1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....即社会规律,因此人们应该“发现它”“确定它”。故选。史学大师陈寅恪说“所谓真了解者,必神游冥想,与立说之古人,处于同境界,而对于其持论所以不得不如是之苦心孤诣,表种之同情,始能批评其学说之是非得失,而无隔阂肤廓之论。”作者认为,研究历史应当尊重史实集思广益分为二设身处地解析材料中“与立说之古人,处于同境界”,表明的是设身处地,而不是尊重史实,故项错误,项正确题干并没有提到集思广益,故项错误虽然题干提到可以进行批评,但这种批评是对设身处地的好处的种具体阐释,而非强调分为二,故项错误。史学争鸣前沿观点拓宽视角关于“年美国宪法”的评价史学前沿观点基本肯定说该观点认为年美国宪法的进步性主要体现在第,它比封建专制制度进步第二,它建立的联邦制,加强了集中统,有利于美国资本主义经济的发展第三,它确立的“三权分立互相制约”的原则......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....含义代议制是指公民通过选举代表组成代表机关,间接参政议政,讨论决定国家大事,行使国家权力的种民主制度和组织形式。代议制的产生和发展反映了社会分工日益专门化和国家事务日益复杂化的客观需要,体现了公民政治和精英政治相结合的特点。在现代社会中,无论是哪个统治阶级,只要实行民主政治,都普遍采取代议制的形式,只是具体方式有所不同。资产阶级代议制资产阶级通过议会的设置,把国家的立法权掌握在自己手中,并以此限制和制约君主或总统等对行政权的滥用,同时通过立法保证资产阶级的利益。特点具有形式上代表民意行使国家权力的议会议会立法。实行分权与制衡的原则核心。实行资产阶级的政党政治。评价代议制否定了封建君主专制政体,建立起资本主义民主和法制不仅调解了统治阶级内部的矛盾,也缓和了不同阶级之间的矛盾,定程度上保证了人民能够享受到民主和自由的权利......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....商品经济发达有公平的法则及自由宽松民主的政治氛围小国林立民主政治发达法律体系较完善发展趋势专制民主政治改革法律制度加强君主专制法律是维护专制主义中央集权的工具民主政治发展,并以法律作保障文明延续与否与政治制度的关系专制主义中央集权制度在当时有力地推动了社会经济的发展和科技文化的进步,并成为统多民族国家的有力保障,促使文明进步延续缺乏强有力的权威,国家不统,经常分崩离析,易摧毁文明破坏文明的发展历程认识人类文明史上没有完美无缺的政治制度,各种形式的政治制度都有其存在的合理性和时代阶级的局限性学科素养突破方法提升素养唯物史观运用典型例题年天津文综,法国政治思想家托克维尔在论美国的民主中说“美国的联邦宪法,好像能工巧匠创造的件只能使发明人成名发财......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....新课标教材虽然删除了对五大社会形态演进的讲述,但是突出了经济史的地位,要求学生认识生产力对历史发展的决定性作用。在能力要求上,无论是新课程标准还是高考试题都要求学生运用辩证法分析历史事件,学会分为二地分析历史问题,掌握唯物史观的立场观点和方法。唯物史观方面探究人类历史发展的般规律,要求从宏观上认识历史另方面,又注意从微观上介绍大众生活的演化,新课程标准增加了人类社会生活变迁的内容。具体问题具体分析唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中,历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯的,不以现在的标准苛求古人。针对训练福建模拟李大钊指出“世界切现象,无能逃于理法支配者。人事界的现象,亦不能无特种的理法,惟俟史家去发现它,确定它了。”李大钊认为史学研究重在寻找社会规律构建伦理道德整理史实资料探索革命道路解析李大钊认为......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....体现了三权分立且相互制衡的思想,王希充分肯定了美国年宪法的积极意义但是,年宪法的局限性也是显而易见的,比如,忽视人民的基本民主权利,存在种族歧视和性别歧视,没有给黑人印第安人选举权,保留了黑人奴隶制,妇女没有选举权等。单元总结通史坐标问题整合学科素养史学争鸣通史坐标强化时间把握趋势古雅典创立了直接民主制,古罗马创立了较为完备的法律体系,这些政治制度的原则,被近代西方国家借鉴,为西方民主制的建立提供了条件。工业革命前,英国通过“光荣革命”,最早建立了君主立宪政体,成为近代民主政体的形式之美国在战争后建立了三权分立的民主共和政体,开创了世界上联邦共和制的首例。工业革命后,民主政体在欧洲大陆确立,法国经过反复斗争,最终确立了共和制德国年确立君主立宪政体,但是带有浓厚的专制主义色彩......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....它的颁布,在美国实行法治,比在封建专制制度下君主凌驾于法律之上要进步的多第五,它规定给科学技术发明以专利权,鼓励科学技术发明,推动了生产力的发展。它的局限性是次要的,是时代造成的,不宜过分苛求。观点二仅有定的进步意义说该观点认为年美国宪法虽然制定于美国战争后,但它并非宣言的继续和发展,从其制定与批准的过程来看,广大劳动群众直被排除在外,他们的作用十分微弱,许多重大问题只限于白人上层。它由富人集团制定与批准,只维护有产者的利益,是部资产阶级性质的宪法。这决定会议中争论的问题均为有产者所产生的问题,不可能涉及广大劳动人民的民主自由权利,更无人会代表奴隶与印第安人说话。美国年宪法只有定的进步意义。探究问题王希在原则与妥协中提出“它年美国宪法把欧洲文艺复兴时期以来人类对于理性政治的追求变成了现实......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但是突出了经济史的地位,要求学生认识生产力对历史发展的决定性作用。在能力要求上,无论是新课程标准还是高考试题都要求学生运用辩证法分析历史事件,学会分为二地分析历史问题,掌握唯物史观的立场观点和方法。唯物史观方面探究人类历史发展的般规律,要求从宏观上认识历史另方面,又注意从微观上介绍大众生活的演化,新课程标准增加了人类社会生活变迁的内容。具体问题具体分析唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中,历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯的,不以现在的标教学和史学研究的指导理论,近几年新的史学观传入中国,大大丰富和发展了唯物史观,但是,唯物史观的主导地位没有发生变化。中学历史教学大纲明确指出“要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,阐述人类历史发展的基本进程和趋势......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....”这句话着重强调美国联邦宪法创造了新的宪法体制不具有普适性促进了资本主义发展具有借鉴意义思维过程明立意本题考查唯物史观的运用能力。用所学唯物史观认为历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯的,美国的政治体制对于美国而言是适合的,但是对于其他国家不定适应。获信息依据材料关键信息“落到他人之手就变成无用处的美丽艺术品”可知,托克维尔强调的是美国联邦宪法不具有普适性,项正确,项不正确。两项在材料中没有体现。方法讲解唯物史观是当前中学历史教学和史学研究的指导理论,近几年新的史学观传入中国,大大丰富和发展了唯物史观,但是,唯物史观的主导地位没有发生变化。中学历史教学大纲明确指出“要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,阐述人类历史发展的基本进程和趋势,对历史事件人物现象作出客观全面的分析和评价”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有利于资本主义国家经济的发展,政治稳定,社会和谐代议制作为人类文明的成果,在推动世界民主化进程中具有极其重大的进步作用和历史意义。存在定的局限性,如,它是资产阶级的民主,劳动人民很少享受到民主自由的权利等。中西对比古代中西政治制度的比较。古代中国古代希腊形成的必然性农业文明农业经济的存在分散的封建自然经济农民需要强有力的政府保护农业生产封建地主阶级也需要有个强有力的政权保护封建土地所有制形成强大的皇权海洋文明,商品经济发达有公平的法则及自由宽松民主的政治氛围小国林立民主政治发达法律体系较完善发展趋势专制民主政治改革法律制度加强君主专制法律是维护专制主义中央集权的工具民主政治发展,并以法律作保障文明延续与否与政治制度的关系专制主义中央集权制度在当时有力地推动了社会经济的发展和科技文化的进步......”。