1、等学情分析说学法学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难抓不准相等关系找出相等关系后不会列方程习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，列出方程也可能不同，这样来部分学生可能认为存在，实际不是，作为教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，都是正确的，让学生选择合理的思路，使得方程尽可能简单明了。学生在学习中可能习惯于用算术方法分析已知数与未知数，未知数与已知数之间的关系，对于较为复杂的应用题无法找出等量关系，随便行事，乱列式子。学生在学习过程中可能不重视分析等量关系，而习惯于套题型，找解题模式。教学策略说教法如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作读看议讲结合法图表分析法教学过程中坚持启发式教学的原则总而言之，本章教科书是以分析解决实际问题为线索展开的，教师应根据学生实际，对教学内容顺序进行调整，在教学过程中应帮助学生对基础知识和基本技能进行归纳整理，通过必要的练习途径来掌握，练习要着重在基础内容上，要加强针对性，强调使学生打好必需的基础，并让学有余力的学生探究更高层次的问题例如拓广探索栏目下的习。
2、得移项，得合并同类项，得当时，仍然可得出结论负场积分，胜场积分二巩固练习有些分别标有，„的卡片，后张卡片上的数比前张卡片上的数大，小明拿到了相邻的张卡片，且这些卡片上的数字之和为小明拿到了哪张卡片你能拿到相邻的张卡片，使得这些卡片上的数之和是吗解设中间个数为，则前面个数为，后面个数为，根据这三个数之和为，列方程，解方程得所以小明拿到卡片上的数分别是设中间个数为，则，解方程得因为卡片上的数都是的倍数，所以不符合题意，也就是说，卡片上的数之和是的张卡片不存在，所以不能拿到这样的张卡片三课堂小结通过本节课的探究活动，使我们更加明白利用元次方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义，同时，还可以利用方程对些问题进行推理判断四作业布置实际问题与元次方程说课稿本节课是人教板七年级上册第三章第四节的探究问题，是在前面已经学习过列元次方程解实际问题的基础上进步以探究的形式讨论贴进我们生活的身边问题。随着市场经济的发展，经营活动越来越被人们重视，数学教学适当结合这方面的问题，可以使学生了解市场的运作，丰富学生的知识，激发学生学习数学的兴趣。通过探究本节课的问题让学生经历个从定性考虑估算到定量考虑计算的过程，有助于提高他们对数学的应用意识。同时学习这节课，可让学生进步体会到方程是分析和解决数学问题的种重要的数学。
3、础知识和基本技能进行归纳整理，通过必要的练习途径来掌握，练习要着重在基础内容上，要加强针对性，强调使学生打好必需的基础，并让学有余力的学生探究更高层次的问题例如拓广探索栏目下的习题等。讲学稿实际问题与元次方程探究教学目标弄清实际问题，分析数量关系，抓住相等关系列出方程。会运用元次方程分析和解决实际问题。教学重难点学生将实际问题转化为数学问题的能力，体会数学的价值。培养学生敢于猜想估算大胆尝试的能力。教学方法分析发现猜想尝试。教学活动知识回顾说明分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学来解决实际问题的种方法。二问题情境探究销售中的盈亏商店在时间以每件元的价格卖出两件衣服，其中件盈利，件亏损，这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏猜猜卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏试试分析你猜想的结果。弄清题意理解已知未知相等关系是什么分析进价利润售价的关系。进价利润售价估算假设第件衣服进价为元，如果卖出后盈利，那么利润是元如果卖出后亏损，那么利润是元，引导学生列出方程解设盈利那件衣服的进价为元，它的利润是元则解这个方程得设亏损那件衣服的进价为У元，它的利润是У元则УУ解这个方程得У所题的方法步骤，提高分析问题解决问题的能力过程与方法通过探索球赛积分表中数量关系的过程，进步体会方程是解决实际问题的数学模型，并且明确用方程解决实。
4、工具，熟练掌握思维方法可为我们以后进步的学习利用方程解决实际问题打好基础，起着承上启下的作用。教育教学目标知识目标通过教学使学生了解应用题的个重要步骤是根据题意找出相等关系，然后列出方程，关键在于分析已知未知量之间关系及寻找相等关系。通过和差倍分的量与量之间的分析以及公式中有个字母表示未知数，其余字母表示已知数的情况下，列出元次方程解简单的应用题。能力目标通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，综合归纳整理的能力，以及理论联系实际的能力。思想目标通过对元次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想，介绍我国古代数学家对元次方程的研究成果，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好数学的思想同时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。本节的重点是建立实际问题的方程模型，教学时要注意加强数学建模思想，培养运用元次方程分析和解决实际问题的能力教材中主要是探究三个问题销售中的盈亏油菜种植的计算和球赛积分表问题要比前几节的问题复杂，可以先讲前面教学中后移的实际问题，另外还要注意习题和复习题中有涉及时钟问题，图表信息问题等，若学生基础较好，还可以适当补充求平均速度，平均价格的实际问题教学中注意了解学生常见，加以强调纠正，例如不能找等量关系单位不统。
5、据可以发现，负场积分，那么胜场积几分呢学生可能会用算术方法，从积分榜中任意行除最后行外，例如，从第行，即胜场积分你会用方程解吗设胜场积分，从表中其他任何行可以列方程，求出的值，例如从第三行得方程解方程，得用表中其他行可以验证，得出结论，负场积分，胜场积分如果个队胜场，则负场，胜场积分，负场积分为，总积分为问题，学生可能通过计算积分榜中各队的胜场总积分和负场总积分，说明队的胜场总积分不能等于它的负场总积分你能用方程，说明上述结论吗如果设个队胜了场，则负了场，如果这个队的胜场总积分等于负场总积分，那么列方程为由此，得想想，表示什么量它可以是分数吗由此你能得出什么结论这里表示个队所胜的场数，它是个整数，所以不符合实际意义由此可以判定没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分这个问题说明利用方程不仅能求出具体数值，而且还可以进行推理判断，是否存在种数量关系另外，上面问题还说明，用方程解决实际问题时，不仅要注意方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义拓展延伸如果删去积分榜的最后行，你还能用式子表示总积分与胜负场数之间的数量关系吗我们可以从积分榜中积分不相同的两行数据列方程求得胜负场各得几分，例如，从第三行设胜场积分，则前进队胜场积分为，负场积分为分，他负了场，所以负场积分为，同理从第三行得到负场积分为，从而列方程为去分母，得去括号。
6、教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，都是正确的，让学生选择合理的思路，使得方程尽可能简单明了。学生在学习中可能习惯于用算术方法分析已知数与未知数，未知数与已知数之间的关系，对于较为复杂的应用题无法找出等量关系，随便行事，乱列式子。学生在学习过程中可能不重视分析等量关系，而习惯于套题型，找解题模式。教学策略说教法如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作读看议讲结合法图表分析法教学过程中坚持启发式教学的原则总而言之，本章教科书是以分析解决实际问题为线索展开的，教师应根据学生实际，对教学内容顺序进行调整，在教学过程中应帮助学生对基础知识和基本技能进行归纳整理，通过必要的练习途径来掌握，练习要着重在基础内容上，要加强针对性，强调使学生打好必需的基础，并让学有余力的学生探究更高层次的问题例如拓广探索栏目下的习题等。讲学稿实际问题与元次方程探究教学目标弄清实际问题，分析数量关系，抓住相等关系列出方程。会运用元次方程分析和解决实际问题。教学重难点学生将实际问题转化为数学问题的能力，体会数学的价值。培养学生敢于猜想估算大胆尝试的能力。教学方法分析发现猜想尝试。教学活动知识回顾说明分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学来解决实际问题的种方法。二问题情境探究销售中的盈亏商店在时间以每件元的价。
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实际问题与一元一次方程 说课稿