1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....连日以来如同小虫样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧年华老去有什么要紧你在，就心安。我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。简评奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的“丫头”对奶奶进行了番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的滴露”！此文是叙写日常生活的规范的记叙文，能在“尺水”中“兴波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。这是年高考记叙文的拔尖之作，相当难得。三抓住事理的感悟点生活中的很多事情，只要我们去认真仔细地思考，定会给我们以感悟以启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，定是篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....甚至大打出手。这不，上个礼拜，只因为有个新来的同学多看了他眼用他们的话讲就是“照”，吕小林就雇了两个“打手”，在校外把这个新来的同学打得鼻青脸肿。新同学的家长自然不干，找到学校，列举了吕小林的种种罪证，学校准备给吕小林个勒令退学的处分。消息传出，人声鼎沸。有人赞扬，有人担心。有个知道“内情”的同学说“听说他父亲是个局级干部，学校的处分不见得敢公布。”“不会吧，我们是学校，又不是藏垢纳污的地方。”有几个同学反驳道。过了几天，“假洋鬼子”又复课了，还是那副老样子，手指勾着只轻飘飘的牛仔包，肩膀晃晃的，就像凯旋的“英雄”。“你怎么又复课了”几个好奇的同学问他。“他娘的，我老爹走门路，我照样进来了。那个处分撤消了！老爹还赞助了学校几万块，校方也高兴得很。”他自鸣得意地答道。“唉，学好数理化，不如有个好爸爸。这话真信了。”有个同学叹气说。我愕然了„„修改意见这篇习作按照般记叙文的要求，原原本本地写出了这件“令人深思的事”的开端发展高潮和结局，是标准的记叙文“四大块”的模式写法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意”可怜农家父母心！“搞好”，此词用得妙，传神。农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗此处喊“口号”了，但听来很顺耳，很入耳。前两节，均说“我们”“他们”，请品味。在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又热又累。当时，我唯的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。这里的叙述有变化，先讲“感受”，具体“描写”滞后，为的是突出割麦之“苦”。月日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说“你再睡会吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。”全是农家父亲的质朴话语，多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动的我睡醒后，拿起表看∶。大概在学校里起早起惯了吧。语带出高三生活我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔“这个死老头子，人家喊了也不睬。”这样的事天天发生。很好奇。是奶奶闷吗没有人说话那她为什么只喊下而不是和爷爷唠嗑呢喊爷爷做什么呢还这么不停地喊我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢我好奇地继续想。那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答“唉”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱„„”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。奶奶依旧。我的好奇心不减反增。算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢也不嫌烦。”奶奶看我，宽容地笑“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”心，被濡湿了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....语文学习也是如此，生活的外延有多大，语文的外延就有多大，所以，只要我们平日用心关注自然关注社会关注人生，善于观察，勤于积累，就不难写出文情并茂的好作文来。小试牛刀下列哪些材料能表现“母爱”这个中心我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我顿，然后陪我连夜把文具盒送回别人家。母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。母亲在街上看见个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。参考答案二阅读下面篇记叙文，分析其在选材与剪裁上存在的问题，并修改。件令人深思的事我们班的吕小林，身打扮，“全盘西化”经常穿的牛仔套装是进口的，运动鞋是“耐克”牌的，戴的手表是日本“西铁城”的，就连圆珠笔都是南韩进口笔。同学们背地里送他个绰号，叫做“假洋鬼子”。当然，这只能背地里叫，不敢当面称呼他。谁如果得罪了他......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步，驻立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再迈步，我便回到我人生的“原点”那条打从我出生便孕育我的老巷。那条充满西大事件的勾勒体会和透视，又有历史的大视野，以“碑”说话之后，又将目光投向时光的坐标。文章以“好奇”为由，命意所在，端在“理解”，故能深入幽微，叩动心弦，捕捉到历史的心跳与喘息。这也是今年高考作文的拔尖之作。六其他不涉禁区，积极健康“文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持致，才能得到认同。选材时可先用发散思维，在草稿纸上列出你认为切合题意的材料为节省时间，每则材料可用三五字作提示，然后分析鉴别，选定要使用的材料。选定的材料，有的在文章中要保持原样，如引用古代诗文名句名言警句等有的则须加工改造，即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。选材，要有材可选才行。积累的材料越丰富，选材越能称心如意。如果作文材料仓库空空如也，何谈选择陆游“汝果欲学诗，工夫在诗外......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....比天还“大”的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了。切皆在不言中简评此文很典型，不事张扬，只是极为朴实地记叙了父亲割麦自己割麦的情景，中间节还喊了“口号”！然而，它真实本色真情纯净，板眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语，极少，但厚实博大儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑。最大的亮点在最后“考场很凉快”，与麦地很热对比“当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味”天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲，文章中还没有人用过这种笔墨，这种机智！太感人了，而且是长效的！二抓住感情的触发点白居易云“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时句话个动作个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也定能打动别人，引起别人的共鸣,给人以思想上的启迪和美的享受。例好奇心江苏考生为什么两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊下每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。奶奶八十了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我进入厨房做饭。有板有眼，事句号。我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了个馍，齐放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没涮，便骑车下地了。又是板眼道来，不怕平淡机械。当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说“你来，吃过了吗我割光这垄，再吃”白描。父亲的言语，平淡中见“浓”！大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆馍头，边吃边说“孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张”这就是当农民的父亲，在田野上，在烈日下，对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”！苍天和大地都在倾听我在烈日下割了五个多小时麦子。不愧是农民的孩子！没有考前烦躁，没有“营养品”，没有父母高招“安慰”，只有本本色色的“劳动”！回到家，我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。与前文呼应，真是累得瘫了！现在，我在考场上做题。室内很凉快。“凉快”二字，极为重要，很沉重！当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。此为个大大的“亮点”，全文生辉，切皆活。“怀想”出来了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....习作的中心还是明确的，但在剪裁上需要进行较大的修改。可以打破“四大块”的写法模式，大胆“剪”掉此事发生的背景和前后经过，只保留事情的结局和尾声大胆“剪”去人物的肖像描写，只保留同学们的典型对话。如果按照上述“剪裁”方法，结果对这件“令人深思的事”的正面叙述就会“略”到不能再略的程度，而这件事对同学产生的影响却能“水落石出”般地大大突出，能使中心思想比原稿更集中更深刻更有力。此外，对各种描写手法的“无”或“略”与对话描写的“详”，能使修改文章在全文风格上显得相对统。三阅读下面篇记叙文，分析其在选材与剪裁上存在的问题，并修改。我们的语文老师这个学期，我们的语文老师退休了。这不，来了个新老师。老师刚上任，就在班级里规定生字不教，注释不讲，段落大意不概括，中心主题不归纳，都要我们自己研究。大家愣住了老师，你这也不教，那也不教，那么你还教我们什么呢我们还要你这样的老师干吗不明白，真不明白！老师丝不苟地执行他的施政纲领......”。