1、案动手制作实验验证全程反思六个环节。首先，我是通过提出具有挑战性的问题你们能不能想个办法让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂呢上课开始就为学生创设解决问题的情景，让学生知道在这节课要经历解决具体问题的全过程，从而达到提高学生选择材料来解决问题的目的。接着，我通过让每位同学思考你设想如何让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂的在你的设想中会用到那些材料呢来发散学生的创造思维，形成设计方案的正确思路。为了增加活动的趣味性和给学生更多的探究空间，我给学生提供了有结构的，也尽可能丰富的材料纸盒气球泡沫布块等，通过对学生所使用的材料进行限制，目的。
2、展思维，在轻松中获得知识，在体验中获得技能。我想通过鸡蛋撞地球这活动，来培养学生的动手能力和实践能力，开启他们创新思维的大门，让学生站在科学的角度去发现问题提出问题研究问题解决问题。各位老师是否也认为，教师该不该用这些小小的鸡蛋带领孩子们撞撞科学这个大地球呢保护鸡蛋说课稿我今天执教的内容选自教科版科学五年级上册第三单元材料的第课保护鸡蛋，由于材料单元前面的内容学生没有学习，而已有的知识经验使学生都知道，拿鸡蛋去撞地球，无疑鸡蛋会粉身碎骨，为了激发学生的探究欲望，我把课题设为富有挑战性的鸡蛋撞地球。为了区别科学制作课。
3、维，形成设计方案的正确思路。为了增加活动的趣味性和给学生更多的探究空间，我给学生提供了有结构的，也尽可能丰富的材料纸盒气球泡沫布块等，通过对学生所使用的材料进行限制，目的是让学生充分挖掘材料的探究空间，我给学生提供了有结构的，也尽可能丰富的材料纸盒气球泡沫布块等，通过对学生所使用的材料进行限制，目的是让学生充分挖掘材料的应用潜力，让学生多角度的思考材料的特性及其应用价值，对材料进行巧妙的组合和加工，从而培养学生思维的深刻性和创造性。把设计鸡蛋保护器这环节作为重点，留出大量的时间，让学生去设计，去展示。在展示过程中，。
4、与手工制作课的不同，我把本课的教学定位为以活动为载体，以问题为切入点，突出思维活动，动手之前先思考，动手同时也思考，动手之后再思考，使之思维与技能得到和谐发展。本课的教学目标是能动手对材料进行简单的加工尝试根据材料的特性进行创造性运用尝试画出简单的设计示意图体验到选择合适的材料对制作物品的重要性意识到用科学知识能解决很多问题知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料本课的教学重点是研究如何保护鸡蛋。本课的教学难点是根据材料的不同特征，能对其进行创造性的使用。根据教学定位和目标，我把教学过程设计为提出问题设想方案设计方。
5、师完全把课堂留给了学生，为他们创设了个充分展示自己的平台，使学生的创造性得以发挥，创新精神得到张扬。当学生制作鸡蛋保护器并进行实验后，这是学生最激动的时刻，同时，教师也要使他们冷静下来，总结成功的经验，并对他们提出更高的探究要求。对于实验失败的小组，也鼓励他们找出失败的原因，课下继续改进自己的保护器。这样就保护了他们的自尊心，保护了他们探究的欲望。这是个引发学生深入反思的活动环节。美国有家儿童博物馆的铭牌上刻着听见的，容易忘记，看见的，容易记住，亲手做过的，才真正理解。所以只有让学生在动手中学习，才能让学生在愉快中。
6、鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂呢上课开始就为学生创设解决问题的情景，让学生知道在这节课要经历解决具体问题的全过程，从而达到提高学生选择材料来解决问题的目的。接着，我通过让每位同学思考你设想如何让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂的在你的设想中会用到那些材料呢来发散学生的创造思维，形成设计方案的正确思路。为了增加活动的趣味性和给学生更多的探究空间，我给学生提供了有结构的，也尽可能丰富的材料纸盒气球泡沫布块等，通过对学生所使用的材料进行限制，目的是让学生充分挖掘材料的探究空间，我给学生提供了有结构的，也尽可能丰富的材料纸盒气球泡沫布块。
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《保护鸡蛋》说课稿