1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。对话时的谦称用于敬称用于请人原谅解析项错在“鄙人”，谦辞，旧时用于自称，此处不得体。删去“之至”。项错在“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西。“不慎丢失随想录书于阅览室”不合现代汉语的表达习惯。项错在“高抬贵手”，这个成语是旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您抬手我就过去了。不合语境。答案解题方法探究会说话考纲阐释所谓连贯，就是指语言的表达要注意句间的排列组合的衔接照应和顺序。要保持话题的统，保持事理的逻辑性，保持情境的和谐性，保持文气的自然贯通和流畅，要注意结构的致性和恰当地使用关联词语。所谓得体，指语言的运用要与语言环境保持和谐致，恰如其分。主要是分清场合，注意对象分清目的，注意文体。考点映射题型展示连贯得体客观选择题择句复位题主观排序题文段修改题话题要致话题致，也叫做“陈述对象致”，是指在表述时尽量从同个角度，围绕着个中心。主语是句子的发端和陈述的对象，只有主语相同，话题致......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....介绍我国使用葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。答案答案“寄奉”改为“惠赐”“过目”改为“拜读”“些许”改为“莫大”“惠存”改为“珍藏”“光临”改为“前往”。答对四处即给满分解析本题考查的是语言表达得体。书信属应用文体，要特别注意谦敬辞的使用是否准确，语体是否得当。“寄奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用个别人给自己东西的敬辞。“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。例山东卷以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。分您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。答语言连贯，解题时可借助以下解题技巧抓中心个句群，虽然由若干句子组成，却表述个中心。句序的安排必然围绕这中心问题。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用如总领句总结句过渡句解说句观点句材料句，是抓准中心的重要手段，个句群的中心，大多用个关键句表达。这关键句往往放在句首，但也有放在句尾的。抓思路从总体上看，句群小层次般呈现出相并并列对照相承顺接层进相属总分的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列承接解说对比递进转折因果总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分或并列或对照或层进说明文同议论文样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循定的顺序时间空间逻辑。语言连贯语言连贯抓标志语言标志常常表现为关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。暗示性词语的使用。“换句话说”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”等。二是必须注意用准谦敬辞。谦辞只用于自己，敬辞只能用于他人。备考前积累些常用谦辞敬辞并弄清它们的含义及用法，很有必要。语言得体小试身手山东卷将下列句子组合成语意连贯合乎逻辑的段话，并将序号填入横线处。有些远虑，可以预见也可以预做筹划，不妨就预做筹划，以解除近忧。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。有些远虑，可以预见却无法预做筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境，还有些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着种莫名之忧，自己折磨自己了。中国人喜欢说人无远虑，必有近忧。这固然不错。抓句式抓关联词语抓标志答案下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺得体的项是本人昨日在体育馆遗失副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。昨日本人不慎丢失随想录书于阅览室，期盼拾得者璧还原物谢谢哟。本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜副，希望拾到者与我联系，不胜感激......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....选用不会让人反感的语言根据表达目的，选用得体的语言。求人办事说拜托，请改文章说斧正向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿看望别人说拜访，送礼给人说笑纳送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾希望照顾说关照，赞人见解说高见归还物品说奉还，请人赴约说赏光对方来信说惠书，自己住所说寒舍请人谅解说包涵，宾客来到说光临等候别人说恭候，未及迎接说失迎请人勿送说留步，请人决定说钧裁陪伴朋友说奉陪,中途退席说失陪求人帮忙说劳驾,请人指点说赐教常见谦辞敬语考点例析例全国新课标卷依次填入下面段文字横线处的语句，衔接最恰当的组是分在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有种容器，是葫芦。最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦用葫芦作容器是先民们认识自然利用自然的结果葫芦是种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久解析横线前面的句子引出说明对象葫芦，介绍葫芦这种物品......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....应极力避免随意更换主语和变换话题。二句式要统在特定的语境里，应保持句式结构的致或相似，字数大体相同，句子形式对仗整齐，尽量运用相同的句式，这样能够使语言气势增强，叙事抒情透辟，节奏鲜明，连贯流利，读来顺口，听来悦耳。三前后要照应在语言表达的过程中，应该注意上下文前后文之间的对应和呼应，若前面说到了种情况，后面就必须与之能够照应统，因此，必须对语段进行通盘权衡，瞻前顾后，而不能顾此失彼，自相矛盾。四衔接要紧密衔接紧密主要指句子之间的承接和过渡要自然通畅，无论是承上衔接还是启下衔接，都应根据句式特点和句子负载的内容，做到合理自然连贯。五要注意句子之间的辩证关系根据句子之间的辩证关系，恰当地使用关联词语，使上下文连贯起来。语言表达要得体，既要考虑说话者自己的身份地位文化素养生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者诸多情况，并根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表达方式来运用语言，做到有的放矢准确得体恰到好处。做到语言得体要注意用词要妥当根据不同语体，选用适当的语言根据不同场合......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如舍弟称别人家中的人则冠以“令”，表示敬重，如令堂令尊。看场合环境场合分为四种类型正式场合，说话要庄重规范，用书面语工作场合，用语准确简要，常用术语生活场合，说话自然灵活，多用口语娱乐场合，说话风趣生动。看目的说话写文章总有定的目的与意图，目的不同，用语自然有变化，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式，做到有的放矢，准确得体。看语体语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意几种情况。是口语语体和书面语体不同。二是科学语体和文学语体不同。科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多语言得体文学语体的特点是形象生动，富于感染力，用语灵活。三是政治语体和事务语体不同。政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告社论事务语体大都应用于公文，讲究简要平实程式化，常用习惯语。讲礼貌用语要做到礼貌得体，主要注意两点。是必须使用些约定俗成的礼貌用语，如看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....表示相反相对关系，中间不可插入别的词语“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论“诸如此类”，表示综合“所谓”表示有所解释“例如”表示举例。关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。句子之间的对应关系内容上形式上，也往往体现语言顺序的致性，肯定否定的致性。陈述对象前后致，议论角度致。语言连贯抓事理逻辑关系有因果条件递进并列总分大小轻重快慢远近难易表里先后动静多寡等。语段在表达定的意思时，总会按照种逻辑顺序或者符合定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。二指用语必须符合听话者的社会背景文化知识语言习惯心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。如“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和自家年长的平辈时冠以“家”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....介绍我国使用葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。答案答案“寄奉”改为“惠赐”“过目”改为“拜读”“些许”改为“莫大”“惠存”改为“珍藏”“光临”改为“前往”。答对四处即给满分解析本题考查的是语言表达得体。书信属应用文体，要特别注意谦敬辞的使用是否准确，语体是否得当。“寄奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用个别人给自己东西的敬辞。“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。例山东卷以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。分您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。答语言连贯，解题时可借助以下解题技巧抓中心个句群，虽然由若干句子组成，却表述个中心。句序的安排必然围绕这中心问题。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明......”。