《Pollution causes too many problems. Section》说课稿㊣精品文档值得下载

《《Pollution causes too many problems. Section》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过继续问答练习，练习的句子，巩固直接引语与间接引语的用法。综合探究活动利用有关污染的图片，学生结合自己生活的环境，谈谈所受污染的情况，运用交际功能法让学生来联系实际，对所学知识进行拓展和运用，让其明白环境污染就在我们身边，保护环境靠大家，从而告诉我们应树立更高的环保意识。开展小组活动，并以保护环境做绿色使者为主题设计墙报......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本课是本话题的重要组成部分，以口语听力练习复习总结为主，通过谈论污染这话题，复习直接引语和间接引语，让学生学会把直接引语变为间接引语的方法，总结污染的种类及其危害，教育学生环保从身边做起，提高环保意识。本部分是前后知识的载体，本话题的表达在初中英语教学中占有重要地位。教学目标根据初中英语新课程标准的要求，结合课本教材......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学目标根据初中英语新课程标准的要求，结合课本教材，确定本节课的教学目标如下即知识目标能力目标和情感目标。在知识目标中，让学生掌握直接引语和间接引语的相互变化的方法，听懂短文内容，掌握些新单词和短语，完成自主学习任务，这是本节课所要达到的知识目标。在能力目标方面，着重让学生理解有关污染的短文，能进行直接引语和间接引语的转变......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师巡视辅导。师生核对答案。学生再次阅读,找出重点和疑难点，学生解答，教师讲解，理解短文。巩固阅读，找出每种污染所带来的危害的句子。完成,师生核对答案。学生分组讨论我们周围的污染对我们的环境造成了什么影响我们怎样解决它们启发学生保护环境。练习采用对话及练习的方法，巩固和。教师通过复习西山的污染来练习的句子。听录音并跟读，复习......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....谢谢大家,说课稿尊敬的各位老师大家下午好,今天我说课的题目是九年级英语。本次说课我将从四个方面向大家进行介绍，他们分别是教材分析教法分析学法指导以及教学程序，首先让我们来看下本次说课的第部分，即教材分析部分。在教材分析中，我将对教材从教材地位和作用，教学目标，教学重点难点三个方面进行分析......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让学生描述图片中的污染属于哪种。然后学生分组讨论污染所带来的影响。做个各类污染及其危害的墙报，号召人们成为环保人，完成。家庭作业最后，为了让学生能巩固本堂课所学内容，我将布置作业，让学生结合实际谈谈环境污染写篇题为的作文。这个作业能使学生的学习都面向现实生活，从而增强学生的环保意识，达到本节课的情感目标......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把直接引语变为间接引语的方法是本节课的难点。二教法分析以学生为主体，充分发挥学生运用语言的实践能际目的这特点。四教学程序复习首先复习噪音污染，巩固。导入新课呈现利用图片，设置对话，重现不同种类的污染，激发学生的求知欲，从而调动学生的积极性,导入生词，呈现。自主学习学生用所给的单词和短语的正确形式填空。自主学习的内容较为容易......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这是本节课所要达到的能力目标。情感目标在培养学生组织和运用语言能力的基础上，让学生了解地球污染的些情况，进步引导学生懂得环境保护的重要性，增强环保意识，为保护环境做力所能及的事情。教学重点和难点本节课的重点难点部分，在本节课当中掌握直接引语和间接引语的相互变化的方法，短文理解，掌握新词是本节课的重点。听力理解......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在知识目标中，让学生掌握直接引语和间接引语的相互变化的方法，听懂短文内容，掌握些新单词和短语，完成自主学习任务，这是本节课所要达到的知识目标。在能力目标方面，着重让学生理解有关污染的短文，能进行直接引语和间接引语的转变，并激发学生对英语学习的兴趣，这是本节课所要达到的能力目标......”。