1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....奠定情感基调，为下文做铺垫或引起下文的作用，除此之外还有暗示人物命运和文章的主旨的作用。用在文章的中间有推动情节发展，暗示人物心理等作用。用在文章的结尾有升华主旨照应标题和开头的作用。答题时要结合文章进行分析，不要只答术语。如推动情节发展，要答出引出下文的什么情节，升华主旨要答出主旨是什么，奠定情感基调要答出什么情感。你知道吗课堂探讨刚去草料场，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下天大雪来。”出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得紧。”沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了。”“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”做的怎样课堂探讨作用渲染气氛，推动情节发展，表现人物性格。推动情节的发展正因为风大雪紧，林冲才出去沽酒，才会途中见到山神庙正因为风雪越下越大，草屋才被大雪压倒，林冲才去山神庙安身正因为风雪大，为了抵挡风雪，林冲才将大石头堵门正因为庙门被抵推不开，才有机会让陆谦等人的阴谋暴露，促使林冲性格变化，起到推动情节层层发展的作用。做的怎样课堂探讨同时渲染了气氛，衬托了人物性格......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....添些下饭街上寻了三五日，不见消耗你在那里寻几贯盘缠端的亏管营差拨两位用心太尉特使俺两个央浼二位干这件事先搠倒差拨先学点温故知新与课文有关故事情节林冲是水浒里个有代表性的人物，是个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下条毒计，让林冲买了把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的员。先学点温故知新水浒红楼梦三国演义西游记水浒是我国文学史上第部描写农民起义全过程的长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生发展经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。走着施耐庵。īǐǐǐɡěāɡɡē赍发赏赉酒馔撰写洗漱咳嗽穿梭怙恶不悛疏浚闲暇遐迩瑕疵不该冒犯，触怒拿出鬼鬼祟祟......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....新地点山神庙做的怎样课堂提高阅读下面微型小说丈夫的账单，完成题目。分丈夫的账单美国马克•吐温招聘女打字员的广告费支出金额提前星期预支付给女打字员的薪水支出金额购买送给女打字员的花束支出金额同她共进的顿晚餐支出金额给夫人买衣服大笔开支给岳母买大衣大笔开支招聘中年女打字员的广告费支出金额灵活运用哟课堂提高答案小题开端“丈夫”花钱招聘了位年轻的女打字员。发展“丈夫”喜欢上打字员，预付薪水，送花，共进晚餐。高潮婚外情暴露，向“夫人”“岳母”赔礼买衣服送给她们，平息家庭危机。结局另聘中年女打字员。做的怎样课堂提高解析小题试题分析这是道概括小说情节的题目，注意从小说的情节的开端发展高潮结局的几个要素概括。找到窍门了吗课堂探讨本文的情节安排很有特色，试选几个要点进行赏析。探究下课堂探讨小说的情节安排的赏析主要从以下几个方面入手伏笔照应，也就是后文的情节在前文能够找到依据，前文的情节为后文的些情节的出现铺垫，使后文的情节出现显得顺理成章。选取人称的角度，作者选取的人称的角度可以作为鉴赏对象，第人称，是以事件的亲身经历着的身份参与其中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如考生答案不在以上角度内，但言之成理也可。做的怎样课堂提高解析试题分析这是道考核人物形象塑造的题目，小说中人物塑造的手法主要有正面描写和侧面描写，正面描写主要有肖像语言动作心理等，此题可以抓住这些之中的点进行分析。找到窍门了吗课堂提高结合全文分析夏洛这形象的特征。灵活运用哟课堂提高答案“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”可见夏洛贪图富贵“听着，我觉得我最好走，因为我会天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”可见夏洛冷酷自私夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道“乡巴佬！”可见其心灵扭曲。做的怎样课堂提高解析试题分析这是道分析人物形象的题目，答题时注意文章对人物的各种描写，通过这些分析人物性格特征，答题时先打醋例子，然后概括特征。找到窍门了吗课堂探讨文中多次直接描写风雪，找到这些句子，说说文中是如何描写风雪的，有何作用。探究下课堂探讨环境描写的作用的题目，答题时注意和小说的其它的要素人物主旨标题情节联系，除渲染气氛外......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....答题时注意和情节人物主旨的联系，营造意境与渲染气氛黑暗的海面翻滚的巨浪怪异的声音，营造出恐惧紧张的氛围本身的作用导引人物出场“先写暗夜里海上的风暴的形成过程和情形，然后导引主要人物出场情节的关系衬托解释人物性格登塔外，大海象只失去控制的野兽狂猛的咆哮着撕扯着，然而，越是喧嚣，就越反衬出登塔内的安宁和寂寞，经历过无数艰险苦难的老人内心的疲惫与平静和人物的关系作为象征在浩瀚喧嚣和热闹的大海中孤独耸立的渺小灯塔，是守夜老人遗世的写照。和主旨的关系找到窍门了吗第单元中外小说赏析第课林教头风雪山神庙根据小说的开端发展高潮结局划分文章的结构，掌握概括小说情节的方法。学会赏析小说情节的技巧之铺垫照应。概括林冲的形象特征。归纳小说中景物描写的作用。要学会哟温故知新哪几部书并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就答出水浒传的作者和主要内容。给下列加点的字注音。赍发迤逦恁地酒馔不省得仓廒庇祐央浼搠倒剜出彤云肐察辨析下列字形并组词。嗽漱撰馔赉赍瑕遐暇浚悛梭先学点温故知新解释下列句中加点的词语......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的破庙，形成种荒凉寂寞的冷酷气氛，而草料场那“必必剥剥”地爆响，“刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰，也点燃了林冲反抗的怒火。正是在这悲壮凄凉的气氛中，林冲完成了他性格的重大转变，走上了反抗的道路。多次照应标题。多次描写风雪和标题照应，是文章的结构严谨。做的怎样课堂提高分析小说环境描写中的灯塔的内涵。灵活运用哟课堂提高答案灯塔在浩瀚喧嚣和热闹的大海中耸立显得孤独渺小登塔内安宁和寂寞是遗世的守夜老人经历过无数艰险苦难的内心的疲惫与平静的写照。做的怎样课堂提高解析试题分析这是小说中个事物的作用的题目，注意和人物进行联系。找到窍门了吗课堂提高在这篇小说节选部分中，“场景”起到了怎样的作用请简要分析。灵活运用哟课堂提高答案营造意境与渲染气氛黑暗的海面翻滚的巨浪怪异的声音，营造出恐惧紧张的氛围导引人物出场“先写暗夜里海上的风暴的形成过程和情形，然后导引主要人物出场衬托人物性格登塔外，大海象只失去控制的野兽狂猛的咆哮着撕扯着，然而，越是喧嚣，就越反衬出登塔内的安宁和寂寞，经历过无数艰险苦难的老人内心的疲惫与平静......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....看似应该和紧张，应该场大战不可避免，但又过了几天“也自心下慢了”，有迟缓下来。再如草料场草屋崩塌，看似林冲没法过冬，可是有引出山神庙避雪，又缓了下来，步步的让小说逐渐达到高潮，显示了高超的情节处理的艺术。做的怎样课堂探讨鉴赏角度三照应的艺术文章多次描写风雪照应文章的标题。做的怎样课堂提高本文以个小孩的视角行文，有哪些好处分灵活运用哟课堂提高答案借写孩子单纯的渴望，描绘了个晨耕暮归的美好的“对岸”世界表现出种对新的理想生活的追求分。做的怎样课堂提高解析试题分析这是道人称的题目，以小孩的视角可以看做第三人称，便于自由的表达情感，再答出小说的内容和表达什么看法即可，本文要表达的情感是对理想生活的追求。考点欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价。找到窍门了吗课堂提高文章多次出现“妈妈，如果你不在意，中的不平下爆发出来，他在对父母的埋怨指责中使用了这么些词句你们那会儿可真蠢你们真是呆子我永远都不会原谅你们。同时，他的系列动作也将其性格表现得淋漓尽致，如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺脚”等等......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并且便于表达思想感情。第三人称叙事比较自由，便于多角度的叙述事件，第二人称在小说中很少出现。你知道吗课堂探讨小说开头的艺术主要是交代人物事件地点引起下文为下文做铺垫，如是环境描写则是烘托渲染气氛，奠定情感基调等，倒叙的形式制造悬念引起阅读兴趣。小说的结尾的艺术主要有出乎意料之未却在情理之中戛然而止给人留下丰富的想象的空间和前文的内容形成较大的反差，引起读者的思考。小说的线索般有明线和暗线，明线般和主要的人物相关，暗线般是次要人物，或环境等。情节发展的张弛有度，情节的发展到非常紧张的时候突然有缓下来，然后随着情节的发展又达到高潮，使文章富有波澜。开头结尾标题中间的情节相互照应，使文章的结构严谨。你知道吗课堂探讨本题鉴赏角度铺垫。“将火炭盖了，把草厅门拽上，把两扇草场门拽上锁了，”“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”等处的细节描写，说明后面的草料场失火铺垫，并说明火不是因为林冲的大意而引起的，是有人纵火再如文章多次提到“枪”的情节使后面枪杀仇敌的情节合理。再如酒店密谋为后文火烧做的怎样课堂探讨鉴赏角度二张弛有度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....确实恳求，请托扎，刺。矫正下课堂探讨文章可以分为几部分，用简洁的语言概括各部分内容。探究下课堂探讨你知道吗划分文章的段落常用的巧招小说般有开端发展高潮结局几个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声，序幕主要是介绍小说的背景，或阐释人物之间的关系等，开端主要是引出主要的人物和事件，发展主要是事情的来龙去脉，高潮是小说中矛盾的集中体现，结局是事件或人物的结果，有时高潮结局合而为，尾声是事件发展的趋势。以这些为依据可以对小说的段落进行划分。课堂探讨你知道吗抓住结构要素同时兼顾小说的三要素中的人物环境等因素划分小说的结构，往往人物变化或环境的改变是小说情节变化的标志，如此篇文章地点的变换酒馆草料场山神庙正是小说的开端发展和高潮结局。课堂探讨你知道吗还要注意明显表示转折的语句，如第二段的“且把闲话休题，只说正话”这是小说情节发展的标志，也可作为划分段落的依据。课堂探讨你知道吗概括小说的情节要抓住小说的三要素人物情节和环境。个部分的情节概括主要是哪些人物在什么时间什么地点发生了什么事件，结果是什么。在这些之中选取主要的内容进行概括......”。