1、散困难。氧化碳和有毒烟气含量高。快捷酒店商品大部分是化纤皮革橡胶等可燃有毒物品。燃烧会产生大量氧化碳和有毒烟气，都可使人致命。由于多数快捷酒店是由原旧房改造而来的，存在疏散通道狭部分防火分区无直通地面出口，受困人员易产生恐惧心理，从而引发混乱情况。扑救行动困难大快捷酒店由于空间狭小，出口少，火灾旦发生，灭火消防队员行动不便，疏散人员和物资的方向极易发生冲突，扑救难于迅速和有效展开。快捷酒店般来说排水功能较差，因此不能大量用水。并且大都无通信保证措施，使火灾扑救中的通信设备无法发挥应有作用，易使指挥受阻。二快捷酒店的火灾预防措施快捷酒店的火灾预防应标本兼治，着重把好防火设计关和消防安全管理关。具体来说，应采取以下至关重要的具体措施满足其具体防火要求客房设置安全要求快捷酒店客房要按照建筑设计防火规范的有关规定，合理确定防火间距。快捷酒店的内装修材料应全部采用非燃烧材料。快捷酒店的变电发电设施，不宜布置在出口。快捷酒店建筑材料的耐火等级应为级，采用的建筑构件应是耐燃的。酒店疏散安全要求快捷酒店的安全疏散，关系到宾客和酒店人员生命安全，因此在防火设计时，必须高度重视，并满足以下要求安全出口的数量每个快捷酒店安全出口数量不应少于两。
2、体防火要求客房设置安全要求快捷酒店客房要按照建筑设计防火规范的有关规定，合理确定防火间距。快捷酒店的内装修材料应全部采用非燃烧材料。快捷酒店的变电发电设施，不宜布置在出口。快捷酒店建筑材料的耐火等级应为级，采用的建筑构件应是耐燃的。酒店疏散安全要求快捷酒店的安全疏散，关系到宾客和酒店人员生命安全，因此在防火设计时，必须高度重视，并满足以下要求安全出口的数量每个快捷酒店安全出口数量不应少于两个安全出口之间的级，采用的建筑构件应是耐燃的。酒店疏散安全要求快捷酒店的安全疏散，关系到宾客和酒店人员生命安全，因此在防火设计时，必须高度重视，并满足以下要求安全出口的数量每个快捷酒店安全出口数量不应少于两个安全出口之间的距离安全出口宜按不同方向分散设置，当受条件限制不得不同方向设置时，两个出口之间的距离不应小于。安全疏散距离房间内最远点至该房间门的距离不应大于房间门至最近安全出口或防火墙上防火门的最大距离不超过，位于袋形走道或尽端的房间时应为。疏散楼梯当快捷酒店为层及层以上，或室内外高差大于时，应设置防烟楼梯间当快捷酒店为二层且实内外高差小于时，应设置封闭楼梯间，疏散楼梯间在各层的位置不能改变。疏散指示标志和事故照明灯具齐全。酒店广播。
3、创设问题情境，供学生去探索去发现呢我把旅游所拍的照片引到这节课中，于是有了本课创设的个问题情境为保存照片到照相馆去塑封的事情。这是我们生活中经常遇到的事实，大部分学生也熟知。这个素材的提取及情境的创设，走出了教材，贴近了学生的生活实际及学生愿意关注的事例，做到了在生活中找数学学数学用数学。最后题目中，为什么照相馆的师傅量的尺寸要大些呢他量的对不对呢这就引起学生的思考许多学生都积极讨论，讲原因。在要付多少钱的时候，学生通过小组讨论，最后学生知道要塑封照片必须要算出面簿膜的面积，有次学生感受体验到数学就在身边，生活处处有数学。三运用知识，解决问题。“因为快乐，所以学习”。在练习题的设计上我力求新颖多样且富有变化。这样的练习设计新颖有趣，学生乐于接受，也只有这样的练习才能真正的让学生动起来，让课堂活起来。最后的照片塑封问题，学生很感兴趣，此时的课堂真的成为孩子们碰撞智慧火花，启迪思维灵感的乐园，课堂由此而充满了生机和活力，把整节课推向了高潮。同时使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学的思想。当然这节课还有很多不足之处，希望得到各位老师的指正。“长方形和正方形的面积”说课设计长方形和正方形的面积是第八册的内容，它的目标经历。
4、火灾事故发生时能得到有效地利用。自动消防系统的安全要求公安部消防改革与发展纲要特别指出酒店的消防安全，主要靠完善的防火设计和自身消防设施，提高自防自救能力。为了对快捷酒店火灾能做到早期发现，早期报警，早期和及时扑救，酒店应设置火灾自动报警设施。设置固定灭火装置应采用消防栓和自动喷水灭火系统两大类。三快捷酒店消防安全管理要求强化主体意识，全面落实逐级防火安全责任制快捷酒店作为法人单位，必须坚决贯彻落实“谁主管谁负责谁经营谁负责谁主办谁负责”的原则，逐级层层签订防火安全责任书，将各自的责任具体明确细化。建立健全制度，严格约束酒店员工自身行为据相关资料报道，我国火灾事故的发生其直接原因，绝大多数又是由人的不安全行为导致的。因此，必须通过建立健全各项安全制度，约束员工的自身行为，使快捷酒店消防安全工作走向科学有序的轨道。酒店消防安全工作总结快捷酒店的火灾危险性空间狭小蔓延快快捷酒店空间相对狭小，出口较少，密封性好，通风条件较差。旦发生火灾，燃烧释放出的热量在封闭性强的空间迅速聚积，使火场温度急剧上升，极易引燃周围物品品和其它物质。安全疏散困难多浓烟使能见度缩短。当浓烟弥漫能见度小于米时，很难找到安全出口，受困人员易惊慌失措，造成。
5、以科学探究的方法学习数学。要让学生自主探索，在教学中我结合教学内容设计出具有开放性探索性的数学问题，给学生创设自主探索学习的情境，使之在开放性问题情景下，积极主动地进行探索，学生学得更加生动活泼。开始教学，我为学生提供三种探究的学具，面积器若干个小正方形角尺。特别是种类似角尺的学具，学生没有看到过，所以比较稀奇，我向他们介绍，然后分小组，选种或者三种探究工具。学生自主动手，操作学具，摆摆，引导学生去观察去讨论发现了“长所含的厘米数宽所含的厘米数长方形所含的平方厘米数。”让学生以种科学研究的方法，“经过验证，得到结论”抽象概括和验证了长方形面积的公式。在此过程中，学生通过与同伴的合作，充分地讨论与交流，能够培养其有效地表达自己的看法认真倾听概括和吸收他人意见的能力，更好地互相了解彼此的见解，不断反思自己的思考过程，使自己的理解更丰富更全面，感受到团救难于迅速和有效展开。快捷酒店般来说排水功能较差，因此不能大量用水。并且大都无通信保证措施，使火灾扑救中的通信设备无法发挥应有作用，易使指挥受阻。二快捷酒店的火灾预防措施快捷酒店的火灾预防应标本兼治，着重把好防火设计关和消防安全管理关。具体来说，应采取以下至关重要的具体措施满足其。
6、解彼此的见解，不断反思自己的思考过程，使自己的理解更丰富更全面，感受到团体协作的精神，体验吸收他人意见的能力，更好地互相了解彼此的见解，不断反思自己的思考过程，使自己的理解更丰富更全面，感受到团体协作的精神，体验了探索成功的喜悦，分享了同伴的欢乐，同时获得了意外的收获，推导出了正方形面积计算公式。二关于数学与生活实际的思考。现实生活是学习数学的归宿。“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”在本课设计时，我直在考虑如何在学生熟悉的生活原型中提炼出数学问题怎样在学生原有的知识与生活经验中创设问题情境，供学生去探索去发现呢我把旅游所拍的照片引到这节课中，于是有了本课创设的个问题情境为保存照片到照相馆去塑封的事情。这是我们生活中经常遇到的事实，大部分学生也熟知。这个素材的提取及情境的创设，走出了教材，贴近了学生的生活实际及学生愿意关注的事例，做到了在生活中找数学学数学用数学。最后题目中，为什么照相馆的师傅量的尺寸要大些呢他量的对不对呢这就引起学生的思考许多学生都积极讨论，讲原因。在要付多少钱的时候，学生通过小组讨论，最后学生知道要塑封照片必须要算出面簿膜的面积，有次学生感受体验到数学就在身边，生活处。
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湘教版语文三上《华佗与麻沸散》ppt课件3
