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ppt 【多彩课堂】高中语文第1课《林教头风雪山神庙》第4课时课件新人教版必修5 ㊣ 精品文档 值得下载

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《【多彩课堂】高中语文第1课《林教头风雪山神庙》第4课时课件新人教版必修5》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活,广大的劳动群众更是痛苦不堪,这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。林冲性格的转变关键是个“逼”字。正是由于封建统治阶级残害人民,人民群众才不得不进行反抗斗争,这表明了封建社会受压迫者反抗的必然性。假如要拍林教头风雪山神庙这部电影,你是个词作家,在电影中为林冲写首歌。壶浊酒,十分惆怅。漫天风雪,无尽悲伤,正义已死,问苍天,路在何方熊熊烈火,长天茫茫!壮士心,英雄泪,空飞扬!把刀,杆枪,把江湖走尽......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....挺着花枪,左手拽开庙门,大喝声以上是林冲反抗的系列动作,作者为什么对此写得那么细,而且在杀人前还要发表个宣言文本研读三翻转身来林冲喝声道劈胸只提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦脸上搁着把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝道又早把头割下来,挑在枪上。金圣叹林冲自然是上上人物,写得只是太狠。他举手,“肐嚓枪,先搠倒差拨”。赶上富安,“后心只枪,又搠倒了”,陆虞侯被他“劈胸只提,丢翻在雪地上”,“把尖刀向心窝里只剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里”,接下去又把差拨,富安,陆谦的头都割下,“将三个人头发结做处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上”。连杀三人,又挖心肝,又割头颅,不是狠到至极,绝不会有这种方面自身性格。林冲性格有软弱,委曲求全的面。出身地位......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....林冲性格有软弱,委曲求全的面。出身地位。他本身就是统治阶级中的员,有良好的家境和地位,不愿意为“小事”牺牲幸福,背叛所依存的社会。世俗环境。生活在城市和官场中,受不敢得罪上官和权贵的习气影响。思想局限。他认识不清社会罪恶本质,思想幼稚,耽于幻想。文本研读三轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,大喝声以上是林冲反抗的系列动作,作者为什么对此写得那么细,而且在杀人前还要发表个宣言文本研读三翻转身来林冲喝声道劈胸只提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦脸上搁着把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝道又早把头割下来,挑在枪上。金圣叹林冲自然是上上人物,写得只是太狠。他举手,“肐嚓枪,先搠倒差拨”。赶上富安,“后心只枪,又搠倒了”,陆虞侯被他“劈胸只提,丢翻在雪地上”,“把尖刀向心窝里只剜......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....写得只是太狠。他举手,“肐嚓枪,先搠倒差拨”。赶上富安,“后心只枪,又搠倒了”,陆虞侯被他“劈胸只提,丢翻在雪地上”,“把尖刀向心窝里只剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里”,接下去又把差拨,富安,陆谦的头都割下,“将三个人头发结做处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上”。连杀三人,又挖心肝,又割头颅,不是狠到至极,绝不会有这种残忍的举动。小结作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的干脆利落,是他多年心中怒火的总爆发,体现出向隐忍的林冲奋起的反抗。这是为了表达林冲杀人的革命性和正义性。第,分清主次,先杀两个随从,再集中力量杀主犯第二,不能不明不白杀人,先问罪谴责,杀得光明磊落理直气壮第三,三人杀法不同,详略有别。若换成李逵杀人绝不会啰嗦,不同的英雄杀人杀得不样,同个英雄杀不同的人杀得也不样。文本研读四从“忍”到“狠”......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....说简捷点,就是他特别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方林冲“忍”主要表现在巧遇李小二时说自己境况不辩白不痛骂高俅,只说“因恶了高太尉”,自认是“罪囚”。听闻陆谦到沧州图谋害己,虽有买刀寻仇的时之举,但“寻了三五日,不见消耗”,“也自心下慢了”。接管草料场,见草屋破败,寻思“待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”。意欲长住,熬完刑期。路过山神庙,求“神明庇佑”,还是想得过且过。出外买酒前后锁门关注炭火,庙中见火起,第反应是拿起花枪去救火,他小心谨慎,害怕出意外,不想改变现状。文本研读二林冲为什么忍再忍主要原因有这几个方面自身性格。林冲性格有软弱,委曲求全的面。出身地位。他本身就是统治阶级中的员,有良好的家境和地位,不愿意为“小事”牺牲幸福,背叛所依存的社会。世俗环境。生活在城市和官场中,受不敢得罪上官和权贵的习气影响。思想局限。他认识不清社会罪恶本质,思想幼稚,耽于幻想......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....能说明人物形象塑造对表现主题的作用。这节课的要解决的任务是梳理小说人物性格变化与分析其对表现主题的作用。由林冲奋起反抗视频导入并展示学习目标结合小说情节和林冲言行,概括其性格特点,梳理其思想变化梳理林冲林冲能“忍”的具体表现分析林冲“忍”的原因分析林冲性格变化对于表现主题的作用课堂检测。总结高尔基说,情节的发展史就是人物性格的发展史。水浒中的人物,尤其是林冲的性格,由隐忍到反抗,经历了个发展变化的过程。文本研读从课文可以看出,林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的,请找出各部分有代表性的语言和行动描写,并概括林冲的性格特点或思想变化。分钟后,请你来回答。情节言行心理性格与小二对话恶了高太尉知陆谦来此地大怒,买刀寻仇寻仇不见后自心下慢了被派草料场心下疑虑草场屋破意欲修理长住得知真相后奋起杀人,复仇忍辱不思反抗有了反抗意识反抗不坚决,得过且过侥幸保安不想复仇......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....正是由于封建统治阶级残害人民,人民群众才不得不进行反抗斗争,这慎,害怕出意外,不想改变现状。文本研读二林冲为什么忍再忍主要原因有这几个方面自身性格。林冲性格有软弱,委曲求全的面。出身地位。他本身就是统治阶级中的员,有良好的家境和地位,不愿意为“小事”牺牲幸福,背叛所依存的社会。世俗环境。生活在城市和官场中,受不敢得罪上官和权贵的习气影响。思想局限。他认识不清社会罪恶本质,思想幼稚,耽于幻想。文本研读三轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,大喝声以上是林冲反抗的系列动作,作者为什么对此写得那么细,而且在杀人前还要发表个宣言文本研读三翻转身来林冲喝声道劈胸只提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦脸上搁着把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝道又早把头割下来,挑在枪上......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....将心肝提在手里”,接下去又把差拨,富安,陆谦的头都割下,“将三个人头发结做处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上”。连杀三人,又挖心肝,又割头颅,不是狠到至极,绝不会有这种残忍的举动。小结作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的干脆利落,是他多年心中怒火的总爆发,体现出向隐忍的林冲奋起的反抗。这是为了表达林冲杀人的革命性和正义性。第,分清主次,先杀两个随从,再集中力量杀主犯第二,不能不明不白杀人,先问罪谴责,杀得光明磊落理直气壮第三,三人杀法不同,详略有别。若换成李逵杀人绝不会啰嗦,不同的英雄杀人杀得不样,同个英雄杀不同的人杀得也不样。文本研读四从“忍”到“狠”,林冲性格的突变合理吗其用意何在林冲高俅抢老婆远刺配谋性命逼忍再忍忍无可忍反林冲是北宋京城八十万的枪棒教头,有定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活,广大的劳动群众更是痛苦不堪,这就说明了北宋王朝的黑暗腐败......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....不愿意为“小事”牺牲幸福,背叛所依存的社会。世俗环境。生活在城市和官场中,受不敢得罪上官和权贵的习气影响。思想局限。他认识不清社会罪恶本质,思想幼稚,耽于幻想。文本研读三轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,大喝声以上是林冲反抗的系列动作,作者为什么对此写得那么细,而且在杀人前还要发表个宣言文本研读三翻转身来林冲喝声道劈胸只提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦脸上搁着把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝道又早把头割下来,挑在枪上。金圣叹林冲自然是上上人物,写得只是太狠。他举手,“肐嚓枪,先搠倒差拨”。赶上富安,“后心只枪,又搠倒了”,陆虞侯被他“劈胸只提,丢翻在雪地上”,“把尖刀向心窝里只剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里”,接下去又把差拨,富安,陆谦的头都割下......”

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