1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....被检出有差别的能力即可信度重复抽样时，样本区间包含总体参数的百分数年月日对于般的假设检验，定为或，的大小取决于。通常情况下，比较总体间有无差异并不知道，即不明确，值的大小无法确定，也就是说，对于般的假设检验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....查相应界值表，确定值，下结论查附表，按水准，不拒绝，两者的差别无统计学意义年月日附表界值表年月日可信区间方法解答例难产儿出生体重的可信区间为，而，在可信区间范围内，故不能认为难产儿出生体重的总体均数与般婴儿不同。反之,若可信区间范围不包含，则认为难产儿平均出生体重与般婴儿的出生体重不同......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而，在可信区间范围内，故不能认为难产儿出生体重的总体均数与般婴儿不同。反之,若可信区间范围不包含，则认为难产儿平均出生体重与般婴儿的出生体重不同。年月日根据专业知识确定单双侧检验如果有理由认为难产儿出生体重的总体均数定大于般婴儿则可用单侧检验，即难产儿出生体重的总体均数与般婴儿相等难产儿出生体重的总体均数大于般婴儿单侧检验，检验水准查附表单侧界值,，按水准，拒绝，接受......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....抽样误差所致总体间固有差异判断差别属于哪种情况的统计学检验，就是假设检验。检验是最常用的种假设检验之。小概率思想样本差别无统计学意义年月日建立假设与确定检验水准无效假设备择假设检验水准双侧选定方法和计算统计量根据统计推断目的设计资料组数样本含量等选择方法。如两组小样本比较用检验大样本比较检验方差齐性检验用检验。确定值......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....样本均数与总体均数的比较二配对资料的比较三两样本均数的比较四大样本均数比较的检验五正态性检验与两方差齐性检验年月日样本均数与总体均数的比较推断样本所代表的未知总体均数与已知总体均数有无差别。已知总体均数般为理论值标准值或经大量观察所得的稳定值。统计量的计算公式,年月日实例例难产儿出生体重,般婴儿出生体重大规模调查获得，问相同否解建立假设确定检验水准无效假设......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通常情况下Ⅱ型错误未知年月日年月日减少增加型错误，将会增加减少型错误增大同时降低与与间的关系年月日假设检验注意事项可比性正确选用假设检验方法差别的实际意义判断结论时不能绝对化单侧检验与双侧检验报告结果应写出统计量值具体值函数值，自由度单侧时应注明既能说明差别的大小，也具有检验的作用，建议使用。第三章两组资料均数的比较年月日第三节检验检验，亦称检验，主要用于样本含量较小例如......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....确定值，下结论。查附表方差齐性检验用双侧界值的界值表，得,今，按水准，不拒绝，两组总体方差的差别无统计学意义，尚不能认为两组总体方差不等。若两总体方差不等，即时，近似检验检验采用数据变换非参数检验年月日方差齐性检验附表界值表方差齐性检验用，双侧界值分子的自由度，分母自由度年月日方差不齐检验法对自由度校正。最终结果查附表的界值表......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....难产儿平均出生体重大于般婴儿。以上双侧检验和单侧检验的结论截然不同。所以选择单侧检验定要有过硬的专业依据，而且在发表论文时要特别注明。般情况都律采用双侧检验。年月日二配对资料的比较两种情况随机配对设计是将受试对象按些混杂因素如性别年龄窝别等配成对子，每对中的两个个体随机分配给两种处理如处理组与对照组或者同受试对象作两次不同的处理自身对照。优点配对设计减少了个体计算检验统计量......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....即难产儿出生体重的总体均数与般婴儿相等难产儿出生体重的总体均数大于般婴儿单侧检验，检验水准查附表单侧界值,，按水准，拒绝，接受，两者的差别有统计学意义，难产儿平均出生体重大于般婴儿。以上双侧检验和单侧检验的结论截然不同。所以选择单侧检验定要有过硬的专业依据，而且在发表论文时要特别注明。般情况都律采用双侧检验......”。