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ppt 人教版高二必修四第11课《廉颇蔺相如列传》公开课教学课件共54张PPT(共54张PPT) ㊣ 精品文档 值得下载

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《人教版高二必修四第11课《廉颇蔺相如列传》公开课教学课件共54张PPT(共54张PPT)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不知将军宽之至此也。句读之不知,惑之不解。蚓无爪牙之利,筋骨之强。顷之,烟炎张天。人称代词我指示代词这主谓语间的宾语前置的标志定语后置标志音节助词“之”的回顾与尔三矢,尔其无忘乃父之志。当立者乃公子扶苏。而陋者乃以斧斤考击而求之。良乃入,具告沛公。设九宾于庭,臣乃敢上璧。代词,你的是就是竟反而于是才“乃”的回顾实词负秦贪,负其强臣诚恐见欺于王而负赵相如度秦王虽斋,决负约不偿城均之二策,宁许以负秦曲廉颇闻之,肉袒负荆身负重伤。遭受依仗,凭借辜负,对不起违背使承担背着引赵使者蔺相如左右或欲引相如去相如引车避匿引,延请拉牵,拉这里引申为调转引徒秦城恐不可得,徒见欺而蔺相如徒以口舌为劳幸大王亦幸赦臣而君幸于赵王白白地只,只不过幸好,侥幸宠幸句式君何以知燕王臣尝从大王与燕王会于境上求人可使报秦者秦城恐不可得,徒见欺赵王以之为贤大夫欲与王好,会于西河外渑池宾语前置省略句定语后置被动句省略句介词结构后置臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也廉颇者......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它南边的楚国和西北的赵国,实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候,秦国的主要力量正对付楚国,所以它对赵国虽然虎视眈眈,不时蚕食欺压,却还抽不出主要力量来大举进攻。背景介绍课文所讲的秦赵两国之间赵国内部将相之间的矛盾冲突,就是在这种历史背景下发生的。学习重点实词虚词句式人物形象写作特点•了解课文内容写了哪几件事•概括蔺相如和廉颇的性格特点速读课文•了解课文内容课文写了哪几件事故事完璧归赵故事二渑池之会故事三负荆请罪哪几件事廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。蔺相如者,赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。文意疏通,介绍廉蔺二人的身份和地位。对比,为后文两人产生矛盾埋下伏笔。赵惠文王时,得楚和氏璧。秦昭王闻之,使人遗赵王书,愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,未得。宦者令缪贤曰‚臣舍人蔺相如可使。‛王问‚何以知之‛对曰‚臣尝有罪,窃计欲亡走燕......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....赵亦终不予秦璧。二完璧归赵第层相如被推举出使,胆识初现。第二层相如奉璧出使,与秦王斗争的经过。第三层相如功成加官,两国矛盾暂时缓和。第回合献璧取璧第二回合归璧于赵第三回合廷斥秦王其后秦伐赵,拔石城。明年复攻赵,杀二万人。秦王使使者告赵王,欲与王为好,会于西河外渑池。赵王畏秦,欲毋行。廉颇蔺相如计曰‚王不行,示赵弱且怯也。‛赵王遂行。相如从。廉颇送至境,与王诀曰‚王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。‛王许之。遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣,曰‚寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。‛赵王鼓瑟。秦御史前书曰‚年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。‛蔺相如前曰‚赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶秦王,以相娱乐。‛秦王怒,不许。于是相如前进缶,因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰‚五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!‛左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为击缶。相如顾召赵御史书曰‚年月日,秦王为赵王击缶。‛秦之群臣曰‚请以赵十五城为秦王寿......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....出自本文的成语•将相之和•负荆请罪•刎颈之交•完璧归赵•怒发冲冠•前倨后恭关于交友的熟语•刎颈之交即使掉脑袋也不会变心的朋友•贫贱之交贫困时结交的朋友•布衣之交普通百姓结交的朋友•竹马之交幼年之交•忘年之交不计年岁,以德为主的交往•君子之交看上去平淡,实际上很重道义的朋友•肺腑知交无话不谈推心置腹的朋友•金兰之交兄弟般的朋友•莫逆之交情投意合的朋友因人之力而弊之,不仁蒙故业,因遗策因宾客至蔺相如门谢罪不如因而厚遇之,使归赵依靠沿袭通过趁机“因”的回顾重要知识点虚词以以勇气闻于诸侯愿以十五城请易璧严大国之威以修敬也则请立太子为王,以绝秦望吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也凭用,拿来,连词用以,用来因为“以”的回顾皆以美于徐公项伯常以身翼蔽沛公廉颇以勇气闻于诸侯赵王岂以璧之故欺秦耶越国以鄙远,吾知其难也夫夷以近,则游者众日削月割,以趋于亡作师说以贻之认为用凭借因为顺承关系并且,表并列以致,表结果来,表目的鄙贱之人,不知将军宽之至此也。均之二策,宁许以负秦曲。师道之不传也,久矣......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....走向前祝寿向人献礼献上词类活用名词作状语而相如廷叱之故令人持璧归,间至赵矣怒发上冲冠西入秦在朝廷上从小路向上向西面词类活用使动用法完璧归赵宁许以负秦曲毕礼而归之绝秦望使完整使承担使回去使断绝廉颇蔺相如列传西汉司马迁楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王。厉王使玉人相之。玉人曰‚石也。‛王以和为诳,而刖其左足。及厉王薨,武王即位。和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之。又曰‚石也。‛王又以和为诳,而刖其右足。武王薨,文王即位。和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泪尽而继之以血。王闻之,使人问其故,曰‚天下之刖者多矣,子奚哭之悲也‛和曰‚吾非悲刖也,悲夫宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。‛王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰‚和氏之璧‛。韩非子和氏和氏璧原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇蔺相如赵奢李牧的事迹。课文节选的是第部分,集中描写了蔺相如,对廉颇也作了生动的记述。内容介绍战国末期,秦楚齐赵韩魏燕等七国中,秦的势力最强。秦要统中国,采取远交近攻各个击破的策略......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....天下所共传宝也我为赵将设九宾于庭判断句被动句被动句判断句状语后置句被动句用介词“于”“受„„于„„”表被动旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。十万之众,受制于人。用“为”“为„„所„„”表被动身死国灭,为天下笑。用“见”“见„„于„„”表被动吾诚恐见欺于王而负赵。用“被”表被动。忠而被谤,能无怨乎动词本身表被动。洎牧以谗诛古之人不余欺也。苏轼石钟山记大王来何操司马迁鸿门宴沛公安在司马迁鸿门宴微斯人,吾谁与归范仲淹岳阳楼记不然,籍何以至此司马迁鸿门宴句读之不知,惑之不解。韩愈师说惟利是图惟命是听马首是瞻宾语前置否定句中,代词作宾语,前置不未莫疑问句中代词作动词或介词的宾语,宾语提前谁何奚安用“之”或“是”把宾语提前古今异义于是王召见请指示王于是相如前进缶宣言曰我见相如,必辱之明年复攻赵臣所以去亲戚而事君者王不行未尝有坚明约束者也在这个时候指给看上前进献扬言......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....相如退让回避。第二层相如不得已说明避让廉颇的原因。第三层廉颇悔过,负荆请罪,将相和好。二精读课文•请分别概括蔺相如和廉颇的性格特点多角度四字词语从哪里看出的找出文中依据•第自然段,相如哪句话可以不说平和从容,暗藏技巧语廉颇•居功自傲为人鲁莽妄自尊大忠于国家勇武过人直率坦诚勇于改过深明大义•请分别概括蔺相如和廉颇的性格特点多角度四字词语从哪里看出的找出文中依据请任选个词语作为你的观点,用廉颇或蔺相如的事例作为论据证明这个观点,写段字以上的文字。太史公曰知死必勇非死者难也处死者难方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右势不过诛然士或怯懦而不敢发相如奋其气威信敌国退而让颇名重太山其处智勇可谓兼之矣太史公曰知死必勇,非死者难也,处死者难。方蔺相如引璧睨柱,及叱秦王左右,势不过诛,然士或怯懦而不敢发。相如奋其气,威信敌国,退而让颇,名重太山,其处智勇......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....‛秦王竟酒,终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。三渑池之会第层会前计议。第二层会上斗争。第三层斗争结果。既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。廉颇曰‚我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!‛宣言曰‚我见相如,必辱之。‛相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。于是舍人相与谏曰‚臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎臣等不肖,请辞去。‛蔺相如固止之,曰‚公之视廉将军孰与秦王‛曰‚不若也。‛相如曰‚夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。‛廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰‚鄙贱之人,不知将军宽之至此也!‛卒相与欢......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手曰,愿结友,以此知之,故欲往。相如谓臣曰夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。臣从其计,大王亦幸舎臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。‛于是王召见,问蔺相如曰‚秦王以十五城请易寡人之璧,可予不‛相如曰‚秦强而赵弱,不可不许。‛王曰‚取吾璧,不予我城,奈何‛相如曰‚秦以城求璧而赵不许,曲在赵赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。‛王曰‚谁可使者‛相如曰‚王必无人,臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦城不入,臣请完璧归赵。‛赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城,乃前曰‚璧有瑕,请指示王。‛王授璧。相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠,谓秦王曰‚大王欲得璧,使人发书至赵王,赵王悉召群臣议,皆曰秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得......”

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