1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提出问题。创设核对购物小票的情境，引入小数加减法混合计算。先让学生说说小票上每项表示什么意思。讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。列式计算，说说运算顺序，再计算。二试试第题引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便。第小题可以引导学生把两个减数相加，再从被减数中减去，这样计算比较简便。第题先鼓励学生估算，再精算。在计算两个面包多少钱时，由于还没有学小数乘法，可以用加法计算。三练练第题第题，可以引导学生提出在这个三角形中，任意两条边的和与第三边相比谁大。第题可以把围成图形的每条边的长度加起来，有的边的长度没有直接给出，可以先把它算出来。第题首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。在尝试的过程中，教师引导学生进行推理，以帮助学生更快地解决问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....获取数据变化的信息，并进行简单预测。教学难重点体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测教学过程认识折线统计图。通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示份天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快预测第天蒜苗大约长到多少说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。二绘制折线统计图。先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示格表示多少比较合适格子不够怎么办等然后鼓励大家将自己记录的天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，可绘制在附页上。分四人小组讨论交流。三巩固和练习。练练第题，先观察统计图，引导学生说说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。练练第二题，看图后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....举例说明让学生用实际情境说明两个小数的相等，如元表示角，元表示角分，显然二者是相等的。二试试第题学生完成，集体订正。第题自己选择个小数，再写出两个和他相等的小数。通过交流，加深对小数性质的理解。三练练第题完成，集体订正。第题写出在指定的两个数之间的三个不同的小数。这道题的答案可以是多样的。第题方格里只填个数字，答案是多样的，鼓励学生填出多种答案，但不要求所有同学填出所有答案。板书设计小数的性质题的方格图练练中的题目小数的性质反思四年级下册数学电子学案学科数学四年级班教师时间年月日星期大课题共学时本节内容练习第页第学时学习目标情感态度价值通过练习进步理解小数的意义掌握小数数位间的进率。观知识技能过程方法通过练习进步掌握小数比较大小的方法。学习重点小数数位间的进率比较小数大小的方法。学习难点小数数位间的进率比较小数大小的方法。学习活动概要应用何种资源学习过程学生学习活动第题找出小数在直线上的位置......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第题在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个，计算时不容易发生。四练练第题先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统要求，有的学生可能提出的多些，有的学生可能提出的少些。教师要引导学生从不同的角度提出问题。第题让学生指出错在哪里什么原因，并进行改正。第题学生在解决问题的同时体会估算的作用。板书设计小数的加减题小数加法竖式题小数减法竖式反思四年级下册数学电子学案学科数学四年级班教师时间年月日星期大课题共学时本节内容购物小票第页第学时学习目标情感态度价值观知识技能过程方法能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。学习重点正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。学习难点正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....找出原因，引导学生提出将两张图合并在起的想法，体会复式条形统计图的必要性。二探素复式条形统计图的绘制方法。多媒体出示小亮小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察讨论复式条形统计图的特征，探素复式条形统计图的制作方法。三巩固和练习。试试第题，先组织学生说说条形统计图上每个条形的实际意义，再比较相关的两个数量，说说从中获取了哪些信息，根据这些信息算算课后问题，然后提问为什么锻炼前后有的成绩提得快，有的成绩提得慢，与同学进行交流。试试第题，多媒体出示第届奥运会中韩两国的奖牌情况统计图，让学说说上面的信息，并提出问题，然后解答教材中呈现的问题。四实践活动。，调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘制成复式条形统计图。，记录你和其他名同学运动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。第课时栽蒜苗三教学目的通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。能将组相关的数据，绘制成折线统计图......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并展开讨论谁的蒜苗长得快等。四，巩固与练习，试试第题，先让学生说说，在说得过程中体会从小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。练练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。五实践活动。生活中有哪些事情可以通过数据来反应请每个小组的同学自己选择个主题，进行调查。并将调查的数据在附页中制成条形统计图。第课时栽蒜苗教学目的通过处理实验数据的活动，体会绘制条形统计图的必要性。理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。能把生活中的些数据，回执成复式条形统计图。难点重点体会绘制复式条形统计图的必要性，能把生活中的些数据绘制成条形统计图。教具多媒体。教学过程复式条形统计图的必要性。多媒体出示格表示不同数量的两张单式条形统计图，组织学生从中获取信息，并说说，谁的蒜苗长得高当学生有争论时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培养估算意识。学习重点探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。学习难点探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。学习活动概要应用何种资源学习过程学生学习活动创设情境，提出问题。创设歌手大奖赛的情境，提出了谁表现比较好的问题。教学时首先帮助学生了解专业的分综合素质得分是什么意思，怎样判断谁的表现好呢学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。二探索计算方法根据题目列式，估算结果。学生列出加法算式后，先估算结果。探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论为什么小数点要对齐，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理样了。研究问题，探索减法的计算方法。让学生解决，可以有多种解决方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....加深学生对小数的理解，体会数与形的结合。第题首先让学生明确航模比赛时，哪架飞机模型飞行的时间越长，成绩就越好。第题让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少，先化成十进分数再化成小数，也可以直接化为小数。第题三人的身高用的是不同的单位，不容易比较，让学生先改写成相同的单位，再进行比较。第题答案是多样的，学生完成，再交流。第题引导学生观察前排数的规律，容易发现每排的第个数和最后个数都是，其他的数是怎样得到的数学游戏通过组数游戏，使学生进步理解小数各个数位的意义，建立小数数位的概念，巩固比较小数大小的方法。同时，学生在游戏过程中将体会不确定现象的特点。反思四年级下册数学电子学案学科数学四年级班教师时间年月日星期大课题共学时本节内容小数的加减第页第学时学习目标情感态度价值观知识技能过程方法结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....再说这天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。练练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每个数量的变化都会受到定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。四实践活动。四人小组互测身高，人负责测量，人记录。小组报告测量结果。将同学身高的数据按定的规律分组。并统计人数。将这些数据用附页的格子纸绘制成统计图，并与同学交流。第课时走进网络教学目的让学生养成从各种媒体收集数据的习惯，利用网络拓展学生的知识面，了解我国近几年来经济领域的飞速发展情况，激发学生学习的热情。教学过程工农业蓬勃发展。出示挂图，展示我国年工农业蓬勃发展的部分产量数据，提问这些数据从哪里可以得到激起学生对各种媒体的认识，初步的了结网络。进行读写练习，读出和写出挂图上的数，同桌人读，另人写，互相交换角色进行。先让学生完成小题，再全班交流。二交通网络四通八达。从网络上查找我国近五年来交通发展的情况......”。