1、两直线平行,内错角相等如图，，，求的度数七作业设计选作题附件律师事务所反盗版维权声明附件独家资源交换签约学校名录放大查看学校名录参见年级七科目数学任课教师吕晓红授课时间课题平行线的性质第课时授课类型新授教材分析平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，是证明角相等研究角的关系的重要依据，是研究几何图形位置关系与数量关系的基础，是平面几何的个重要内容和学习简单的逻辑推理的素材。它不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法，而且也是今后学习三角形四边形平移等知识的基础，学好这部分内容至关重要。二学情分析在本节课学习之前，学生经历了两条直线被第三条直线所截同位角相等，内错角相等，同旁内角互补可以判定两条直线平行，那么两条平行线被第三条直线所截同位角内错角同旁内角之间会有什么关系呢学生有进步探究的愿望和能力。三教学目标知识技能经历观察操作推理交流等活动，进步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力。过程与方法经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并能解决些实际问题。情感态度在自己思考的基础上，积极参与小组活动对平行线的性质的讨论，敢于发表自己的看法，并从中获益。来源四教学重点难点重点来源来源学科网探究平行线的性质来源来源学。科。网难点明确平行线的性质和判定的区别编号五教学过程设计知识回顾由角的关系如何判断两直线平行如果两条直线平行，同位角,内错角，同旁内角各有什么关系呢二探究新知实验猜想问题作出两条平行直线被第三条直线所截，标出所得的个角，你能借助你所画的图想办法解决如果已知两条直线平行，同位角有怎样的数量关系这个问题吗如果两直线平行，内错。
2、更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。“家园联系册”每月次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。这三者相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。幼儿园小班教学计划班级情况分析本学期我班有个小孩，其中男孩人，女孩人，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到在我班共有个幼儿上过小小班，对园内生活有了定的经验和知识上的准备，所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性较强，些幼儿抓做大人的脖子不肯放手，些孩子手脚乱跳，还有些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差，如不会自己吃饭啊，不会入厕，有的个性较强，形成了许多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，有的说话不清楚为了使这些幼儿能尽快稳定情绪，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更好的精力投入到工作当中去，使每为幼儿都能愉快的生活，取的可喜的进步。二级工作任务及目标以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并能解决些实际问题。情感态度在自己思考的基础上，积极参与小组活动对。
3、盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置更换活动区材料多提供半成品和非成品材料。充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。四具体工作措施。“切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿，平等地对待幼儿。树立高度的教育意识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和为家长服务全方位地改善服务质量，使家长能真正感受到我们的切工作都落实了“切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信任。“忠诚敬业服从勤奋”地工作，与时俱进，积极调整心态，适应课改带来的变化，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，萌发内在的工作学习动机，促进自我提升和集体事业的发展。我和李老师刘，能参加简单的劳动，做自己能做的事。调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。鼓励幼儿愿意与同伴交往。能和家人小朋友教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。学习分辨事物是与非的最基本的原则。初步认识集体公共等概念，学写有关有利与集体公共等的基本原则。三环境创设本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，及时更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置更换活动区材料多提供半成品和非成品材料。充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙。
4、行线的性质的讨论，敢于发表自己的看法，并从中获益。来源四教学重点难点重点来源来源学科网探究平行线的性质来源来源学。科。网难点明确平行线的性质和判定的区别编号五教学过程设计知识回顾由角的关系如何判断两直线平行如果两条直线平行，同位角,内错角，同旁内角各有什么关系呢二探究新知实验猜想问题作出两条平行直线被第三条直线所截，标出所得的个角，你能借助你所画的图想办法解决如果已知两条直线平行，同位角有怎样的数量关系这个问题吗如果两直线平行，内错角同旁内角又各有怎样的数量关系呢问决些实际问题。情感态度在自己思考的基础上，积极参与小组活动对平行线的性质的讨论，敢于发表自己的看法，并从中获益。来源四教学重点难点重点来源来源学科网探究平行线的性质来源来源学。科。网难点明确平行线的性质和判定的区别编号五教学过程设计知识回顾由角的关系如何判断两直线平行如果两条直线平行，同位角,内错角，同旁内角各有什么关系呢二探究新知实验猜想问题作出两条平行直线被第三条直线所截，标出所得的个角，你能借助你所画的图想办法解决如果已知两条直线平行，同位角有怎样的数量关系这个问题吗如果两直线平行，内错角同旁内角又各有怎样的数量关系呢问题大家解决问题的方法样吗得到的结论相同吗问题试将你发现的结论用自己的语言叙述出来三归纳性质说理证明平行线的性质性质两直线平行，同位角相等性质两直线平行，内错角相等性质两直线平行，同旁内角互补试试用符号语言表达上述三个性质对比平行线的判定方法和性质，你能说出它们的区别吗六练习及检测题四应用新知巩固练习课堂练习如图，直线，，那么各多少度如图，填空已知已知已知。
5、娃娃家的同时，同时开设“小吃店”，培养的语言表达能力和合作能力。鼓励幼儿不怕冷，做个好宝宝，能坚持来幼儿园上课。常规继续进行常规教育。洗手时不玩水，懂得节约用水。要求幼儿会用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃饭时能吃完自己碗里的饭菜，并保持身上干净。懂得如何正确使用手帕。知道爱护用具与材料，不摔，不乱丢玩具。德育培养孩子讲卫生，爱清洁的习惯初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”等培养幼儿有礼貌的行为。安全户外活动时，要稳定幼儿情绪，不让幼儿太激动，以免乱奔乱跑，发生意外教育幼儿在转弯抹角的地方不能跑，防止碰撞。月保教常规德育及安全目标保教更换主题环境。开展新年活动复习主题活动常规在老师的指导下，玩户外大型体育器械。学会与同伴起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。知道爱护用具与材料，不摔，不乱丢玩具。德育初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”等培养幼儿有礼貌的行为。培养幼儿翻阅图书和听朗读的兴趣。安全来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如别针纽扣小刀硬币铁丝玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。四建家园联系的桥梁家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。“家园共育”是我们沟通的个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍些育儿的经验和些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。个别访谈。个别的交流谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，。
6、智德美诸方面得到全面的发展。总目标通过各种教育手段让幼儿能感受的关心和爱护，并激发其爱父母爱老师的情感，会使用些礼貌用语。提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。鼓励幼儿愿意与同伴交往。能和家人小朋友教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。学习分辨事物是与非的最基本的原则。初步认识集体公共等概念，学写有关有利与集体公共等的基本原则。三环境创设本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，及时更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置更换活动区材料多提供半成品和非成品材料。充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。四具体工作措施。“切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿，平等地对待幼儿。树立高度的教育意识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和为家长服务全方位地改善服务质量，使家长能真正感受到我们的切工作都落实了“切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信任。“忠诚敬业服从勤奋”地工作，与时俱进，积极调整心态，适应课改带来的变化，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，萌发内在的工作学习动机，促进自我提升和集体事业的发展。我和李老师刘，能参加简单的劳动，做自己能。
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