1、发放年度最优内训师奖金元，且课时酬金上升级。第三章内训师的奖惩为激励内训师掌握更多的知识，更好的提升自己的培训能力，举行更有效果的培训，特制定此激励办法。升降级制度基本课时酬金按等级制度进行管理，有严格的升级和降级制度等级基本课酬银银二银三银四银五金金二金三金四金五钻石初始等级由人事劳资科根据内训师资历试讲分值来确定。满意度和培训效果调查每月进行次，按的比例评定三级。评定为按课时酬金的发放课酬，评定为按课时酬金的发放课酬。评定为按基本课酬发放。连续三次满意度调查和培训效果调查为基本课酬升级，连续三次满意度调查和培训效果调查为基本课酬降级。年度内累计五次满意度调查和培训效果调查为基本课酬升级，累计五次满意度调查和培训效果调查为基本课酬降级。成都资产经营管理有限公司编号名称人事制度内部培训管理制度版本第页共页编制更改审核批准生效期年月日降级到银级无法再降的前提下，取消该内训师的内训资格，并扣发当月奖金元。被评为年度最优内训师，给予元的最优内训师奖金奖励，按，规定升级以外，额外升级。还可以带薪参加公司外部学习的机会带薪旅游等。注有下列情况之的，取消内训师资格有违法违纪行为或严重违反市局公司规章制度的。二与企业解除劳动合同的。三无法再降级者。四因身体等原因无法胜任的。五其它资格取消的条件。成都资产经营管理有限公司编号名称人事制度内部培训管理制度版本第页共页编制更改审核批准生效期年月日附表附表内训师满意度调查表时间培训课程内训师姓名单位或科室为了能够给您持续提供最佳的服务，请您对本次培训进行评估。谢谢您的支持,为帮助我们提高培训质量，请在以下项目中选择您认为最合适的分数。分别代表很满意满意般较差很差关于课程内容课程内容利于理解和学习课程案例思路给我以启发关于讲师仪容仪表谈吐举止对。
2、判。投资回报率培训项目收益培训项目成本或者投资净回报率培训项目收益培训项目成本培训项目成本第三章培训效果评估的方法定性评估法有很多种，如问卷调查访谈观察和座谈等都是定性评估法的范畴。调查问卷的步骤明确你要通过问卷调查了解什么信息设计问卷问卷的顺序问卷的表达方式问卷的实际内容问题的形式。访谈法的具体步骤明确你要采集的信息设计访谈方案测试访谈方案④全面实施进行资料分析，编写调查信息报告。笔试法用于了解学员已掌握的知识，它能在培训期间向学员反馈有关信息，考察段时间内的学习成果等，具体步骤如下确定培训目标起草测试题目选择排序测试题目④为学员准备考试说明准备记分卡进行测验分析测验结果。行为观察法第四章撰写培训效果评估报告评估报告的撰写要求注意接受调查的受训者的代表性，避免因调查样本缺少代表性而作出不充分的归纳要尽量实事求是切忌过分美化和粉饰评估结果必须观察培训的整体效果以免以偏概全④必须以种圆熟的方式论述培训结果中的消极方面，避免打击有关培训人员的积极性。当评估方案持续年以上时间时，评估者需要作中期评估报告。要注意报告的文字表述与修饰。成都资产经营管理有限公司编号名称人事制度内部培训管理制度版本第页共页编制更改审核批准生效期年月日撰写评估报告的步骤导言概述评估实施的过程阐明评级结果④解释评论评估结果和提供参考意见附录报告摘要成都资产经营管理有限公司编号名称人事制度内部培训管理制度版本第页共页编制更改审核批准生效期年月日第四部分内训师培薪酬制度第章内训师的考核市局公司人事劳资科对内训师的季度年度培训工作绩效进行综合考评。考评采用计分制。由人事劳资科填写内训师年度考核表，并对考核结果进行统计汇总。二培训时数标准每堂课程小时为个课时。三培训课程标准每年初，市局公司人事劳资科根据市局公司。
3、个阶段的活动中经历各种活动的方法。同时在内容上要有定的广度，但在个主题活动有限的时空内，不可能穷尽个主题的所有的问题，活动的内容要进行选择，旨在让学员在活动中习得解决问题的方法，培养其自主解决问题的能力，达到触类旁通效果。因为方案是预设性的，所以在设计时，还要考虑获得教学资源的可能性，同时方案要为活动的调整留有空间，呈现出动态的发展。方案可行性的论证初步设计方案形成后，可组织讲师小队进行方案可行性的论证，方面让协作部门了解将要开展的主题活动的情况，是讲师小队活动的个启动的过程，另方面也可以收集讲师小队对方案的论证意见，为方案的修订做准备。因为学员是方案的主要参与者，所以有必要在学员中进行主题适应性的调查和方案可行性的论证，了解主题涉及的内容与学员的兴趣的切近度等信息。这样增强了主题实施的透明度，是对学员主体性的尊重，也有利于培养学员活动的自主意识。部门及企业支持的获得在方案初步完成后，对所需要得到的支持列出个清单，如哪些活动需要调用社会其它部门的资源，哪些活动需要部门的协调，哪些活动需要告知企业领导并得到领导的支持等，通过企业大会或其它方式与对象取得联系，寻求协作。方案的修订及申报根据讲师小队及学员的论证意见以及资源现状，对预设的方案进行必要的调整，并及时向课程管理部门申报。前期开发的这些内容和程式不是成不变的，在活动过程中，可以根据主题活动的实际进程进行必要的调整。方案是否可行，经历活动后学员是否能达成所预期的发展度，这些有赖于讲师对主题活动实施过程中所遇到的困难的预测。二目的与目标成都资产经营管理有限公司编号名称人事制度内部培训管理制度版本第页共页编制更改审核批准生效期年月日通过讲师对有关课程的教学，使员工的日常工作生活中能真正起到它应有的作用。使企业真正的壮大基业。
4、度培训计划的要求，确定各科室培训覆盖率指标，各科室以此根据实际情况安排全年培训课程数量。原则上各科室安排培训课程的最大量不能超过科室员工数培训覆盖率科室课次人数。如个科室有员工人，培训覆盖率要求为，则该单位安排课程的最大数量为堂。四内训师授课标准各单位根据各自年度课程的安排，设定内训师全年授课任务，并与内训师签订内训师授课责任书。内训师按照内训师授课责任书完成年度授课任务。五内训师考评得分年度评分满意度得分其它得分包括超额授课任务得分及取得相关资格证得分内训师授课满意度评分计算方法评估是按照很满意满意般较差很差级方法进行，将级评分转换为的数字得分。再标准模式统计出内训师授课满意度评分，即学员满意度评分学员评分参评人数成都资产经营管理有限公司编号名称人事制度内部培训管理制度版本第页共页编制更改审核批准生效期年月日学员满意度系数和讲师授课的总体满意度评分对照表学员满意度系数讲师授课学员满意度评分满意度评分满意度评分含不含满意度评分含不含满意度评分含不含满意度评分含不含满意度评分不含以下在完成内训师授课责任书规定课时外，每多次加分，每少次减分凡获得有国家劳动和社会保障部统印制的培训师国家资格证书的，经人事劳资科确认后可在年度考核中分别加分。第二章内训师的待遇内训师基本酬金内训师授课基本酬金，按以下标准授课时间费用标准工作时间周末法定假日授课基本酬金元次资料费补贴二授课酬金单位课时酬金基本酬金满意度系数年度授课酬金单位课时酬金三绩效酬金成都资产经营管理有限公司编号名称人事制度内部培训管理制度版本第页共页编制更改审核批准生效期年月日单次调查满意度高，培训效果好。按课时酬金的作为绩效酬金进行发放连续三次调查满意度高，培训效果好。在原奖励不变的前提下课时酬金上升级年度最优内训师，。
5、师提供帮助和支持，其中包括授课内容流程案例时间结点等。讲师手册从讲师的功能上看，就是教案。所以，讲师手册的意义在于传播培训内容理念。从形式上看，不管是，还是将培训内容印刷成册，还是讲师手册学员手册，目标只有这个。然而，为了培训的方便性和简洁性，设计的只需要包括以下几点课程内容大纲目的时间重点内容互动交流等案例必须紧扣主题搜索本企业或同行或典型企业的案例，形成明显的对比和反差，对于培训才能起到较好的效果，同时要让学员参与图很多的时间和精力，人力资源部门可能忙不过来因为要占用相关人员较多时间，大家可能不太配合问卷的设计非常重要却比较难做员工的表现多因多果，难以剔除不相干因素的干扰。结果评估受训者在定时期内取得的生产经营或技术管理方面的业绩。结果评估是第四级评估，通过对质量数量安全销售额成本利润投资回报率等企业或学员上司关注的并且可量度的指标进行考查，与培训前进行对照，判断培训成果的转化情况。优点可以打消高层主管投资培训的疑虑支持培训。缺点时间长相关经验成都资产经营管理有限公司编号名称人事制度内部培训管理制度版本第页共页编制更改审核批准生效期年月日少评估技术不完善必须取得管理层的合作不好分辨结果与培训的因果关系。在设定培训评价标准时，应当注重评估指标和标准的相关性可靠性区分度和可行性。相关度是指衡量培训成果的标准与培训计划预定训练或学习的目标之间的相关性。信度是指对培训项目所取得的成效进行测试是，其测量结果的长期稳定程度。区分度是指受训者取得的成果能真正反映其绩效的差别。可行性是指在培训结果进行评估时，采集其测量结果的难易程度。认知成果可以用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理程序步骤方式方法或过程等所理解熟悉和掌握的程度。员工培训的认知成果般可以采用笔试或口试的方法来评。
6、，并可作为学员经历活动后评价学员发展的常模。确定主题意向查阅资料主题意向的确定基于讲师对学员生活的熟悉，和对学员的兴趣与需要的把握，充分考虑所选择的主题对学员发展的价值，以及主题实施的可行性。有了个明确的主题意向后，讲师可以过网络文献等方法调查了解与该主题相关的信息，如这个主题可能涉及到哪些方面，这些方面当前的发展状况，是否有讲师已经实施过相关主题，有哪些可供参考的经验等，从成都资产经营管理有限公司编号名称人事制度内部培训管理制度版本第页共页编制更改审核批准生效期年月日而让活动方案的设计建立在广泛的基础上。方案初步设计这是个创造性的工作过程，根据前期所收集的信息，按照方案设计所需要基本要素，对主题活动进行全面具体的设计规划。尽管综合实践活动课程没有明确的知识线索，但却暗含着条方法线索，所以，在设计方案时尽可能以丰富的活动方式，保障学员在个阶段的活动中经历各种活动的方法。同时在内容上要有定的广度，但在个主题活动有限的时空内，不可能穷尽个主题的所有的问题，活动的内容要进行选择，旨在让学员在活动中习得解决问题的方法，培养其自主解决问题的能力，达到触类旁通效果。因为方案是预设性的，所以在设计时，还要考虑获得教学资源的可能性，同时方案要为活动的调整留有空间，呈现出动态的发展。方案可行性的论证初步设计方案形成后，可组织讲师小队进行方案可行性的论证，方面让协作部门了解将要开展的主题活动的情况，是讲师小队活动的个启动的过程，另方面也可以收集讲师小队对方案的论证意见，为方案的修订做准备。因为学员是方案的主要参与者，所以有必要在学员中进行主题适应性的调查和方案可行性的论证，了解主题涉及的内容与学员的兴趣的切近度等信息。这样增强了主题实施的透明度，是对学员主体性的尊重，也有利于培养学员活动的。
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