1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....注意活动与活动之间的连续性,让孩子们在活动中获得彼此联系的不断深化的经验和体验,体现了课堂授人以渔,学生自己去找活水的最高境界。反思之二怎样让有效地情境为课堂服务情境是联系生活现实与教学之间的重要桥梁,是将凝固的课程知识转化为鲜活的生命形态的重要载体。在课堂教学中,依托情境的创设必须达成以下三个目标引发学生的问题意识激活探究的积极情感提供学习的智力背景。鉴于这样的考虑,教师在创设课堂情境时应避免步入形式化的倾向,特别关注那些对学生而言是富有现实意义的同时又与教学内容具有关联的问题事实。把这样的问题事实借助适当的载体呈现课堂现场,便能构建种真实开放动态生成的问题情境。可想而知,当学生发现情境内容与自己密切相关时,意义学习便会油然发生。反思之三怎样有效的煽起学生心中的情情字当先。登山则情满于山,观海则意溢于海......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....创设有效情景是教学是否成功的关键。依据历史与社会学科特点,根据本人的经验和经历,选择材料要三化,能提升问题情景教学有效性。乡土化以亲引趣。乡土化是问题情景材料设计保鲜的重要途径,乡土的亲情是永远无法割舍的。历史与社会学科,旨在对学生进行公民教育和人文素质教育,培养创新精神社会实践的能力和社会责任感。课程的特点综合性开放性探究性和实践性,要求教师不仅要充分发挥教材的功能,还要尽可能开发利用校内外切可利用的资源,尤其是对学生而言十分熟悉的发生在自己身边的乡土资源。在执教环境亮起黄牌时应用的问题情景材料材料全国人大代表,浙江省衢州市农科所所长汪惠芳指出。让世界工厂取代鱼米之乡成为如梦江南新的名片,稻花香里听取蛙声片正成为江南人对昔日的怀念。味追求经济增长速度已让生态环境不堪重负,如果再这样发展下去,江南水乡将花容失色......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有助于发展学生的能力,尤其在对学生进行爱家乡爱祖国等思想教育有着独特的作用。时代化以新促趣历史与社会是门综合性和开放性的课程,它所面对的是纷繁复杂而又不断变化的社会,教学要力求体现出这种社会变化时代发展的特征,是历史与社会最突出的学科特色。由此最新的国内外时事热点当今社会人们最关心的热点问题都应该成为我们课堂教学中的问题情景材料。在执教多元文化的交融时应用的问题情景材料观察年北京奥运会和年雅典奥运会的图标如图,思考以下问题谈谈你对北京奥运会和雅典奥运会图标的理解。从图标中谈你对多元文化交融的理解。执教七年级大众传媒的影响的问题情景材料今天我们举行新兴词汇或物品接力赛,比比哪组同学举的多。不懂的比如,屏幕显示互联网电子邮件彩民„„老师的话音刚落,课堂顿时砸开了锅,学生踊跃发言......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....内心选择和精神升华,充分尊重学生亲身体验与感受,正视学生心理与情感体验的差异,适时适度地发挥教师的示范,熏陶引导提示升华和启迪作用,师生应平等交流与相互启发,加强沟通理解。只要我们心中有学生,依托学科知识,就能培养学生人文精神,强调历史地辩证地观察和认识社会,培养学生参与社会生活解决实际问题的能力,落实三维目标。在实际教学中,为提升问题情景教学有效性,本人觉得以下几点值得反思反思之怎样进行有效地设计同材料不同的人或不同的处理方式会产生不同的教学结果。在课堂中,各个教学环节在经意与不经意中都要做到顺理成章。每个环节都要有明确的人文主题和知识技能主题,教学中的笔墨都不能偏离主题,千万不要请君入瓮式的牵着学生的鼻子走,而是要在美妙的教学情景中师生共同携手漫步其间,师生之间明与暗,藏与露的双主体关系设计的和谐自然......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....围绕切为了学生,为了切学生,为了学生的切的学生观,就能提升问题情景教学有效性,促进有效教学。提升情景教学有效性的探索与反思摘要促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求,是有效教学的核心。没有参与就没有教学,因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性主动性和创造性。历史与社会运用问题情景教学无疑是种有效的手段。关键词问题情景教学有效性探索与反思问题情景教学法,就是教师通过创设问题情景,通过预设的问题,引导学生积极主动地分析,在自主合作探究的学习过程中探寻解决问题的途径和方法,生成知识培养能力,形成正确的情感态度价值观,从而完成教学。下面就如何提升问题情景教学的有效性,促进有效教学谈谈个人的感受。选择材料要三化。问题情景材料可以是文字材料视频音频材料,也可以是漫画学生的角色表演等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....有了它,学生才会在教师的点拨下进入佳境。如果说滔滔江水是两山之间的桥梁,缕缕阳光是天空与大地的桥梁,那么,心灵与心灵的沟通,生命对生命的尊重就是师生之间那道桥梁。反思之四怎样有效地促进课堂精彩真实的现场生成教师习惯于按原先预设的思路,开展教学。而课堂的现场生成往往由于教师现代设计观念的缺失,被轻描淡写地化为乌有了。那么,现场生成真的是顺利执行教案的障碍吗如何看待生成当课堂真正还归学生的时候,堂课究竟需要怎样的教学过程,己经远远不是在备课的时候就能完全了然于胸把握在手的。个充满生命活力的课堂,需要教师在围绕课程目标精心设计教案的基础上,依循学生认知的曲线思维的张弛以及情感的波澜,以灵动的教育机智随时调整教学进程,这样来,课堂教学才能充盈生命成长的人文韵味。相信只要我们心中有学生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....除夕和春节期间,父母爷爷奶奶等亲人都给我压岁钱,总共有多元。近段时间,手中有钱,我每天不吃饭,就去吃肯德基,现在身边还余元,不知道怎么理财,请你为他写份理财三落实三维目标是根本。教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。学生的具体发展学生学的好不好标准是什么呢三维目标的落实。理想的问题情景材料是学生提出分析解决问题的平台和基础科学的教学问题设计,是落实教学知识与能力,提升情感态度价值观目标的途径落实三维目标知识能力情感态度价值观是我们教学的落脚点和归宿。在教学过程中,教师要结合学校和学生的实际,完整,准确地把握历史与社会教学的目标,不偏废,不流于形式。在选择问题情景材料设计问题时要特别关注学生的心理体验......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....兴趣是最好的老师,新奇是学生兴趣的来源。北京奥运会即将举行,很多学生特别关注网络语言对学生来说是最好奇的新事物,新奇都能提升学生的学习兴趣。当代的热点问题在教学中有它的优势,首先,当代的热点问题是老师取之不尽用之不竭的教学资源。每年都有政治热点,如两会国内外大事„„每年有社会热点问题环保人口资源物价犯罪„„。其次,运用这些时代感的教学材料,利用当今国内外的热点,能提高学生的学习兴趣,激发学生求知的欲望,在掌握知识的同时,培养学生理论联系实际,运用理论分析归纳总结问题的能力,培养学生爱国主义精神社会责任感忧患意识,树立正确人生观价值观。生活化以用固趣每位学生都是带着各自不同的经验情感和知识积累走进课堂的。教育要从学生的日常生活出发,学生的生活经历和经验中蕴藏着巨大的无穷无尽的教育资源......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....师请同学们结合材料,通过小组讨论来解决下列问题江南水乡花容失色反映了什么现象江南水乡花容失色的根源是什么这样做违背了什么发展战略怎样才能防止江南水乡花容失色请你向有关部门提两条合理化建议效率来源于兴趣,亲是学生兴趣的重要来源。上课中,运用本地的材料,学生会感到特别亲切特别关注,激发了学生的学习兴趣。因此学生非常主动积极投入参与教学活动,异常活跃地探讨家乡经济发展,发展经济应该遵循哪些原则,教学非常成功,这就是乡土资源的教学价值。教材不可能针对自己的学校而编写,其中有些资料会显得遥远而陌生,学生就会不感兴趣,根据学生学习的需要,开发利用了地方课程资源,使问题情景材料乡土化,让课堂活起来,这有利于弥补教材的不足,更好地实现了课程目标。乡土知识的应用不仅可以提高学生的学习兴趣,而且加强学生对基础知识的理解......”。