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ppt 2016春高中鲁人版语文(选修《中国当代诗歌选读》)教学课件第15课《纸船》(共38张PPT) ㊣ 精品文档 值得下载

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《2016春高中鲁人版语文(选修《中国当代诗歌选读》)教学课件第15课《纸船》(共38张PPT)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....夫妻俩就常做鱼给她吃,婆婆不愿意独自吃,他们又请来邻居老婆婆起吃。有次,因为风太大,庞氏取水回来晚了,姜诗怀疑她怠慢母亲,把庞氏赶出家门。庞氏寄居在邻居家中,昼夜辛勤地纺纱织布,将卖布积攒的钱让邻居送回家中孝敬婆婆。后来,婆婆知道了庞氏被赶走的事情,命令姜诗把庞氏请回来。庞氏回家这天,院子中忽然喷涌出了汪泉水,口味与长江水相同,每天还有两条鲤鱼跃出。从此,庞氏便用这些供奉婆婆,不必远走江边了。闻雷泣墓王裒,魏晋时期营陵今山东人,博学多能。父亲被司马昭杀害。他隐居乡村,以教书为职业,辈子不面朝西坐,表示永不作晋朝的臣子。他母亲活着的时候,怕打雷,死后埋葬在山林中。每当刮风下雨,听到雷声,他就跑到母亲的坟前,跪拜在地上,安慰母亲说“裒儿在这里,母亲不要害怕。”他教书时,每当读到蓼莪篇,就常常泪流满面,思念父母。乳姑不怠崔山南,唐代博陵今河北人,官至节度使。当年,崔山南的曾祖母,年事已高,牙齿脱落,祖母唐夫人十分孝顺,每天洗后,都到庭堂去,用自己的乳汁喂养婆婆,像这样多年......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....后来,朱寿昌在朝做了官,曾经刺破手指,用写血书的方式,来表达自己思念母亲的心情,并四处奔走,寻找母亲的下落,得到线索后,决心弃官到陕西寻找母亲,发誓不见母亲永不返回。终于在陕州遇到了母亲和两个弟弟,母子欢聚,起返回,这时母亲已经七十多岁了。涤亲溺器黄庭坚,北宋分宁今江西人,著名诗人书法家。虽身居高位,侍奉母亲却竭尽孝诚,每天晚上,都亲自为母亲洗刷便桶,没有天忘记儿子应尽的职责。观放完毕,谢谢!导入新课母爱是神圣的,无私的,她的爱就像大海,而我们就是小小的船,永远也走不出大海,所以无论身居何处,永远解不开的是浓浓的恋母情结。年秋天,著名的女作家冰心远离母亲,远离祖国,赴美留学,途经太平洋途中,满含热泪,专心执著的叠着只只纸船,将其放入大海,希望有只飘到日夜思念的母亲身边。现在就让我们起走进冰心的纸船吧。纸船寄母亲作者冰心武汉市常青第学校孙丽琛学习目标知识与技能在引导学生把握诗歌基调领会炼字词的精妙诵读背诵诗歌等基础上......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从粮仓下面放火,舜手拿着两个斗笠跳下逃脱让舜挖井时,父亲与弟弟却往井里填土,舜又挖地道逃脱。事后舜毫不嫉恨,仍然对父亲非常恭敬和孝顺,对弟弟也非常慈爱。他的孝行感动了天帝。亲尝汤药汉高祖刘邦是汉朝的开国皇帝,他的第三个孩子汉文帝刘恒,以仁爱孝顺,闻名于天下。母亲生病卧床三年,他常常夜不闭目,衣不解带地伺候母亲母亲所服的汤药,他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位年,重德治,兴礼仪,注意发展农业,使西汉社会稳定,人丁兴旺,经济得到恢复和发展,他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。啮指痛心孔子的得意弟子曾参,学识渊博,并且以孝著称。少年时家庭贫困,常常入山打柴。天,家里来了客人,母亲没有见过世面,手足无措,不知道该怎样接待,就用牙咬自己的手指。曾参正在打柴,忽然觉得心口疼痛,知道母亲在呼唤自己,便背着柴迅速地返回家中。跪在地上,询问母亲。母亲说“有客人忽然到来,我不知道该怎么办,就咬手指盼你回来。”曾参于是赶忙接见客人,并且以礼相待......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....奉命帮助董永还债。说完,凌空而去。因此,槐荫改名为孝感。刻木事亲丁兰,相传为东汉河内今河南人,小时候,父母双亡。他经常思念父母的养育之恩,于是用木头刻成双亲的雕像,像亲生父母样对待,大小事都和木像商议,每日三餐都要先敬过双亲后,自己才开始吃出门前定禀告,回家后定面见,从不懈怠。时间长,他的妻子对木像便不太恭敬了,竟然好奇地用针刺木像的手指,而木像的手指居然也有血流出。丁兰回家后,见木像眼中垂泪,问明情况,然后把妻子赶出了家门。行佣供母江革,东汉时齐国临淄人,少年丧父,对母亲非常孝顺。战乱中,江革背着母亲逃难,途中遇到强盗,想杀死他们,江革哭着说“我死了不要紧,可怜的是我那年迈的老母,没有人养活篓子里”蔡顺回答说“黑色的桑葚供老母食用,红色的桑葚留给自己吃。”赤眉军怜悯他的孝心,送给他三斗白米,头牛,带回去供奉他的母亲,以示敬意。涌泉跃鲤姜诗,东汉四川人,娶庞氏为妻。夫妻两个都很孝顺,他们家离长江岸边有六七里之远,常到江边取婆婆喜欢喝的长江水......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....哭竹生笋孟宗,三国时江夏人,少年时父亲不在了,母亲年老病重,医生嘱咐必须用鲜竹笋做汤,才能治好母亲的病。这时,正好是寒冷的冬天,没有鲜竹笋,孟宗没有办法,独自人跑到竹林里,扶着竹子哭泣。不会儿,他忽然听到地面裂开的声音,只见地上长出了大片又鲜又嫩的竹笋。孟宗非常高兴,把笋拿回去做汤,母亲喝了后果然病愈。后来他作了大官。尝粪忧心庾黔娄,南齐高士,任孱陵县令。上任不满十天,忽然觉得心里惊,并且全身流汗,预感家中有事,立马辞去官职,返回家乡。回到家中,知道父亲患重病已经两天了。医生嘱咐说“要想知道病情的好坏,只要尝尝病人粪便的味道,就知道了。如果粪便的味道是苦的,那就没事,如果粪便的味道是甜的,那就大事不好了。”于是,黔娄就去尝父亲的粪便,发现味道是甜的,内心十分忧虑,夜里,朝着北斗星的方向跪拜,乞求上天保佑父亲平安,乞求让自己代替父亲去死。几天后父亲死了,黔娄安葬了父亲,并守孝三年。弃官寻母朱寿昌,宋代天长人,七岁时,母亲刘氏受正妻的嫉妒陷害,被父亲误解,不得不改嫁他人......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....身体也依然健康。曾祖母病重时,把全家大小召集在起,说“我无以报答新媳妇之恩情,但愿新媳妇的子孙媳妇也像她孝敬我样孝敬她。”后来崔山南做了高官,果然像曾祖母所嘱咐的那样,孝敬自己的祖母唐夫人。卧冰求鲤王祥,琅琊人,亲生母亲死得早,继母多次在父亲面前说他的坏话,使他失去了父爱。但是,当父母得病的时候,他衣不解带地在身旁侍候,继母想吃活鲤鱼,正好又赶上天寒地冻的时节,他解开衣服卧在冰上,冰忽然自行融化,从冰洞里跳出两条鲤鱼。王祥把鱼拿回去给继母吃,继母的病果然好了。后来,王祥也做了大官。恣蚊饱血吴猛,晋朝濮阳人,八岁时就懂得孝敬父母。因为家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬使父亲不能安睡。每到夏夜,吴猛总是赤身坐在父亲床前,任凭蚊虫叮咬也不驱赶,因为他生怕蚊虫离开自己后,再去叮咬父亲。扼虎救父杨香,晋朝人。十四岁时,跟着父亲到田间割稻子,忽然跑来只猛虎,把父亲扑倒叼走了。杨香手无寸铁,为了救父亲,他全然不顾自己的安危,急忙跳上前,用尽全身气力扼住老虎的咽喉......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....鹿乳奉亲郯子,春秋时期人。因为父母年纪大了,眼睛有毛病,需要喝鹿奶来疗治疾病。他便披着鹿皮进入深山,混进鹿群中,挤鹿奶给父母喝。次挤奶时,看见猎人正要射杀只鹿,郯子急忙掀起鹿皮,挺身而出,把挤鹿奶为父母亲治病的情况告诉猎人。猎人敬佩他的孝顺,以鹿奶相赠,并护送他出山。戏彩娱亲老莱子,楚国的个隐士,为了躲避乱世,自己在家耕田。他孝顺父母,专挑美味的东西给父母吃。他岁了,仍然不显老,经常穿着五颜六色的衣裳,手拿着拨浪鼓,像个小孩子样玩耍,以博得父母的开心。有次,为了给父母送水,进屋时跌了跤,他怕父母伤心,索性躺在地上学着小孩子哭,二老大笑。卖身葬父董永,相传为东汉千乘今山东人,很小的时候,母亲就死了,为了躲避兵乱,迁居到安陆今湖北。后来,父亲也病死了。董永就把自己卖给了有钱人家做奴仆,用卖自己的钱来安葬父母。送葬的路上,在槐荫这个地方,遇到个女子,说无家可归,俩人便结为夫妇。结果,这个女子在个月时间内,织成了三百匹锦缎,卖钱把董永给赎了回来。回家途中,又走到槐荫的时候......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....并被后人广为流传。百里负米孔子的得意弟子仲由字子路,十分孝顺。早年家中贫穷,自己常常拿野菜做饭吃,却从百里之外背米回家侍奉父母亲。父母死后,他做了大官,奉命到楚国去,随从的车马有百辆,所带的粮食有万斤。坐在豪华的被褥上,吃着丰盛的筵席,但他却常常因为怀念父母而感到感到伤感,他慨叹地说“即使我想吃野菜,想为父母亲去背米,哪里还有这个机会呢”孔子赞扬他说“你侍奉父母,可以说是生时尽力,死后思念哪!”芦衣顺母孔子的弟子闵损,十分孝顺。孔子曾赞扬他说“孝哉,闵损!”他的生母死得早,父亲娶了后妻,又生了两个儿子。继母经常虐待他。冬天,两个弟弟穿着用棉花做的冬衣,却给他穿用芦花做的冬衣。天,父亲出门,闵损拉车时因寒冷打颤,绳子掉到了地上,遭到父亲的斥责和鞭打,芦花随着打破的衣缝飞了出来。这时,父亲才知闵损受到虐待。父亲回家后,要把继母赶走。闵损跪在地上,求父亲饶恕继母,说“留下母亲只是我个人受冷,休了母亲三个孩子都要挨冻。”父亲听了这话,十分感动,就依了他。继母听说后,非常悔恨......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....特别是真情“母爱”领会诗歌创作中常用的些手法,如象征托物寓情过程与方法基本方法朗读诵法以学习版面“入情读情四读寄情”为基本线索展开教学环节,在音乐渲染教师的适当引导学生的自主探究主动参与下,将“母爱”真情的演绎逐步推向高潮情感态度价值观渗透感动于人间纯真美好而深沉的母女亲情唤起学生对父母的感恩之心培养学生尊重文本悟读诗境的阅读态度重难点创设情境让学生走进文本,产生与文本对话的欲望。通过精品细读,领悟诗情,理解主题,品味诗中的情感,体验诗人思念之中的爱和悲哀。用多种方法诵读,在诵读中体会诗中的真挚情感,学生合作探究研读诗句,理解体会诗句中限制修饰性词语的表达作用。领会诗歌借助具体形象来表达童真雅趣抒发感情的手法,并在情境中运用这种方式进行简单地表达训练。想想她是个极其美丽的女孩,知书达理,温柔可人,突然之间的车祸使她失去了美丽的容颜,身体残缺不全,没有了自理的能力,变得性情暴躁,你认为她身边的他会离开吗他是个事业如日中天的成功人士,学识渊博......”

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