1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但比生活更高，更典型，这是艺术创造的特征。再请学生联系作品数幅，谈谈对艺术创造的理解。三活动四体验与评价创作与审美创作活动的体验分钟通过观赏课本作品和增补作品思考是否是作者与自然和谐交融的活动体会方法学生亲自实践作品局部与体会感受。教师师范作品局部加强感受。请有绘画经验的学生谈感受。审美体验与评价分钟结合本单元内容学习，谈谈自己的感受。师生互谈感受作业要求选择作品幅，根据自己的审美经验和能力写感受，大胆发表见第三课时教学重点美术作品所表现的生命与自然的和谐交融教学难点物种的生命活动与自然环境的相互依存关系教师准备教具课本所选作品图片作品简介画家生平简介课堂学习引导阶段美术作品中有各种各样生动的艺术形象前准备教师准备多媒体教学设备多媒体课件实物几块小展示版，课前布置学生分组围坐。学生准备纸笔。九教学过程第课时组织教学二导入新课展示两张图片请学生比较这两张图片的区别以及自己对它们的理解。教师总结......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....字体设计以特定的图形象征或代表国家机构团体企业或产品的符号。简明直观易识别。图像设计指运用视觉设计手段，通过标志的造型和特定的色彩等表现手法，使企业的经营理念行为观念管理特色产品包装风格营销准则与策略形成种整体形象。书籍设计为达到有效传达企业特定信息的目的，对文字的笔画结构造型色彩以及编排等方面进行定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。广告设计运用各种手工或电脑的绘画手段或影像技术，以及利用复合方式进行创造性的图像设计，构思巧妙，表现独特。视觉形象识别产品与消费者的媒介，它起着保护商品介绍商品美化商系统设计品指导消费便于储运销售计量等方面的作用。四课堂小结五课后作业寻找身边属于视觉传达设计的作品，并于下节课带来。第二课时组织教学二回顾旧知请学生回顾并简要概括上节课所学习的内容。三活动看看评评介绍并评价作品先请学生分组讨论本组同学所带来的视觉传达设计作品，然后推荐代表介绍自己带来的作品类型及其特点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....容易使学生感到枯燥乏味。这就要求教师把知识点进行高度概括，用学生能接受的方式进行讲解。为了能让学生很快地接受这些复杂的理论，我首先以多媒体播放课件世界名画，极大的调动了学生对艺术的兴趣，接着以人类童年时代和中世纪的艺术作品进入新课，使学生明确原始人从事艺术活动的真正目的。引起了学生对原始艺术的好奇心，让学生对原始艺术表现的对象进行审美体验。中世纪的艺术是借神话题材赞美人的生命，洋溢着浓烈的人文主义精神，必须让学生理解点。在讲解生命与自然的关系时，我引导学生以小组为单位，自主探究，深入讨论，从而明白生命与自然相互依存，进行艺术创作也离不开自然的道理。让学生体验感情生命与自然在美术作品里是怎样和谐相融的，是这堂课的教学重点，我有意识的让学生通过比较的方法，围绕课本中提出的问题主动思考讨论共同解决问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....研究思考联系作品思考自然对生命活动有哪些作用如何保护自然，促进生命活动与自然的和谐发展四作业要求分钟选择课本中第页作品幅，对作品的形象和情节进行描述。试写点对孟特芳丹的回忆画的感悟。五学习活动小结分钟第二课时简要回顾讲评前课美术欣赏学生作业由学生讲读引入本课。二活动三讨论与解释作者的感情与艺术创造。作者感情的体会分钟欣赏作品课本第页,可作增补。将课本作品与内容相似的内容其它绘画作品作比较。讨论解释为什么类似的内容,不同作者的作品，风格不同课本作品分别体现出何种感情学生讨论，并试对比作出解释。教师发言感情因素对作品的影响。肯定学生对作品所包含的感情的解释的理解。艺术创造的理解分钟研究问题艺术是什么优秀美术作品是否就是客观形象的再现为什么观赏组自然形象图片，再与相似内容的绘画作品作比较。试找出艺术形象与自然形象的联系和区别......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以及展示设计影像设计等三维和四维空间的设计。活动三欣赏体验视觉传达设计作品欣赏教师通过作品实物和课件出示的方式请学生欣赏各种类型的设计作品其中有与常州地域文化有关的木梳包装。请学生观察并说出自己的理解。并以年首届中国少年儿童艺术节设计为例重点介绍学生不是太了解的企业形象设计中的视觉形象识别系统设计。活动四分析探究各类视觉传达设计的涵义和特点先以小组讨论的方式综合出不同类别视觉传达设计作品的特点。再通过个连线题，以小组比赛的形式激发学生的兴趣，并增强学生的集体荣誉感。利用课前准备的几块小展示版，学生连好后，摆在黑板前。看哪个小组连的又快又准。标志设计人们可以获取大量信息，并很大程度地影响自己的生活观念和生活方式。分为政治性公益性文化性商业性。包装设计对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计，提高读者的阅读兴趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....三讲授新课活动了解新知什么是视觉传达设计利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。视觉传达包括视觉符号和传达这两个基本概念，所谓视觉符号，顾名思义就是指人类的视觉器官眼睛所能看到的能表现事物定性质的符号，如摄影电视电影造型艺术建筑物各类设计城市建筑以及各种科学文字，也包括舞台设计音乐纹章学古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓传达，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间人与自然人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁把什么向谁传达效果影响如何这四个程序。请学生说说，生活中有哪些属于视觉传达设计作品活动二观察讨论视觉传达设计所包含的范围先出示几张不同类型的图片麦当劳的标志，饮料包装，广告招贴画。请学生说出它们所代表的设计种类。并分组讨论你们还知道有哪些其它的设计种类教师总结视觉传达设计领域十分广泛......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生思考讨论。作品中主要描绘了什么你有什么感受学生发言教师点评并引入本单元学习课题绘画作品形象丰富，相当部分为充满生命力的形象。生命产生于自然，生长于自然，与自然和谐交融。二活动欣赏与评述对作品的基本认识分钟观赏作品数幅课本第页。可作适当增补你是否能对作品形象和情节进行描述也可将自己课前收集准备的资料作讲稿学生讨论学生对作品描述发言。教师讲评，并作个人发言。重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系。适当提示作品的构图，艺术风格等所传达的效果。三活动三分析与研究生命与自然的关系分钟请学生仔细观察作品课本第页,可作适当增补。研究问题联系生物学科所学知识，说说作品中描绘了哪些物种与生命物种，生命活动相关的自然形象是什么学生分析思考讨论研究学生发言教师发言结合作品回放及局部观赏。问题作品中生命活动与自然的关系分别是怎样的作者运用怎样的艺术手法来增强效果......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从而进步提高自己的人文素养和审美能力。在教学过程中，我还注意联系实际生活，使书本的知识和生活世界沟通起来，拓展教学内容。例如让学生关注环保问题，提出如何保护自然与生命的问题。同时，力争生进行综合性的探索，拓展学生多方面的能力。在整个教学过程中，教师完全是个引导者组织者评论者，积极参与学生的探究活动，发现和鼓励学生的探究精神，培养了学生发现美感受美和创造美的能力。整节课感到不足之处是的引导还不够，因为要学的知识面广，学生整节课下来都感到累，而不能掌握此课的重要知识，吸引他们的东西太少，应在每个环节中能与学生达到互动，让他们积极性调动起来，活跃这枯燥乏味的课堂。教学点评该教案在使用教材时既尊重教材的内容要求，又能结合实际，灵活运用。在教学中采用多媒体教学，使学生从音乐，图片中更深体会。在教学与学法上教师采用设景导趣，拓型探索，任思求趣等方法，为学生讲解，让学生探究，思考，归纳，从而获得充分知识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....请其他同学对介绍进行评价。四活动二想想说说视觉传达设计作品对生活的影响请学生将视觉传达设计作品与我们的日常生活联系起来，说说对生活的影响。五活动三改改写写修改或自己设计视觉传达设计作品请根据自己的理解对欣赏与寻找的视觉传达设计作品进行修改或重新设计。方式通过文字的形式讲述自己的修改或设计。教师进行适当的指导，并请修改或设计较好的同学讲述自己的观点。请其他同学进行评价，教师也可以给予定的评价。六课堂小结随着现代通讯技术与传播技术的迅速发展，视觉传达设计也正在发生着深刻的变化，如传达媒体由印刷影视向多媒体领域发展视觉符号形式由平面为主扩大到三维和四维形式传达方式从单向信息传达向交互式信息传达发展。在未来更高级的信息社会，视觉传达设计将有更大的进步，发挥更大的作用。七课后拓展运用自己所学的知识和自己对视觉传达设计作品的认识和理解，为自己喜欢的产品单位进行视觉传达设计......”。