大班创意打击乐“金孔雀”说课稿（1篇）㊣精品文档值得下载

《大班创意打击乐“金孔雀”说课稿（1篇）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....三全体完整演奏先分组演奏，再合奏。演奏时注意倾听自己和他人的声音。请全体幼儿听清乐曲的前奏，看老师的指挥开始演奏，节奏要准确。再演奏遍时，由李老师跳傣族舞，让幼儿体验当小小演奏家的成就感。教师和幼儿讨论，做出对本次活动的评价。四活动延伸用更多的创意乐器为乐曲伴奏，演奏出更优美的乐曲......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....适合对大班幼儿进行打击乐教学。说活动目标纲要提出引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿初步的表现美和创造美的情趣依据本班幼儿的音乐认知能力和表现力，确定了以下活动目标培养幼儿热爱音乐的情感，体会与同伴合作的快乐。感知傣族乐曲的优美舒缓，体验用自制乐器表现乐曲的快乐。学习看节奏图谱，会看指挥进行打击乐演奏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为了更好的服务于教学内容和活动目标，突现重难点，我做了如下准备知识经验准备课前了解傣族的有关习俗，包括服饰舞蹈材料准备傣族服饰及舞蹈乐曲金孔雀节奏图谱三角铁双响筒水杯筷子碗勺子等。说教法幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....先徒手念并拍出相应的节奏。个别幼儿演示，教师加以指导后集体演示。教师用乐器正确的演奏每个节奏型，幼儿自由选择身体动作来代替乐器节奏型。节奏型熟练后，幼儿自由选择乐器。引导讨论我们身边有什么东西能发出和它们样好听的声音起寻找，选择创意乐器。对照节奏图谱分组进行练习，教师做个别指导......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....吃饭的时候也让碗和勺子发声，看来他们有自己制作声音的欲望和初步的乐感了。纲要指出引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。因此设计了这节创意打击乐,让幼儿利用身边的物品来代替乐器，进行打击乐演奏，体验用自制乐器来表现乐曲的快乐，弥补了演奏乐器的数量不足。金孔雀是首傣族乐曲......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过演奏自制乐器来表现自己对音乐的感受，构建了更多的音乐知识。在自由选择创意乐器的环节，个别幼儿非常有创意的选择了铁质文具盒和铅笔作为乐器。在合奏时，部分幼儿的节奏不准，但幼儿都有成就感。以后须给幼儿更多的演奏机会去表现音乐......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....首先，请幼儿欣赏舞蹈金孔雀，通过提问法引导幼儿讨论，感知傣族歌舞的特点。再次欣赏乐曲，引导幼儿随音乐翩翩起舞，亲身感受乐曲的优美舒缓，感知乐曲的节奏。这是本活动的重点，依据幼儿对乐曲的理解程度，我增加了欣赏乐曲的次数。激起幼儿演奏乐曲的兴趣出示三角铁双响筒，并让他们听到乐器的声音。直观教具法二图谱教学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在教法的运用中我主要采用提问法，直观教具法，图谱教学法整体教学法提问法是因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察乐器节奏图谱，启发幼儿积极思维。直观教具法可以使幼决活动重难点的有效方法。说活动过程遵循打击乐教学原则，依据本班孩子的音乐认知力，分以下几个步骤完成本次活动。欣赏活动感知乐曲的旋律，风格，节奏......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是幼儿不断深入欣赏过程的部分，因此，本次活动的重点是对乐曲的理解感知。难点是利用身边的物品进行打击乐演奏。说活动准备纲要指出幼儿园的空间设施活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。为了更好的服务于教学内容和活动目标，突现重难点......”。