1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....都有其叙述的线索，理清线索，从宏观上掌握知识。如，高的经济常识上下册，全书是以社会主义市场经济为主线，依“市场经济般市场经济特殊社会主义市场经济”这样的三部分来编写的。二课为基础部分，包括商品经济基本理论市场经济般理论社会主义市场经济理论。三至八课为社会主义市场经济的具体内容。上下册全书研究的对象是市场经济关系及其调节。所以，教材在横向结构上，介绍了市场客体市场主体市场构成市场法规宏观调控等市场经济的五大构成要素教材在纵向上，以市场经济的微观主体特别是居民个人为中心，介绍了生产分配交换消费等市场经济的四大环节。易混归类培养辨别能力。容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。例如，关于价值的表现形式的问题，高课本有两处，是分别出现的。处是“交换价值是价值的表现形式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....五个要点“浓缩”为几句便于理解记忆的“顺口溜”把课本读“薄”。例如，对上面我国农业的出路问题，我们可以用这样的“顺口溜”来帮助学生理解概括和记忆“三高农业如何走，政策科技投入必须有。产业化经营很重要，乡镇企业好帮手。”高三思想政治高考复习参考资料年新课程高考政治学科复习方略依据年新课程高考试题命制的特点，结合试题对命题方向的启示，对政治学科年高考复习备考提出以下几点策略知识基础要扎牢知识薄弱是百病之源，是制约考生取得好成绩的关键因素，因此，扎牢知识基础是高考复习的关键。“越是基础知识就越具有决定意义，越是基础知识就越有区分度。”每年从高考考场上走下来的考生对此都深有体会。年江苏卷第题年安徽文综卷第题等都是对基础知识的考查。为此考生在复习备考中，要“宏观把握，中观呈面，微观落实”以扎牢知识基础。要夯实知识基础必须做到靠课本。对课本上的要点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....都有它的前因后果。我们阅读政治课本时，必须把每句话同前后句前后段前后节前后课的内容联系起来。具体方法是围绕确立的中心段意框标题节标题课标题或其他，不断地对自己提出相应的“是什么”“为什么”“怎么办”等类问题。这样，句话就就诞生几句话，段就扩展成几段。这样，前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。逻辑推理理清知识点之间的关系在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推出新知识。在旧课的复习时，应探寻知识点之间的内在关系。这不仅符合人对事物的认识规律，而且能建立起知识网络，便于对知识的记忆。带问阅读对课文进行深层次的思考。带着问题去阅读课文，从而使阅读变成个有准备的批判性的注意力高度集中的过程。这样，既可以提高阅读的效果，又可以提高思考解决问题的能力。联系党和国家的方针政策培养政治意识政治课具有鲜明的阶级性，属于意识形态的范畴......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....例如，对于现行高政治课教材，我们提出了“宏观调控的必要性”的问题之后，应该紧接着思考“宏观调控的必要性有哪些表现呢”这个问题。在这个问题的指引下，回到教材的那个自然段中去进行层次分析，很快地，完整的答案就会出来市场的作用不是万能的也不是完美无缺的才能保证市场经济健康有序地发展。这样，关于“宏观调控的必要性”的问题，通过阅读掌握了。构建图表帮助记忆每个学科都有自己的知识体系，个单元也有其知识体系。构建知识体系图表，把“厚书”变成“薄书”，既培养了概括整理能力，又培养了学习记忆方法。但要注意，这步与前面的方法是不同的。它不是钻研理解知识的细节，而是侧重与整理知识体系。这步，必须自己动手，不能把参考书上的知识结构图表照抄遍。通过总结知识体系，构建知识结构图表，不但可以从头到尾地把知识复习遍，还培养了动手能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....“浓缩”知识便于记忆作为教材的课本，在阐述理论问题时，当然要从不同的角度进行，力求作到全面。在对其中的个角度进行叙述时，又必须“摆事实，讲道理”，力求作到深刻。在每句话的表述上，还必须清楚明白，力求作到准确。这样来，对于个问题，教材就可能出现较大的篇幅，看上去比较“繁杂”。例如，高政治课本上册“发展农业”部分，共个自然段和个资料卡。这么多的篇幅，实际上就讲了个问题我国农业的出路必须走发展高产优质高效农业的道路。而且，教材对这个问题的每个要点首先都是使用句比较长的句子来表述，然后又用个自然段进行阐述，再用个小字的自然段来对其补充说明。初学的时候，给人的感觉就好象是“雾里看花”“大海捞针”，记忆起来很费劲。这就要求我们进行概括，“化繁为简”。我们必须首先“咬文嚼字”地把课本读准联系“实际”地把课本读活读“厚”。在此基础上，我们还必须用“浓缩”的办法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....另处是“价格是价值的货币表现，价值是价格的基础”。记得上海市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过道选择题，结果，得分率很低。又比如，政治常识中有“人民代表大会”“全国人民代表大会”“地方各级人民代表大会”“人民代表大会制度”四种说法，虽然都是“代表大会”，但却是最容易混淆的。再比如“根本政治制度”“基本政治制度”“重要政治制度”三种说法，分别指“人民代表大会制度”“中国共产党领导的多党合作与政治协商制度”“民族区域自治制度”。虽然都是“政治制度”，但也是容易混淆的。在学习中，对类似容易混淆的知识进行归纳辨别，并进行练习。在新课学习时，要对前面的旧知识与刚学的新知识进行对比，找出其区别。学完册后，应该对全本书中与同个词有关的知识点进行归纳如关于“表现”关于“基础”关于“条件”关于“制度”等等。这样，不但能加深对这些知识的理解......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不仅能理解知识，还能培养概括能力。政治课文的每段文字，都是由几个不同但又相联系的句子组成。般地，第句或最后句往往概括了该段的段落大意或观点。在阅读政治课文时，首先应留心第句或最后句。但有时整段并没有个明显的句子可以概括出该段的段意。这时，就要求我们用精练的个词或句子把该段的大意概括出来。这样，对这整段的内容就大致清楚了。例如，对于现行的高政治教材“由于市场的作用不是万能的，也不是完美无缺的，所以，市场经济的正常发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且需要有国家的宏观调控。只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，把有形的手与无形的手结合起来，保证市场经济健康有序地发展。”这段讲了个什么问题。通过“概括段意”的办法，就能得出“宏观调控的必要性”这个问题。划分层次培养分析能力课本在知识的叙述上，有时对个问题的讲解往往要从几个层面或从几个角度去进行......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....必须为党和国家的方针政策服务。用党和国家的方针政策来说明政治课本上的观点原理，或用政治课本上的观点原理去说明党和国家的方针政策，就能把政治课本教活，把政治课本读活。联系自己的生活情况加强说服力联系自己的亲身经历，去说明政治课本上的观点原理，具有较强的说服力。联系教材提供的材料熟悉教材专家在编写政治课本时，为了证明所叙述的观点原理，在教材中引用了些材料漫画语录谚语名言警句等。不管这些材料是否过时，它都能在定程度上帮助学生对课本的理解。把课本正文中的观点与这些材料进行联系思考，这样能熟悉课本，加强对相应知识点的掌握联系其他学科知识点拓宽综合视野用其它学科的知识帮助学生理解政治课本上的内容用政治课本上的知识去解释其他学科的知识，能够突破难点，培养综合能力。我们的政治学习应该有这方面的大视野。概括段意培养概括能力个段落，往往就讲解个问题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第遍，详细看，把书上的例子谚语格言“网打尽”，要分析其体现的道理并与课本进行对比，找出自己的不足。第二遍，有选择地看，有分类地去理解，以提升自己的思维能力。抓主干。教材内容庞杂，并不需要在每个知识点上下工夫。要抓住高频考点课本重点和自己的薄弱点进行复习，把备考的重点放在对学科主干知识的梳理上，做到以干带枝融会贯通。构体系。对基础知识的复习不要仅仅停留在对单个知识点的理解上，要学会把零散的知识点网络化，打破单元课的局限，以点引线以线成面以面筑体，把握知识的内在联系，提高自己运用宏观知识体系驾驭微观材料审视题目的能力。宏观把握就是要抓住各单元的主题和核心知识，构建单元知识体系，在此基础上构建整个模块的知识体系。中观呈面对于高考答题更为直接而有效，考生要格外重视。中观呈面可以以主题的形式，将分散在各单元各框目中的最重要的主干知识综合起来......”。