时，也通常会借助细节，或者说局部表达个人情感。因此，要想提高现代文的阅读水平......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....相反如果我们轻装上阵心情放松，相信自己定能做得好，那做题时也就能不慌不忙沉着冷静了，这样答题时效果自然就会好。需要提醒大家的是不仅学生要树立信心，我们教师自己也要有信心，千万不要认为阅读的教与不教是个样。只有当教师心中有了坚定的信念，才能在教学实践中去感染每位同学。教师要多鼓励学生，告诉学生阅读并不难......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是学生认识中国文化精神，吸取知识养料的重要渠道，也是学生构建个人文化观，增强个人思想深度的基础。毕竟，学生如果真的能在文章中，体会到各种文化精神，体验到作者的内在情感诉求，能够把握文章的文化意义，那个人的思想意识必然得到提升。在这样的情况下，高分高能并不是句空话，要想在现代文阅读中取得好成绩，技巧是外在的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是当前初中语文教师教学工作的重点内容，是涉及整个语文教学质量的重要环节，加强现代文的教学工作，势在必行。必须增强现代文阅读理解能力。如何提高现代文阅读理解能力，是个长期困扰着学生和教师的难题。俗话说知己知彼，百战不殆。要想在现代阅读理解中取得好的教学效果，初中语文教师必须要在兼顾应试教育和素质教育的前提下，综合学生的学习情况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....现代文阅读理解是初中语文教育的重要组成部分，提高阅读理解能力，是全面提升学生语文综合素质的主要途径。因此，初中语文教师应该根据实际教学需要，在符合教学规律的前提下，制定适合学生认知的教学策略，实现教学目标。初中语文现代文阅读教学心得现代文阅读是初中语文的重要组成部分，是考查学生语文综合能力的重要渠道，也是初中语文教师教学的重点和难点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....还可以从中心出发提出问题„„最好设计的这个问题能牵发而动全身。教师要充分注重和随时抓住学生为难语塞出错的时机，因为这时是最能让他们感受到受到被尊重的时候，他们也最能从教师的点拨中找到思路和方法，这时的行动也最能体现教师的教学理念和教学艺术。五增强学生文化意识，培养思想深度初中语文不仅是汉语教学的载体，也是中国文化教育的重要载体......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....相信在教师的帮助下，学生自然会逐渐地爱上和阅读的欲望，培养他们表达的兴趣和习惯，引导他们积极思考，能充分地激发学生的思维活动，以便在读中训练思维。学而不思则罔，思而不学则殆。读书不思考有如小和尚念经有口无心。因此，在教学实践中，我们应该通过问题的设计把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。我们可以从题目入手设计问题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....进行细节的揣摩。而这样的原则，在实际考察中，可以发挥出重要作用。学生学会立足全局，细化局部，就可以在做题时达到事半功倍的效果。二帮助学生树立信心学生大多认为阅读难做难写完整难答到点子上，因此常会在没做之前就在心理有了个定势。这对做阅读题是十分有害的。做到阅读题就如临大敌，心里没底，心情沉重紧张万分，那自然也就不可能做得好了......”。