1、在书中答案中，绝对是违反算法多样化的目标，但如果认为不加选择地让学生愿意选哪种就选哪种，那对算法多样化的理解也是肤浅的片面的。算法多样化和题多解有什么区别题多解关注的是学生个体的发展，常常表现为少数优等生的专利算法多样化关注的是群体意义上的每学生个体的发展，它不要求每个学生都用几种方法解决同问题，优等生可以用多个方法，也可以只用个方法，后进生可以只用种自己的方法。这样，由于学生人人参与，都可以用自己的方法解决问题，使得每个学生都能够体验成功，树立学习信心，并且由于学生群体呈现出方法的多样化，为学生的合。
2、培养，而这些对于学习比较困难的学生又是最重要的。因此，我们教师应正确理解算法多样化的内涵，从而进行有效的教学，让每个学生都能在原有的基础上得到应有的发展。算法多样化的反思怎样正确理解算法多样化倡导算法多样化的目的是什么倡导算法多样化是基于原来的计算教学中计算方法单，过于注重计算技能的发展，忽视学生的个性发展等问题提出来的，主要着眼于让学生经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。因此，倡导算法多样化的目的是鼓励与尊重学生的思考，为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的算法，为不同的。
3、方法的多样化，为学生的合作交流创造了条件，有特点看，还是从学生的认知心理发展特点看，都有些比较科学简便的算法，如果通过优化，学生能在自己原有的水平上得到发展，所以引导学生优化就是很必要的。我认为算法多样化和算法优化并不存在矛盾，两者可以而且应该统于学生的学习过程当中。当然，在这过程当中，教师必须注意两点。首先，优化的主体是学生。如果是由教师出面进行优化，显然有悖于培养学生个性思维的初衷。优化的主体应该是学生自己。优化的过程实质上是个促进学生学会反思自我完善的过程。教师应把选择判断的主动权放给学生，引导。
4、学生形成适合自己的学习策略提供有效途径，培养学生的创新思维，促进学生的个性发展。倡导算法多样化强调过程和体验。在学生体验算法多样化的过程中，教师除了关注学生是否掌握了种计算方法外，更应关注学生是否能积极参与探索算法的过程，关注学生是否积极与同伴交流自己的算法，关注学生是否注意了解其他算法的特点，关注学生在交流算法的过程中是否善于倾听互相尊重实事求是。算法多样化是问题解决策略多样化的种重要体现，对培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的，提倡算法多样化，鼓励学生思考，用自己的方法解决问题。把学生的思维框。
5、中通过自主比较获得。教师要注意在评价算法时，不要讲优点，而要讲特点，把优点让给学生自己去感悟，为学生多留点思考的空间，使得所有学生都能在原有基础上得到发展，这才达到了优化算法的目的。其次，教师要明确优化并不是统于种算法。对于优化，教师应鼓励引导，但莫强求，应该把优化的过程作为个引导学生主动寻找更好方法的过程，尊重学生的选择。如果有学生通过优化掌握更好算法，教师应及时给予肯定和鼓励。至于有的学生在优化过程中暂时不能找到最佳方法，教师不要急于求成，只要学生有参与到这个优化的过程，其情感态度数学思考都能得到。
6、体意义上的每学生个体的发展，它不要求每个学生都用几种方法解决同问题，优等生可以用多个方法，也可以只用个方法，后进生可以只用种自己的方法。这样，由于学生人人参与，都可以用自己的方法解决问题，使得每个学生都能够体验成功，树立学习信心，并且由于学生群体呈现出方法的多样化，为学生的合作交流创造了条件，有特点看，还是从学生的认知心理发展特点看，都有些比较科学简便的算法，如果通过优化，学生能在自己原有的水平上得到发展，所以引导学生优化就是很必要的。我认为算法多样化和算法优化并不存在矛盾，两者可以而且应该统于学生的。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
“算法多样化”的反思