1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....快，而且，好！有意境„„第二天清早，程雪门派人给金冬心送来千两银子。金冬心叫陈聋子告诉瞿家花园，立刻把十盆兰花送来。陈聋子刚要走，金冬心叫住他“把这个搬走！”他指的是堆在地上的随园诗话。陈聋子抱起随园诗活，走出书斋，听见冬心先生骂道“斯文走狗！”陈聋子心想他这是骂谁呢有删改金冬心这个名士在汪曾祺笔下是什么形象结合全文简要分析。分答案见“现场采样”。小说中多次提到从未出场的袁子才，这对金冬心形象的塑造起什么作用分答案见“现场采样”。思维盘点分析概括人物形象与分析人物思想性格有何不同如何解答人物性格的局部分析题人物形象的作用有哪些评价作品中的人物形象应注意什么题目金冬心这个名士在汪曾祺笔下是什么形象结合全文简要分析。分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分内容要点该答案基本偏离了人物形象，仅“敏捷”勉强扣题。分析过于简单。审题答题题干问“是什么形象”，此答案仅列举几点性格，且不准确没有掌握住答题方法。分内容要点对人物“形象”理解不到位，仅答出了部分要点而且观点前后矛盾......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这天晚上索勒大夫彻夜未眠，少年时代在集中营里遭受的苦难像演电影样出现在脑海里。天快亮的时候，他才迷迷糊糊地闭上眼。忽然阵猛烈的敲门声把他惊醒。索勒大夫打开门，看到诺顿站在那里。“不好了，新来的病人出事了！”诺顿惊慌失措地说道。“他怎么啦”“我想可能是我的话刺激了他！”诺顿说。“到底怎么回事”索勒大夫很着急。“昨天下午我送他回病房，比划着告诉他，你当年曾在索菲亚的集中营里待过。他似乎听懂了我的话，问我你为什么被关进集中营。我告诉他是保加利亚的纳粹分子把你家投入了集中营，因为你是犹太人。”“他听后什么反应”索勒大夫问。“他声不吭，不过脸色非常难看，当时我也没在意。今天早上我去他的病房，发现他倒在血泊中。他割断了自己的静脉，身边还留着张字条儿。喏，就是这张。”索勒大夫接过字条儿，只见上面用保加利亚文写着“假如有来生，我再也不会做过去的那些事情了，医生，对不起，请饶恕我们这些罪人吧！”尽管索勒大夫有种解脱感，可他却高兴不起来，内心深处多少也感到了些愧疚......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....宝珠山茶开得正好，含笑也都有了骨朵了。然而他惦记着那十盆兰花。去杭州之前，瞿家花园新运到十盆素心兰。那样大的盆，每盆不愁有百十个箭子！五两盆，不贵！要是袁子才替他把灯卖出去，这十盆兰花就会摆进他的小花圃。这样的兰花，除了冬心先生，谁配然而他踱回书斋里，把袁枚的信摊开又看了遍，觉得袁枚的字很讨厌，而且从字里行间嚼出点挖苦的意味。他顺手把随园诗话打开翻了几页，到处是倚人自重，借别人的赏识，为自己吹嘘。有的诗，还算清新，然而，小聪明而已。再看看标举的那些夫人太夫人的诗，都不见佳。哈哈，竟然对毕秋帆也揄扬通！毕秋帆是什么商人耳！郑板桥对袁子才曾作过句总评，说他是“斯文走狗”，不为过分！他觉得心里痛快了点，不过，还是无聊。便把陈聋子叫来，问问这些天有什么函件柬帖。陈聋子把脑门子拍，说“前天程雪门送来张请帖，请你陪新放的两淮盐务道铁保珊铁大人。我把帖子单独放在拜匣里，差点忘了就是今天中午！”“你多误事！去把帖子给我拿来！去订顶轿子！快去！哎哟！”金冬心开始觉得今天有点意思了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....各人说句或两句古人诗词，要有“飞红”二字。这令不算苛。他自己先说了两句“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”下面有说“片花飞减却春”的，也有说“桃花乱落如红雨”的。有的说不上来，甘愿罚酒。到了程雪门，他说了句“柳絮飞来片片红。”大家先是愕然，接着就哗然了“柳絮飞来片片红，柳絮如何是红的”“杜撰！杜撰无疑！”“罚酒！罚酒！”程雪门也不知道自己怎么会诌出这样句不通的诗来，正在满脸紫涨，无地自容，忽听金冬心放下杯箸，从容言道“诸位莫吵。雪翁此诗有出处。这是元人咏平山堂的诗，用于今日，正好对景。”他站起身来，朗吟出全诗廿四桥边廿四风，凭栏犹忆旧江东。夕阳返照桃花渡，柳絮飞来片片红。大家听，全都击掌“好个柳絮飞来片片红！妙！妙极了！”“如此尖新，却又合情合理，这定是元人之诗，非唐非宋！”“到底是冬心先生！元朝人的诗，我们知道得太少，惭愧惭愧！”“想不到程雪翁如此博学！佩服！佩服！”程雪门哈哈大笑，连说“过奖，过奖！菜凉了，河豚要趁热！”铁保珊拈须沉吟这是元朝人的诗吗„„金冬心真是捷才！出口成章......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....诺顿进来领走病人。病人刚离开，索勒大夫便屁股坐在椅子上，全身上下情不自禁地颤抖了起来。当年他和家人在集中营里惨遭迫害的情景又浮现在眼前。他趴在桌子上哭了起来，就像当年在科洛内尔扎卡洛夫的集中营里目睹亲人惨死时那样无声地抽泣着。那个时候他还是个十四五岁的孩子，亲眼看到了爸爸妈妈和姐姐被处死的情景。也不知哭了多久，索勒慢慢地抬起头来，咬牙切齿地说道“苍天有眼，这个该死的恶魔终于落到了我的手上，我要亲手杀死他，为死去的亲人报仇！”说着，他打开个上了锁的柜子，小心翼翼地拿出个小药瓶，把它和管注射器放进个小盒子里。可是他抬头看到了挂在墙上的希波克拉底誓言，不禁愣住了，脑中又闪现出了在医科大学宣誓的那个场景，他想“我是名医生，医生的职责是治病救人。他现在是我的病人，我怎么能害死我的病人呢”索勒医生痛苦地揪着自己的头发。整个下午，索勒大夫直坐在那里没动，内心深处，医生的职责和复仇的欲望交织在起，让他不能自拔。临近下班，索勒医生叹了口气，站起身来取出盒子里的药瓶和注射器，把它们放回原处......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分析时基本没有“结合全文”相关情节，过度答题，最后句并非题干所问。审题答题前半部分能扣住“什么形象”作答，但最后句属于答非所问。无要点意识，没有掌握评叙结合的答题方式。分内容要点概括基本准确但遗漏了要点，第个要点回答较好，第二个要点其实不能作为“形象”。分析欠细致准确，尤其是对第三个要点的分析与观点严重不致。综合来看，该答案形象概括可得分，分析得分。审题答题能够根据题意解答，只是对“什么形象”理解欠深入，对文本解读不够。分要点有层次地组织答案做得较好。现场满分答案分满分领悟内容要点该答案要点全面，表述准确，具有很强的概括力，精当地揭示了人物特征，后面使用“假斯文”“鄙俗名士”“书画家”三个词准确地回答了“什么形象”这关键问题。恰当地联系原文有关重要情节做出分析，切合观点需要，语言得体。即使是写字画画这同内容，”索勒大夫默默地坐在那里倾听着病人近似呻吟的诉说，过了会儿，他大声地对病人说道“好了。科洛内尔扎卡洛夫，你可以走了！”“谢谢，谢谢！”扎卡洛夫很感激......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....按扬州请客的规矩，菜单曾请铁保珊过了目。凉碟是金华竹叶腿宁波瓦楞明蚶黑龙江熏鹿脯四川叙府糟蛋兴化醉蛏鼻东台醉泥螺阳澄湖醉蟹糟鹌鹑糟鸭舌„„热菜也只是蟹白烧乌青菜鸭肝泥酿怀山药鲫鱼脑烩豆腐烩青腿子口蘑烧鹅掌。甲鱼只用裙边。花鱼只取两块嘴后腮边眼下蒜瓣肉。车虫敖只取两块瑶柱。炒芙蓉鸡片塞牙，用大兴安岭活捕来的飞龙剁泥。头菜不用翅唇参燕，清炖杨妃乳新从江阴运到的河豚。铁大人听说有河豚，说“那得有炒蒌蒿呀！蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，有蒌蒿，那才配称。”有有有！随饭的炒菜也极素净素炒蒌蒿薹素炒豌豆苗素炒紫芽姜素炒马兰头素炒凤尾只有三片叶子的嫩莴苣尖素烧黄芽白„„铁大人听了菜单他没有看说“这样好，咬得菜根，则百事可做。”他请金冬心过目，冬心先生说“箪食，瓢饮，金农介寒士，无可无不可的。”金冬心尝了尝这桌非时非地清淡而名贵的菜肴，又想起袁子才，想起他的随园食单，觉得他把几味家常鱼肉说得天花乱坠，真是寒乞相，嘴角不禁浮起丝冷笑。酒过三巡，铁保珊提出寡饮无趣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....到了第三次催请时，冬心先生换了衣履，坐上轿子，直奔平山堂。程雪门是扬州号大盐商，今天宴请新任盐务道，非比寻常！果然，等金冬心下了轿，往平山堂看，只见扬州的名流显贵都已到齐。当地耆绅清客名士,济济堂。花翎补服，辉煌耀眼轻衣缓带，意态萧闲。程雪门已在正面榻座上陪着铁保珊说话，眼看见金冬心来了，站起身来，铁保珊早抢步迎了出来。“冬心先生！久仰！久仰得很哪！”“岂敢岂敢！臣本布衣，幸瞻丰采！铁大人从都里来，路风霜，辛苦了！”铁保珊拉了金冬心入座。程雪门道了声“得罪”，自去应酬别的客人。大家只见铁保珊倾侧着身子和金冬心谈得十分投机，不免悄悄议论。“雪门今天请金冬心来陪铁保珊，好大的面子！”“听说是铁保珊指名要见的。”“金冬心这时候才来，架子搭得不小！”“看来他的字画行情要涨！”少顷宴齐，更衣入席。平山堂中，雁翅般摆开了五桌。正中桌，首座自然是铁保珊，次座是金冬心。今天的酒席很清淡。铁大人接连吃了几天满汉全席，实在是没有胃口，接到请帖，说“请我，我到！可我只想喝碗晚米稀粥......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们要救活他，绝不能让他死！”有删改请简要分析索勒大夫的形象特点。解析本题考查欣赏作品中人物形象的能力。解答此题，要回到原文，找到关于索勒大夫的描写。在具体分析时，要结合小说的具体情节，从索勒大夫的语言动作神态以及心理描写中总结出他的形象特点。答题时要注意此类试题的答题范式，即先概括，再结合作品简要分析。答案细心，有敏锐的职业洞察力。在见到病人并和病人进行简单的谈话后，索勒大夫明白要解开病人的心结，必须了解问题的实质。坚守职业道德。在得知病人是曾杀害自己亲人的仇人后，经过番激烈的思想斗争，放弃复仇。富有宽容之心和善心。索勒大夫本着医生的天职，原谅了扎卡洛夫所犯下的罪行，并在得知扎卡洛夫割腕后要赶去施救。请结合文本，简要梳理科洛内尔扎卡洛夫的心理变化过程。解析本题考查欣赏作品中的人物形象，把握作品思路的能力。解答这题目，需要对作品的情节有充分的了解。个人的心理般会通过其语言动作神态等体现出来，因此，在具体分析时，需要重点把握有关他的语言动作神态等的描写。见到同乡音医生时的诉说......”。