1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....家长问卷，企事业单位问卷调查得知我校以前在师德师风中建设中存在以下问题。是学校重视程度不够，重教学轻教育，未将师德教育放在重要议事日程去抓紧抓好。二是尽管制定了计划方案，但措施不得力，缺乏贯落实。三是宣传发动不够广泛深入，教师对师德教育的重要意义认识不足，部分教师未能以积极姿态自觉接受师德教育。四是师德教育内容针对性不强，缺乏新意，仅作上传下达，人云亦云。五是师德教育形式单调，仅采用传统的方式进行教育，教师缺乏学习兴趣。六是个别教师教育学生时有时有过激的言语。七是个别教师敬业精神不够，教学上没有积极地想尽办法，把工作业绩达到最大化。八是个别教师遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。九是对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。十是有个别教师上课有接手机现象。以上问题我们已根据实际情况制订了具体的整改措施，相信通过我们的不懈努力定会将师德教育工作抓实抓牢......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教学的切活动都必须以强调学生的主动性积极性为出发点。根据这教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将借助多媒体，创设问题情景，采用启发诱导探索发现以及讲练结合的教学方法，以问题的提出问题的解决为主线，始终在学生知识的最近发展区设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以思考和相互交流的形式，在教师的引导下发现分析和解决问题，给学生留出足够的思考时间和空间，从真正意义上完成对知识的自我建构。四说学法在教学中师德师风建设自查报告我校以加强师德规范为主线，以学科教学渗透为基础，以实效性为原则开展切合实际丰富多彩的教育活动为载体，遵循教育规律和学生身心发展规律，进步加强和改进师德工作。学校重新完善了师德建设实施方案和师德考核细则，建立了规范教师从教行为的我校教师日行为规范,提高了教师队伍整体素质。开展五查五看活动找准师德偏差。学校按照中小学教师职业道德修养的要求，结合学校实际，在教师中开展了五查五看的活动，组织教师通过活动，找准师德偏差......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以学科教学渗透为基础，以实效性为原则开展切合实际丰富多彩的教育活动为载体，遵循教育规律和学生身心发展规律，进步加强和改进师德工作。学校重新完善了师德建设实施方案和师德考核细则，建立了规范教师从教行为的我校教师日行为规范,提高了教师队伍整体素质。开展五查五看活动找准师德偏差。学校按照中小学教师职业道德修养的要求，结合学校实际，在教师中开展了五查五看的活动，组织教师通过活动，找准师德偏差，重新树立教师良好形象。查奉献，看在思想上是否做到处事求实，育人务实，以捧着颗心来，不带半根草去的精神，为学生服务，为家长服务，为社会服务。找准人生观价值观上的偏差。二查敬业，看在业务上是否爱岗敬业，勤奋工作，丝不苟，诲人不倦。找准业务上的偏差。三查爱生，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，全面呵护每个学生的健康成长。找准心理偏差。四查律己，看在工作生活中能否处处为人师表，率先垂范，要求学生做到......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在开展师德建设活动中，学校不搞形式，学校家庭社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会家长访校接待日家访问卷调查意见反馈作和师德建设方向，杜绝了少数教师不良的从教行为，同时也促进了教师的自我修养，受到了社会家长的广泛称赞。树师表形象，创文明教风。是通过深入开展如何做名合格教师大讨论，在广泛征集意见进行深入研讨的基础上，形成了关于进步加强学校师德师风建设的实施意见二是抓典型，树榜样，开展我身边的师德模范青年教师演讲比赛，让全体教职工向身边的优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过讲台伴我成长青年教师自我风采展示，激励广大青年教师虚心学习，努力工作，早日成才，真正确立今天我以学校为荣，明天学校以我为荣的自豪感和使命感。这次集中教育整顿，除了学习以外，还用动员大会分组讨论写心得体会自查报告整改措施等各种形式，每位教师结合自身实际，把学习与自查相结合，剖析与整改相结合，使师德师风集中教育整顿收到实效......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师只是起引导作用。学生的学是中心，会学是目的。因此，在教学中要不断指导学生学会学习。学习者在定情境中对学习材料的亲身经验和发现,才是学习者最有价值的东西在教授知识的同时,必须设法教给学生好的学习方法,让他们会学习通过本节课的教学,让学生学会从生活实际中发现数学问题，探究原理并运用其解决问题让学生学会引申变更问题,以培养学生发现问题提出问题的创造性能力。让学生在观察比较分析概括等活动中，体验知识的生成发展与应用。五教学过程创设情境导入新课不利用工具，请你将张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法如果前面活动中的纸片换成木板钢板等没法折的角，又该怎么办呢设计目的能聚拢学生的思维为新课的开展创造了良好的教学氛围。二合作交流探究新知活动探究角平分仪的原理。具体过程如下播放奥的几何知识，有定的推理能力，好奇心强，有探究的欲望，能在教师的引导下发现生活中的数学知识，并运用所学推出新知。三说教法现代教学理论认为在教学过程中，学生是学习的主体......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养数学推理能力。情感态度培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的自信心。获得解决问题的成功体验，逐步发展培养学生的理性精神。教学重点难点根据教材的内容及作用确定本节课的教学重点角平分线的性质的证明及运用，难点角平分线的性质的探究二学情分析学生具备基础的几何知识，有定的推理能力，好奇心强，有探究的欲望，能在教师的引导下发现生活中的数学知识，并运用所学推出新知。三说教法现代教学理论认为在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者言道者，教学的切活动都必须以强调学生的主动性积极性为出发点。根据这教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将借助多媒体，创设问题情景，采用启发诱导探索发现以及讲练结合的教学方法，以问题的提出问题的解决为主线，始终在学生知识的最近发展区设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以思考和相互交流的形式，在教师的引导下发现分析和解决问题，给学生留出足够的思考时间和空间，从真正意义上完成对知识的自我建构。四说学法在教学中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....又是为后续学习作铺垫,具有举足轻重的作用，因此本节课在教材中占有非常重要的地位。教学目标根据新课程对本节课内容的要求，针对学生的般性认知规律及学生个性品质发展的需要，确定教学目标如下知识与技能掌握作已知角的平分线的方法和角平分线性质能运用角平分线及其性质解决有关的数学问题。过程与方法在经历角平分线的性质定理的推导过程中，提高综合运用三角形的有关知识解决问题的能力，并初步了解角的平分线的性质在生活生产中的应用在学习过程中发展几何直觉每项工作。找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自对号入座，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式，更是学校师德工作的主渠道。为此，学校进步强化课堂教学师德示范功能，把师德规范六条悬挂于各办公室和教室内，让每位学生都能对照要求监督教师的言行是否符合规范要求，是否贯穿于教育教学的各个环节，落实在教学行为上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....找准作风上的偏差。五查创新，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每项工作。找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自对号入座，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式，更是学校师德工作的主渠道。为此，学校进步强化课堂教学师德示范功能，把师德规范六条悬挂于各办公室和教室内，让每位学生都能对照要求监督教师的言行是否符合规范要求，是否贯穿于教育教学的各个环节，落实在教学行为上。开展师德整改家庭问卷调查和反馈活动。在开展师德建设活动中，学校不搞形式，学校家庭社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会家长访校接待日家访分线的概念和全等三角形的基础上进行教学的，它主要学习角平分线的作法和角平分线的性质定理。这节课的学习将为证明线段或角相等开辟了新的思路......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....查奉献，看在思想上是否做到处事求实，育人务实，以捧着颗心来，不带半根草去的精神，为学生服务，为家长服务，为社会服务。找准人生观价值观上的偏差。二查敬业，看在业务上是否爱岗敬业，勤奋工作，丝不苟，诲人不倦。找准业务上的偏差。三查爱生，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，全面呵护每个学生的健康成长。找准心理偏差。四查律己，看在工作生活中能否处处为人师表，率先垂范，要求学生做到，自己首先做到。找准作风上的偏差。五查创新，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每项工作。找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自对号入座，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式，更是学校师德工作的主渠道。为此，学校进步强化课堂教学师德示范功能，把师德规范六条悬挂于各办公室和教室内，让每位学生都能对照要求监督教师的言行是否符合规范要求......”。