1、方法目标本课动手实践的东西较多，可以自主探究小组合作的方式为主。情感态度价值观目标学生通过教师的引导勤于思考，敢于实践，从中提高自我学习的能力，丰富想像力，不断提高学生的实际操作能力。四教学方法分析信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主，同时强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法探究发现式教学方法相结合，以网络课件为依脱建构民主探究合作快乐的课堂。五教学设计思路创设情境，提出任务分析作品，理清思路尝试操作，体验成功解疑答问，完成新课。评价过程，作品展示，课外延伸。六教学过程创设情景，。
2、根据学生的情况，对教材内容进行适当的调整，对学有余力的学生要鼓励他们自己构思个动画。对不同创作风格，不同解决思路要及时反馈，发挥小老师的作用。设计理念通过作品展示，让学生体验到成功的快乐，课内延伸这环节，能够张扬学生的个性，提高部分学生的信息技术能力。小学信息技术大海行船说课稿教材分析本课是小学信息技术第五册第十课大海行船，主要介绍了如何制作元件和让元件动起来。绘制元件也是此环节的个重点。动画既要画图,又要设置运动效果,动画元件绘制的不理想，会影响整个动画的效果。实际上，这节内容是学生第次接触到了动画的实质部分。二学生分析通过。
3、究发现式教学方法相结合，以网络课件为依脱建构民主探究合作快乐的课堂。五教学设计思路创设情境，提出任务分析作品，理清思路尝试操作，体验成功解疑答问，完成新课。评价过程，作品展示，课外延伸。六教学过程创设情景，提出任务同学们，你们小对了，很多同学都喜欢看动画片。比如说米老鼠和唐老鸭西游记葫芦娃等等。那么，接下来，我们起来欣赏段精的动画片，那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢设计理念通过任务驱动，来激发学生的求知欲，使学生急于想尝试操作。分析图画，理清思路出示动画动画中已经有了大海小鱼海草启发学生觉得是不是少了点什么，让同学想到。
4、前面第九课和第十课的学习，学生已经初步了解了如何制作小鱼的元件，如何在场景的舞台上，制作小鱼的简单动画。学生会急切地想接触到真正动画,但这种心情也会使学生过于毛燥，忽略重点。引导学生懂得无论是制作帆船元件，还是在场景中制作动画，为了制作得又好又快，必须养成个元件或图形占用个图层的好习惯。在制作帆船图形中，要发挥学生的想像力，鼓励学生自由创作，对奇思妙想只要没有知识就要给予鼓励。三教学目标知识与技能目标了解元件的三种属性能利用矩形工具或椭圆工具画帆船并调整线段的弯曲度用颜料工具为帆船上颜色学会插入关键帧和创建元件移动动画。过程与。
5、，改变帆船的顶点位置和直线的弧度。设计理念利用旧知识来学习新知识，降低了学习难度，学生就会越来越愿意学。解疑答问，完成新课。发现共性问题，教师再演示。学生继续练习，此时要注意发挥小老师的作用，也可以让学生互相借鉴，锻炼学生的团队协同能力。教师要强调制作个简单的动画需要的条件，对关键帧的概念和作用交待清楚，要让学生真正理解。此处要根据学生的实际情况和提出的问题来决定设计理念积极发挥小老师的作用，能够锻炼学生的团队协同能力。评价过程，作品展示，课内延伸。以小组为单位，进行评价。然后进行学生作品展示，让学生体验到成功的快乐。教师可以。
6、主。情感态度价值观目标学生通过教师的引导勤于思考，敢于实践，从中提高自我学习的能力，丰富想像力，不断提高学生的实际操作能力。四教学方法分析信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主，同时强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法探究发现式教学方法相结合，以网络课件为依脱建构民主探究合作快乐的课堂。五教学设计思路创设情境，提出任务分析作品，理清思路尝试操作，体验成功解疑答问，完成新课。评价过程，作品展示，课外延伸。六教学过程创设情景，提出任务同学们，你们小对了，很多同学都喜欢看动画片。比如说米。
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小学信息技术《大海行船》说课稿—获奖说课稿