1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这里是医院。可是，我怎么会在医院呢转过头，母己的想象心理，妈妈的语言动作，细致地写出了自己对妈妈的思念，以及妈妈对自己的爱。练习三真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢转过头，看见母亲侧趴在床边，心头阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。例真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境环境描写，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧神态描写。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动肖像描写。那双长满了老茧的手紧紧地握着我细白的手动作描写。心头阵酸楚，我悄悄的转过头，眼泪流下来了。练习四思考文中哪些细节感动了你呢请找具体语句，简要分析。牵着母亲过马路真是“树大分丫，儿大分家”。有了自己的营垒，精力便全部倾注于家庭......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....第次见崔老师是在开学的前天。班主任刘老师带我去语文办公室找崔老师。路上，我就嘀咕崔老师厉不厉害爱不爱测验长得什么样未等我嘀咕完，就听刘老师说“崔老师来了。”只见走廊上个老师提着两个暖瓶向这边走来，她身穿件淡黄色短袖上衣，条黑裙子，脸上笑眯眯的，很和蔼。我突然有种放心的感觉崔老师不凶，挺亲切。修改稿在所学的课程中，语文是我的最爱。也正是凭着浓厚的兴趣，我成为了语文课代表，所以与语文老师崔老师的交流就更多更广些。虽然至今我们只相处了短短个月，但我却发现崔老师是“五颜六色”的，她有百千种表情百千种动作百千种语调百千种„„我印象最深的就是她的笑。第次见她是在开学的前天。我正在班里打扫卫生，班主任刘老师突然说“走!我带你见见语文老师去!”我跟在后面，嘴里便开始嘀咕“语文老师厉害不厉害爱不爱测验长得什么样„„”我还未嘀咕完，就听刘老师说“崔老师来了。”这时，我看见走廊上个老师提着两个暖瓶向这边走来，近了，我看见她穿着淡黄色中式短袖衬衫，黑色长裙......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....依旧是那么蓝，那么美。几只小鸟从空中飞过，留下串动听的叫声结尾。写出自己的感受事物描写自行车例个男人骑着破旧的自行车„„我真担心那辆自行车会不会散成堆废铁。写出自己的感受例“吱吱„„”声不断地从自行车中发出，让人感觉特别刺耳。就像匹不屈服的老马，年纪大把了，还想在草原上奔驰，可它毕竟是老了，行动也不像以前那样轻盈了。运用修辞例那辆破旧的自行车，好像得了慢性气管炎，走步咳三声。“吱吱”的叫声，飘荡在夕阳下，使人不由地想起“夕阳无限好，只是近黄昏”的凄凉诗句。运用修辞人物外貌描写男人女人孩子例妻子的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出道温柔的弧线。例孩子没有樱桃小嘴，笑起来却似九月的石榴，露出玛瑙般的果肉。那圆圆的脸蛋，可能是水果冻做的吧，真想叫人捏上把，但又怕捏坏了她。例连他这个年纪不该有的皱纹白发也悄然向他发起进攻。例他的妻子非常瘦弱，似乎风吹，便会像树叶般哗哗飘走了。动作心理描写男人例男人并不觉得辛苦，因为孩子的笑容，妻子的微笑，已经化作缕缕微风，轻轻地帮他拭去了脸上的汗珠......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水下子就流了出来简评这个同学通过自己的心里感受来写对家的思念。例高刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂秀，是你吗”是妈妈的声音！我的眼泪下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她定是边笑着，边流着泪！简评作者通过自己的想象心理，妈妈的语言动作，细致地写出了自己对妈妈的思念，以及妈妈对自己的爱。练习三真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢转过头，看见母亲侧趴在床边，心头阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。例真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境环境描写，心里满是慌张......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但她牵手的动作依然如此娴熟。她生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发样掠开，但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使月半载回来看她，也是出于种义务，只为了不让别人指责自己不知孝顺忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。我没有把手递过去，而是伸出只手从母亲臂弯里取下篮子，提在手上，另手则伸出来轻轻握住她的手，对她说“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开。“妈！你腿脚不灵便，车多人挤，过马路千万要左右看清楚，别跟车子抢时间。家里有什么难事，不管多忙，我们都会回来的。我是您泡尿泡屎养起来的儿子呀，你还客气什么”母亲便背过头揩泪。牵着母亲的手过马路，心里有几许感激，几许心疼，几许爱意，还有几许感叹。练习五短文修改原稿在所学的课程中，语文是我的最爱。因此我成为了语文课代表，与语文老师的交流就多了些。这学期崔老师成了我们的语文老师，虽然至今我们只相处了短短个月，但我却发现了崔老师这个人是“五颜六色”的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....相隔不远，却很少回家看望他们星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说“你们别拦我了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，不是受累，是欢喜呀！”我便说“我陪您去吧！”母亲乐呵呵地说“好！好！你去，你说买啥，妈就买啥。”母亲年龄大了，双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家务事。“树老根多，人老话多。”母亲这把年纪了，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们不能不听，哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。穿过马路就是菜市场了。母亲突然停下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右手，向我伸来„„刹那间，我的心震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过条马路才能到学校。母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走过马路，然后低下身子，遍遍地叮嘱“有车就别过马路。”“过马路要和别人起过。”二十多年过去了，昔日的小手已长成双男子汉的大手，昔日年轻母亲的细嫩软手......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....爸爸在旁抽着烟，我在旁看着妈妈为我忙活，妈妈把我的衣服件件整齐地叠好，仔细地抚平每道褶皱，会儿，又侧着头想什么。“儿子是我自个儿的快帮我想想，看还缺啥不”妈妈冲着爸爸嚷。爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看看，穿的，用的，从头到脚齐了没”“对了，床单枕巾差点儿忘了。”妈妈边系包袱，边对我说“孩子，到了学校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就买点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家了，给家来个信，我和你爸去看你。”妈妈停了停，我看到妈妈的眼圈红了。简评我们很容易看到，这么改，比以前生动得多了，把“妈妈”对“我”的关切挂念细致入微地表现出来，“妈妈”不再是个平淡的概念，而是有血有肉的细腻感情的个活生生的人物形象了。作者无需说“妈妈非常爱我！”，读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱，与作者形成感情上的共鸣。练习二高刚住校，切都那么不适应，我很想家，想给妈妈打电话。例高刚住校，我是那么的不适应，切的切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但是从他脸上的笑容告诉我，他似乎并不感到累。在战场上有些战士说的是“化悲痛为力量”，我想，这位男人大概是“化爱为力量”吧。例男人似乎并不感到累，因为有股爱的暖流正在冲撞着他的心扉。例也许他认为这刻是他人生中最幸福的时候，他真希望时间就这样停止不前，永远不再走动！整个画面高潮例他的妻子搂着孩子坐在腿上。整个画面，像个牧童坐在牛背上，吹着他那支心爱的笛子，美妙动听的乐音从笛孔中钻了出来，飘向四面八方，述说着个迷人的故事。例秋天的晚霞像层薄纱，在中年男子的脸侧打出层波光泯灭的圆圈„„种叫作幸福的淡淡的味道，点点地倒入这爱的三人世界„„例他的肩上背负着家人的的负荷，然而他还是笑得那么坦然，那么开心，我好像看见这家人正开着幸福的列车，驶向春天。小试牛刀请同学为这些文字加上适当的描写练习明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。例明天就要开学了。吃完了晚饭......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我看清她的笑，嘴角微微翘，虽然戴着副眼镜，却挡不住眯眯笑时眼睛透出的和蔼。当老师走到我面前时，我再次肯定了她的微笑是种自然亲切的笑。我突然有种很放心的感觉她不凶。后来，每见到崔老师，都看见她的笑。有浅浅的，有会意的„„每次去语文教研组，崔老师几乎都在笑。我觉得崔老师似乎是个挺开朗的人。今后的日子还有很多，我想我会继续观察，相信我毕业时，我会写部小说，小说名就是百变崔老师。每堂语文课，我都会见到崔老师的笑每次去语文教研组，她几乎都在笑。有浅浅的笑，有会意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那无拘束的笑她的头稍稍向后仰，那长长的头发也随之飘动，眼睛会眯得更厉害，眼角周围悄悄出现了皱纹，但我觉得这样似乎更具亲切感。笑时，老师会附和着说点什么，也有时会不经意地用手捂下嘴。这时，我觉得老师是个挺开朗的人。今后的日子还有很多，我会继续“偷偷”地观察，相信我毕业时，我会写部小说，小说的名字就叫百变崔老师课堂小结篇优秀的记叙文，描写是必不可少的。如果是写人......”。