1、高学生提取有效信息的能力通过评价雅典民主政治，认识到奴隶制民主的局限。情感态度与价值观通过学习，知道古代希腊式欧洲文明的源头认识到希腊的繁荣时建立在奴隶劳动的基础上的从梭伦改革到伯里克利改革让学生认识到改革可以促进社会进步。教学重难点教学重点希腊城邦的繁荣雅典民主政治教学难点雅典民治政治的评价二学情分析本课面对九年级学生，该年龄段学生思维活跃，喜欢表现，好奇心强。在初中前两年的学习过程中已经系统的学习了中国历史，有了定的历史学习方法和思维。同时经过前面个课时的学习，对世界古代史并不陌生，学习世界史的眼界开始打开。但是九年级学生。
2、为中心，古希腊地区奴隶制城邦以斯巴达和雅典最为著名。在广大奴隶辛勤劳动的基础上，古希腊进入全面繁荣时期。在雅典由梭伦建立伯里克利推向顶峰的民主政治更是对西方民主政治制度产生了深远的影响，同时我们也要看到起局限性。以上是我的说课内容或说课完毕，谢谢各位评委,古希腊说课稿各位评委上午好,我说课的题目是，川教版义务教育课程标准试验教科书，世界历史九年级上册，第三学习主题古代欧洲文明第课古代希腊的内容。我说课的程序主要有以下四个部分教材分析教材的地位和作用本课是初中阶段学生在学习了古亚非文明之后，接触西方文明的第课，为后面学习古代欧洲。
3、年龄段学生思维活跃，喜欢表现，好奇心强。在初中前两年的学习过程中已经系统的学习了中国历史，有了定的历史学习方法和思维。同时经过前面个课时的学习，对世界古代史并不陌生，学习世界史的眼界开始打开。但是九年级学生学习世界史才开始起步腊插图，让学生掌握古希腊的位置范围，找到迈锡尼和克里特位置，定要指出古希腊是西方文明的发源地。然后找到最重要的两个城邦斯巴达和雅典的位置。然后讲述古希腊繁荣的状况。让学生阅读页最后段文字结合页锻造作坊中的奴隶插图及小字总结出奴隶制的繁容再总结经济的繁荣结合页克里特的王宫遗址和页双耳彩陶瓶插图，补充亚里士多。
4、明打下良好的基础。古希腊文明是西方文明的发源地，古希腊的民主政治开启了西方民主政治制度的的先河，深深地影响着欧洲的历史。教材的内容分析本课有两个子目。古希腊的繁荣这子目讲述了古希腊的基本情况及繁荣的表现雅典民主政治这子目讲述了梭伦改革伯里克利改革，民主政治的表现以及局限性。教学目标本课的课标要求的要求是了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道希腊是西方文明的发源地，据此我确定以下教学目标知识与技能了解希腊文明的起源及繁荣的状况，知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握梭伦和伯里克利改革的主要内容。过程与方法通过阅读插图，。
5、的最高决策机构。最后是本课的难点，评价雅典民主政治。我决定设置情境,让学生自己探究。具体是设置个斯巴达商人库特森在雅典的经历，通过故事情节展现出雅典民主政治的进步性和局限性，让同学们自己在故事中去感知去。这样既能深入浅出，又能加深影响，而且让学习过程充满趣味性。在学生明白了雅典公民在法律上人人平等，公民左右着国家政权同时雅典民主政治又容易造成多数人的暴政，是建立在奴隶主对奴隶专政基础上，奴隶妇女外邦人都没有政治权利，真正享有民主权利的是少数人。课堂小结古希腊是西方文明的发源地，古希腊早期的文明称为爱琴文明，它是以克里特岛和迈锡。
6、主的局限。情感态度与价值观通过学习，知道古代希腊式欧洲文明的源头认识到希腊的繁荣时建立在奴隶劳动的基础上的从梭伦改革到伯里克利改革让学生认识到改革可以促进社会进步。教学重难点教学重点希腊城邦的繁荣雅典民主政治教学难点雅典民治政治的评价二学情分析本课面对九年级学生，该年龄段学生思维活跃，喜欢表现，好奇心强。在初中前两年的学习过程中已经系统的学习了中国历史，有了定的历史学习方法和思维。同时经过前面个课时的学习，对世界古代史并不陌生，学习世界史的眼界开始打开。但是九年级学生学习世界史才开始起步腊插图，让学生掌握古希腊的位置范围，找到。
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