1、方法，充分发挥学生的主动性积极性，特别是用拼图法探索三角形内角和是的证明方法，教师采用点拨的方法，启发学生主动思考，尝试用多种方法来证明这个结论，使整个课堂生动有趣，极大限度地培养了学生观察问题发现问题归纳问题的能力和题多解，题多法的创新能力，使课本知识成为学生自己的知识。三说学法课堂中逐步设置疑问，让学生动手动脑动口，积极参与知识学习的全过程，渗透多观察动脑想大胆猜勤钻研的研讨式学习方法，培养学生学习数学的兴趣，给学生提供更多的活动机会和空间，使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展。四说教学过程环节复习回顾，导入新课在本上画个任意三角形。和同桌交流你前面学。
2、自主探究，合作学习来主动发现探索，实现师生互动，培养学生的语言概括能力。通过这样的教学实践取得良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，学会生活。与三角形有关的角说课稿尊敬的各位评委老师你们好,今天我说课的课题是与三角形有关的角，下面我将从六个方面进行说课。说教材教材分析本节课是在学生学习了与三角形有关的线段之后，由线至面进步研究三角形的角。本节知识不仅是对前面角知识的升华与综合运用，也是研究多边形中角的问题的基础。教学目标分析根据新课标的要求及八年级学生的认知水平，我确定本节课的教学目标如下知识与技。
3、疑问，让学生动手动脑动口，积极参与知识学习的全过程，渗透多观察动脑想大胆猜勤钻研的研讨式学习方法，培养学生学习数学的兴趣，给学生提供更多的活动机会和空间，使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展。四说教学过程环节复习回顾，导入新课在本上画个任意三角形。和同桌交流你前面学习了哪些三角形中的线流，然后汇报，老师点评。学生说了种解法，我补充了另种解法的思路，解答过程留给学生课后完成。其他解题思路北北图北北如图，过点作的垂线，交直线于点，交直线于点。如图，过点作∥。设计意图使学生了解数学与生活的紧密联系通过例题的解析，让学生体会分析问题的基本方法，渗透数形结合思想培养。
4、目标发现并证明三角形内角和定理，使学生体验合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充的辨证关系，进步体会证明的必要性。过程与方法目标经历猜想验证逻辑证明应用拓广归纳概括的探究过程，使学生体会命题研究的般方法，进而提升学生的数学推理能力和推理意识。情感态度与价值观目标引导学生通过小组合作学习，培养动手实践合作交流和语言表达的能力，丰富与人交往的经历和体验。教学重难点分析重点三角形内角和定理难点三角形内角和定理的证明二说教法本节课结合七年级学生的理解能力思维特征和依赖直观图形学习数学的年龄特征，采用多媒体辅助教学，将知识形象化生动化具体化。在教学中采用启发式师生互动式。
5、经历了怎样的过程教师补充本节课中用到的数学思想方法用实验的方法探究新知转化数形结合题多解等数学思想方法。你还有哪些感受设计意图充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力。通过学生的知识反馈，教师可以得出本课的优点与不足，进行知识的补救。布置作业必做题教材习题第题。设计意图分层作业照顾到好中差三方面的学生，有利于因材施教。五说板书设计分为三大块第块是三角形的拼图方法图北北第二块是证明三角形内角和等于第三块是例题的解答过程。六说教学反思在教学过程中，我注意合情推理，强调从合情推理到演绎推理的演变，重视演绎推理的教学过程，本着突出以学生为主体的指导思想，让学生通。
6、学生的主动性积极性，特别是用拼图法探索三角形内角和是的证明方法，教师采用点拨的方法，启发学生主动思考，尝试用多种方法来证明这个结论，使整个课堂生动有趣，极大限度地培养了学生观察问题发现问题归纳问题的能力和题多解，题多法的创新能力，使课本知识成为学生自己的知识。三说学法课堂中逐步设置疑问，让学生动手动脑动口，积极参与知识学习的全过程，渗透多观察动脑想大胆猜勤钻研的研讨式学习方法，培养学生学习数学的兴趣，给学生提供更多的活动机会和空间，使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展。四说教学过程环节复习回顾，导入新课在本上画个任意三角形。和同桌交流你前面学习了哪些三角形。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
新人教版八年级上12.1《与三角形有关的角》说课稿