1、操作能力，提高小组的团结协作精神。实验编号现象原因快慢过氧化氢溶液单独加热二氧化锰过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰教师讲解二氧化锰是种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质没有改变。如果将反应前后固体的质量称量比较，发现其质量也没有变化。从实验结果分析得出催化剂的概念以及在反应中表示方法过氧化氢水氧气。先预测，后实验并认真观察,做好实验记录，根据教师的讲解找出催化剂概念的关键词加以领悟发现问题，激发学生的探究欲望。设问硫酸铜溶液是否也能做此反应的催化剂呢请同学们自己去验证它。猜想并动手实验探究，得出结论。验证猜想，进步激发学生探究的欲望，培养学。
2、锰酸钾相同。氯酸钾氯化钾氧气设问制氧气的原理是我们前面学过的化合反应吗分析得出分解反应的概念。反应物种类生成物种类反应特点化合反应分解反应下列反应属于分解反应的是硫氧气二氧化硫石蜡氧气二氧化碳水氧化汞氧气汞铁氧气四氧化三铁工业制法分离液态空气法二实验室制法过氧化氢水氧气高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气氯酸钾氯化钾氧气三催化剂四分解反应第二单元我们周围的空气课题制取氧气氧气制法的探究催化剂的概念分解反应催化剂的概念体验游戏请同学们屏住呼吸，能屏多久全体同学参与并谈感受课件展示氧气用于动植物呼吸医疗急救金属切割等图片。观后谈感受氧气用于医疗急救氧气用于金属切割。
3、锰在反应前后的性质没有改变。如果将反应前后固体的质量称量比较，发现其质量也没有变化。从实验结果分析得出催化剂的概念以及在反应中表示方法过氧化氢水氧气。先预测，后实验并认真观察,做好实验记录，根据教师的讲解找出催化剂概念的关键词加以领悟发现问题，激发学生的探究欲望。设问硫酸铜溶液是否也能做此反应的催化剂呢请同学们自己去验证它。猜想并动手实验探究，得出结论。验证猜想，进步激发学生探究的欲望，培养学生创新精神。说明思考老师的问题培养学生实验观察能力和操作能力，提高学生思考的能力。学生阅读页“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。教师演示页实验。学生按。
4、提问氧气如何获取呢答案有工业制法和实验室制法。思考导入新课让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣。提问实验室是如何制取氧气的呢思考回答明确学习导向。引导利用实验台上的仪器探究这问题。参照教材图，说出仪器名称和用途，观察药品颜色。组内交流，与已学知识相衔接为探究新知识作准备。提问如何检验产生的是氧气该实验中收集氧气的方法是什么学生观察老师实验的操作实验现象和思考老师的问题培养学生实验观察能力和操作能力，提高学生思考的能力。学生阅读页“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。教师演示页实验。学生按表格内容做好实验并观察记录分析。培养学生实验观察能力和。
5、现其质量也没有变化。从实验结果分析得出催化剂的概念以及在反应中表示方法过氧化氢水氧气。先预测，后实验并认真观察,做好实验记录，根据教师的讲解找出催化剂概念的关键词加以领悟发现问题，激发学生的探究欲望。设问硫酸铜溶液是否也能做此反应的催化剂呢请同学们自己去验证它。猜想并动手实验探究，得出结论。验证猜想，进步激发学生探究的欲望，培养学生创新精神。说明你还能找出用其他的催化剂来制取氧气的方法吗具体可参照课后的习题。课件展示催化剂在化工生产中的作用。设问实验室还有其他方法制取氧气吗教师讲解实验室还可以用加热氯酸钾，用二氧化锰做催化剂来制取氧气。实验装置和用高。
6、解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。教师演示页实验。学生按表格内容做好实验并观察记录分析。培养学生实验观察能力和操作能力，提高小组的团结协作精神。实验编号现象原因快慢过氧化氢溶液单独加热二氧化锰过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰教师讲解二氧化锰是种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质没有改变。如果将反应前后固体的质量称量比较，发现其质量也没有变化。从实验结果分析得出催化剂的概念以及在反应中表示方法过氧化氢水氧气。先预测，后实验并认真观察,做好实验记录，根据教师的讲解找出催化剂概念的关键词加以领悟发现问题，激发学生的探究欲望。设问硫酸铜溶液。
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2016届九年级化学上册 第2单元 课题3 制取氧气课件 （新版）新人教版