1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....由于这种灯是孔明发明的，人们就把这种灯取名为孔明灯。投影热气球问你们认识这是什么吗师这是二百多年前法国人制作的热气球。点火后可以带着人升上天空，是最早的飞行器。现在，还有人喜欢乘热气球遨游天空呢三巩固出示走马灯玩具。师这是个走马灯，点燃灯下的蜡烛，上面的纸马会转动起来。演示实验。问走马灯就应用了什么科学原理四布置作业利用热空气上升的原理，自制小玩具。风教学目的通过本课教学，使学生知道风是在空气有冷热差别的条件下发生的。培养学生的分析推理能力根据实验中空气流动的原因，推想自然界中空气流动成风的原因。二教学准备演示材料关于刮风时的情景的录像或投影片。海滨白天黑夜的景色画或投影片。分组实验材料空气对流实验盒蜡烛火柴香。三教学过你觉得黑板上涂了些什么呀二以趣导学观察思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象试试，请小朋友上黑板演示。比比，看看，打开课本欣赏......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四小组合作，教师指导。五学生评价作品，小结。六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....露的模拟实验是怎样做的学生在设计实验时，教师可以启发引导学生霜和露的模拟实验方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的温度需要更低。为此，在杯中的冰内不能再加水，而要加些盐当加入的食盐时，温度可降到左右。选用深色杯做实验，可以使外壁上的霜看得更清楚。学生分组实验，教师巡视。学生汇报实验结果。教师让学生摸摸杯壁上的小冰晶霜，想想霜是由什么变的与露相比有什么不样露是以上形成的小水滴冰晶。教师现在，我们用箭头和简单文字表示出这种变化，填写在课文的方框中。板书水蒸气冰晶综合认识水的三态变化教师水有几种形态它们是怎样互相变化的变化的条件是什么学生回答。教师根据学过的知识，你能用个完整的图把水的三种形态的变化关系表示出来吗学生提出各种图示在黑板上画出来，大家评论，肯定各种画法的优点。让学生选出种最简便最全面的图示来。学生通过作图与讨论，加深对水的三种形态变化及其条件的理解......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....观察纸蛇有什么变化，再把纸蛇离开火焰，观察它会怎样。学生分组实验悬挂纸蛇，观察纸蛇的样子。做纸蛇在蜡烛上方转动的实验。做离开火焰，观察纸蛇变化的实验。④反复几次，对比实验现象。学生汇报实验结果。问放在蜡烛火焰上方，纸蛇就转了起来离开火焰，纸蛇就不转了。这说明纸蛇的转动与什么有关刚才我们看到的大塑料袋升起来又是和什么有关呢学生分组讨论，然后，汇报研究结果。问空气受热后，体积会胀大，与同体积的冷空气比，密度小，重量轻。就像比水轻的物体在水中会上升样，比周围冷空气轻的热空气也会上升。当热空气上升时，就会使纸蛇转动，推动塑料袋上升。热空气的应用问热空气上升的原理能帮助人们做什么事情听取学生的发言。师热空气是位无名英雄，它能悄悄地帮助人们做好多的事情。投影孔明灯千七百多年前的三国时期，古代军事家孔明也就是诸葛亮利用热空气会上升的原理，制成种能上天的灯复合投影将孔明灯升上去。有了它，部队在夜间行进时，就能传递信号......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。个烟花可以用同种颜色表现，也可以用多种颜色表现。找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四作业要求用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。可以多画几个烟花使画面饱满。构图时可以以种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五作业评析作业展示，学生选优并说说为什么教师评析。评析标准构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。美丽的印纹课时教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。学习操作方法，培养动手能力。教学重点难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程组织教学课前准备学生和教师起收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件。课前教师收集些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你认为还可以涂绕出什么请学生在自己的纸上涂绕。表扬大胆的小朋友。三交流。四布置作业小小组合作完成张画，小小组自己确定主题。学生大胆用线创作。五教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。六点评你认为谁画得好好在哪里淅沥的小雨课时教学目标认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程组织教学检查学生用具准备情况。二导入新课春节过得愉快吗过春节时你最开心的事是什么学生回答过春节时哪些同学放烟花了学生举手哪些同学看见别人放烟花了学生举手哪些同学看见电视里放烟花了三讲授新课启发学生回忆烟花的形状你放见的烟花美吗它是什么形状的学生回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。烟花的表现方法教师示范集中不同形状的烟花的表现方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....上面的叶轮及连在叶轮上的纸马就会转动。小碟内有酒精大塑料袋。二分组实验材料挂好线的纸蛇蜡烛火柴。三教学过程。教学引入谈话在火炉上方的铁丝上挂着块手帕，当炉火烧得很旺时，常有什么现象为什么火炉上方的手帕会摆动呢今天，我们就来研究这个问题。二学习新课。指导学生认识空气受热后体积会膨胀师老师在小凳子上放了个小碟子，在碟子里倒入些酒精，如果把酒精点燃再把这个大塑料袋套上，这个塑料袋里面的空气会有什么变化学生讨论，并回答问题。推测空气的体积会膨胀问如果像你们推测的那样，套上凳子上的塑料袋会出现什么现象呢实验点燃酒精，塑料袋被热空气胀得鼓了起来。小结空气受热后，体积会膨胀。指导学生认识热空气会变轻，上升师胀大的热空气有什么特点呢请你们继续观察。实验松开手后，塑料袋徐徐上升。师为什么塑料袋会升起来呢为了弄清这个问题，我们再做个实验。教师拿起悬挂好的纸蛇。这是剪成弯弯曲曲的纸蛇，我们就用它做实验。用线把纸蛇悬挂起来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....板书水的三态变化图略练习找名学生指图说说水的三态变化。三巩固总结霜是怎样形成的演示实验从盐水中制取蒸馏水。实验前，先让位学生尝下制出蒸馏水后再请学生尝尝，以解决上节课布置的作业海水淡化的问题。四布置作业电冰箱里的霜是怎样形成的要使电冰箱少结霜，在使用时应注意什么用只塑料滴眼瓶盛满水，记下小瓶横截面的周长将小瓶放进冰箱冷冻室，结冰后，再量量它的横截面的周长，看看有什么变化周长增加。这说明什么板书设计水的三态变化水水蒸气水冰冰水蒸气水蒸气冰晶水蒸气气体状态水冰冰晶液体状态固体状态热空气教学目的指导学生认识空气受热以后体积会胀大，与同体积的冷空气相比，重量会变轻，向上升。培养学生的实验能力学会做热空气变轻上升的实验和归纳概括能力归纳概括出热空气比冷空气轻向上升的科学原理。培养良好的科学态度。观察实验思考的习惯二教学准备演示材料投影片孔明灯最好是夜晚，孔明灯徐徐上升的抽拉片。热气球......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。教师应课前准备好各种材料制作的范作图片制作步骤图以及几枚大点的针。学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二导入并讲授新课教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分如果你有个风铃，想把它挂在什么地方老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的先把单个的纸杯进行美化用画画剪贴等方式。再用彩线把纸杯穿起来。给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃三学生分组制作......”。