“氯气”说课稿——获奖作品㊣精品文档值得下载

《“氯气”说课稿——获奖作品》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....特别是第二个实验，当学生听尖锐的爆鸣声时，会全班鼓掌表示祝贺,这种成功会极大地调动学生学习化学的兴趣。自来水能不能直接用来养金鱼为什么通过这与学生联系比较密切的生活问题引出氯气与水的反应，能够激发起学生的兴趣以及进步探究的欲望。学法分析通过这节课的学习,让学生对氯气有定的认识,掌握氯气的物理性质......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教学的重点和难点重点氯气的物理和化学性质难点实验现象的观察和分析二目标分析卤素是族元素，通过对氯气的学习使学生通过联系和思考，更好的掌握整族的元素。知识目标知道氯气的物理性质掌握氯气的化学性质了解氯气的用途......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再向瓶中加入少量蒸馏水，振荡后，在瓶后衬张白纸，引导学生观察分析，归纳出氯气的物理性质。学习氯气的化学性质是本节课的重点，采用推理验证法。引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为什么要灼热铜，观察到什么现象为什么不活泼金属铜能与氯气反应把产物溶于水又有什么现象进步加水又有什么现象呢铁燃烧的现象有什么不同的现象氯气能与金属反应，那它能不能与非金属反应呢提出问题，激发学生的学习动机。与非金属的反应做好书上的氢气与氯气反应的两个演示实验，氢气在氯气中安静地燃烧......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而且也是最典型的非金属元素。对氯气的性质用途制法等进行比较全面细致的学习和研究，不仅是下节进步学习研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要氯气的化学性质也是第章所学氧化还原反应知识的进步应用和巩固在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分析和归纳氯气的化学性质很多活泼金属和不活泼金属极其非金属能在氯气中燃烧,并且会写化学方程式培养学生观察实验,分析问题的能力,调动学习积极性,激发学习动机归纳小结,布置作业氯气的性质为什么这么活泼其电子结构排布氯气能与水反应吗会反应又生成什么呢氯气说课稿教材分析教材的地位和作用本节是全章教材的重点之......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....请学生分析氯气的化学性质应该如何如何验证培养学生由原子结构推断性质的化学思想。实验验证与金属的反应做好两个演示实验铜在氯气中燃烧。铁在氯气中燃烧。有目的地引导学生仔细观察和分析实验现象，注意反应条件，写出化学方程式，并注明反应中电子转移的情况应用第章所学知识。在做铜在氯气中燃烧的演示实验时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请学生分析氯气的化学性质应该如何如何验证培养学生由原子结构推断性质的化学思想。实验验证与金属的反应做好两个演示实验铜在氯气中燃烧。铁在氯气中燃烧。有目的地引证法。引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....情感目标通过实验研究物质及其变化的科学方法，进步激发学习化学的兴趣，巩固热爱科学尊重科学的思想以及严谨求实努力探索的优良品质。三过程分析学习氯气的物理性质首先让学生观察瓶氯气的颜色及其状态，再向瓶中加入少量蒸馏水，振荡后，在瓶后衬张白纸，引导学生观察分析，归纳出氯气的物理性质......”。