《口哨与小狗》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《口哨与小狗》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让孩子们在相互合作中体验美感受美创造美。四深入展开及下课。指导学生跟着口哨与小狗的节奏表演，并组织下课。学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....给学生创造个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。认知目标学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。三教学设计意图口哨与小狗又名为吹口哨的少年与小狗，作于年，是首通俗管弦乐小曲......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体会创造过程中的乐趣并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质。另外，教学活动的内容和时事相联系，加强了道德教育。四教学内容欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使学生体会音乐形象，以及声音动作等之间的相互联系。三对乐曲的发展创新，和道德教育。师进行道德教育，让学生热爱小动物。师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。通过对乐曲的学习和创编活动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....突出以音乐审美为核心，以及以人为本的教育思想。让学生从音乐中体验美感受美鉴赏美。教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。二教学目标情感与体验目标通过对乐曲口哨与小狗的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....课后小结本课通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识。我在今后的教学中要做到真正的把音乐还给孩子，让孩子们感受艺术的美妙与神奇......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....产生要表演的兴趣。学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容致......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感塑造形象的喜悦。五教学准备录音机头饰小男孩小狗各种小动物节奏卡片磁带演。学生闭上眼睛仔细聆听口哨与小狗，在听的过程中分辨声音是从那里出来的老师的情绪是怎样的学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....曲调轻松活泼形象逼真可爱。本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识并在游戏的过程中注重学生个性的发展......”。