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《中学生研究性学习调研报告》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....觉得这个课题非常刺激也非常有挑战。这个可能和人类这个哺乳动物千百年来渴望飞行有关系吧。第天晚上带学生走了校园熟悉环境，第二天开始抓蝙蝠，可能是人比较多，灯管比较多没有捕抓到蝙蝠。学生有些失望，觉得如果不能亲密接触可能探究就只能停留在书籍和网络当中。我觉得我们的方法是对的但是工具还是准备不充分......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分别是蝙蝠的生活环境蝙蝠的天敌和生长过程蝙蝠的繁殖以及校园蝙蝠的分类。为了调查蝙蝠，我们在傍晚对西区田边旧古建筑进行踩点，观察蝙蝠的活动时间......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们发现七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我们用竹竿举起细网，多次进行定点捕捉，最后分别抓到了三只蝙蝠，两只雄性，只雌性。除第只意外死亡外，其他存活。分组统计整理所搜集到得资料以及抓来的蝙蝠。撰写专题报告小组分享四活动成果与评价当地蝙蝠种类与体型数据东亚家蝠学名，又叫日本伏翼，隶属于小蝙蝠亚目蝙蝠科伏翼属......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....但不管怎样世界因生命而精彩。反观人类社会，个个行尸走肉，为着利益而活着，为了几个铜钱而残害多少生命。我大概是做不了什么生物学家，我不忍心个个鲜活的生命在我面前终结。那蝙蝠在网中拼命挣扎的情形不时在我脑中闪现，我想说保护每个物种，珍爱每个生命。四指导教师的认识和体会观察过蝙蝠段时间，也寻找过蝙蝠的巢穴，充分评估后开展本次活动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因为这些捕鸟网会伤害鸟类。中学生研究性学习调研报告参与学生指导教师研究背景在中国，蝙蝠是福气的象征。但是对于生活在城市中的我们来说，蝙蝠的身影却越来越难以发现得到，而且夜行的习惯使得我们也越发的感到好奇。恰好这次有了学农这个机会，来到这个环境优美的生态校园，并意外的寻觅到它们的踪迹。由此我们开始了段奇妙的探索旅程......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....于是第二天我们换了两根长的竹竿。效果就非常明显。在很短的时间内抓到了三只蝙蝠。本来我们取样也就需要两只，只雄性直雌性就够了，但是我们前两次都抓到了雄性，终于在第三次抓到了雌性蝙蝠。学生整个晚上也非常兴奋，利用两个小时的时间就把调查报告七嘴八舌的完成了。可能不是很成熟但是这个是他们的收获......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也认识到了自然与人类发展的矛盾，既丰富了我们的自然科普知识，也增强了我们的动手能力。世界总是那么的矛盾，是保护蝙蝠来保护生态环境，还是为了保护古建筑来使蝙蝠流离失所是为了测量次数据而意外伤害个活生生的生命，还是为了自己的良知而不忍下手让它自由的飞翔。我的心中只有个答案生命最重要。这个世界是个个生命而组成，或强大......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....只成年东亚家蝠的个体身长可以有厘米，尾部则可以长厘米，翼也可伸至厘米。它们最喜爱住於旧式建筑物上面的天花板及屋檐之内。它们主要捕食蚊及飞蛾等细昆虫为主。它们广泛分布於东亚地区，包括中国大陆台湾韩国及日本等，我国华北东北华东和华南各地区均有分布。东亚家蝠般在月至次年月冬眠，出眠后在月间产仔药用价值它可用作种中药们收获良多......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....到稻田边张网捕捉，我们发现七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我们用竹竿举起细网，多次进行定点捕捉，最后分别抓到了三只蝙蝠，两只雄性，只雌性。除第只意外死亡外，其他存活。分组统计整理所搜集到得资料以及抓来的蝙蝠。撰写专题报告小组分享四活动成果与评价当地蝙蝠种类与体型数据东亚家蝠学名，又叫日本伏翼......”。