如何培养与提高中学生英语说话能力㊣精品文档值得下载

《如何培养与提高中学生英语说话能力》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....或报道条新闻，或介绍学校项活动，或推荐本好书，题材不限，只要学生有话可说，有感可发。同时，台下学生也会得到听英语的机会，天长日久，各有所获。在每天的值日生汇报之后，教师的点评和指导是帮助学生提高语言运用能力的关键。教师方面要鼓励学生创造性地运用所学的语言，介绍的内容要有新意，另方面也要指出学生的和不足。冰冻三尺非日之寒......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有些教师担心注重听说训练会影响笔试成绩，其实学生的听说能力增强了，读写水平也会相应地提高，二者是相辅相成的。二营造良好的课堂气氛，使每个学生敢于说，乐于说良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳学习状态。师生在长期的教学实践中应形成民主宽松和谐的课堂气氛，使每个学生都敢于开口，乐于开口。沟通师生情感，促进学生积极向上......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....将英语课上得引人入胜，使学生学得兴趣盎然，乐于开口，自然而然地加速听说能力的提高。给予学生及时充分的肯定和鼓励，培养学生的自信心。初学者开口说英语时，既希望得到教师的肯定，又因为害怕出错而羞于尝试，这时，教师及时的肯定和鼓励就显得尤为重要。个默许的眼神，句鼓励的话语，份由衷的赞许......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....化难为易，步骤合理，又要考虑其趣味性参与性和定的竞争性，保证每个学生都能参与乐于参与，并且通过这类活动能真正学有所获学有所乐。课堂活动的类型有两人对话角色扮演表演自编短剧猜谜游戏唱歌绘画讲故事讨论演讲辩论等。坚持让学生用英语作值日生汇报。每天利用分钟的课堂时间，轮流由位学生用英语作值日生汇报，可为每个学生提供在众人面前说英语的机会......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让每个学生开口说话是英语教学的首要任务。而且，英语又是升学考试的门主课。于是，有的教师就认为，提高学生的考试成绩便是英语教学的主要目的。学好英语，积极应试，则成了些学生学习英语的努力目标。在这样的教学思想指导下，教师只注重传授知识，忽略了能力培养强调书面练习，轻视口语训练......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为了能让每个学生都能开口说好英语，教师也应该注重自身的英语水平，尤其是口语水平的提高。另外，培养学生的听说能力仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要教师认真指导好学生的课外学习。如何培养与提高中学生英语说话能力端正教学指导思想，将培养学生的听说能力放在第位英语作为种语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生使用语言......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....则可在有限的课堂时间内大大地增加学生说英语的机会。个好的英语教师应该像个好的导演样，为学生创造更多用英语进行交际的机会，以此培养学生的交际能力，而不是代替他们进行交际。在活动中为学生提供开口说英语的机会。教师要积极开展学生喜闻乐见的各种活动，为每个学生提供更多开口说英语的机会。各项课堂活动的开展需要教师的精心设计......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....使他们在实践中树立学好英语的自信心。实践活动。它虽不是完全自然的交际活动，但与机械的语言操练相比，更贴近生活，更真实自然。给学生提供提问的机会。在课堂上，传统的教师问学生答的提问方式比较单，即使教师对每位学生都提问次，他们也只能作次回答，更不利的是，学生不能主动地提问和表达思想，积极参与......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....丰富的表情幽默的语言举手投足都要创设出种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使他们乐于开口说英语。采用新颖多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。学生旦对英语学习产生兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。使学生对英语学习产生兴趣有各种途径，教师应充分利用课堂分钟，精心设计教学过程......”。