幼儿中班数学《梯形》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《幼儿中班数学《梯形》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在整个指导过程中哦注重三最即最大的观察努力观察每位幼儿，避免笼统评价最小的干预教师角色进行退位，不干预替代最多的鼓励鼓励幼儿的点滴进步。另外，努力把握玩数学的度。不在游戏中刻意地教，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....诱发孩子们学习图形的兴趣。重点初步了解梯形的特征。难点认识不同的梯形。二说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备环境创设活动室内放些包含梯形的图画。教师演示用具正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃。幼儿学具包含有梯形的的图画若干张没涂色。三说教学教法新纲要指出教师应该成为活动的支持者合作者引导者......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听听，说说做做等多种形式，让幼儿积极动眼动耳动脑动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四，说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得技能技巧的形成智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这里必须选择不同的梯形饼干，对部分幼儿来说，是需要思考下的。只有让幼儿经过定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请名幼儿找找说说。鼓励全体幼儿寻找梯形......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。认识不同的梯形......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....指导幼儿观察游戏，操作，获取新知同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口动手动眼动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣学有所获。以上是我对这个教学活动的理解分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导,幼儿中班数学梯形说课稿各位领导，老师......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出块梯形饼干，举起来给老师检验。再选择块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说请吃梯形饼干。教师在旁注意检验此环节是我在教学中有意设置的个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性整体性启发性主体性等系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序复习整理基础上，渗透新知识点新授活动巩固动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的制作的梯形都是各种各样的。通过再次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。来了些小客人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....眼中有幼儿，时时有教育，以互动的开放的研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听听，说说做做等多种形式，让幼儿积极动眼动耳动脑动口......”。