大班数学活动《排序》说课稿㊣精品文档值得下载

《大班数学活动《排序》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课堂气氛定会十分活跃。而且我根据幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简单的排序规律的挂图，然后让幼儿观察寻找图中的规律，顺着幼儿的学来导，在导中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....提高幼儿的判断推理能力及动手能力，感受活动的快乐。教学重难点分析根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色形状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色形状等规律特征进行排序。二说教法和学法大班幼儿具有定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。自主探索法幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色形状等规律特征进行排序的士制作过程。三说教学流程整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....完成的排序挂图，与幼儿起寻找挂图中的排序规律。幼儿动手操作，按顺序有规律进行继续排序，教师观察指导。制作头饰提供材料，让幼儿为自己设计个头饰，要求幼儿要按定顺序有规律的排序。幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不样。活动延伸让幼儿用实物，按定的顺序有规律的排序。四教学效果预测本节课利用小品表演形式导入......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....排序这部分知识已经安排学习过大小粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察操作进行自主发现其规律特征。教学目标分析根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为过操作活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计制作头饰，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，定会加深了幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。大班数学活动排序说课稿大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动排序......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....为幼儿学得轻松学得愉快，幼儿的积极性主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。二教学方案以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。小品表演学习发现有规律的排序。引导幼儿学习两种简单的排序规律......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生积极主动地参与教学的全过程，通过小品表演观察图形动手画图制作头饰等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松遵循教师为主导学生为主体情境为主线活动为梳心的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过小品表演观察图形动手画图制作头饰等活动，让幼儿在玩中学......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法情景引入法课堂上通过生动的谈话演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。观察法活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。自主探索法幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作......”。