1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画画完后，用湿布把手擦干净。回味让学生相互说说在作画时的感受，如听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到起时发生了怎样的变化速度力度影响了线条的粗细长短转折等的变化。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二综合学习活动观看课件配乐的抽象具象图画优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条对比色彩来表现。播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听听并随着歌曲齐唱。请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在不同的作品中寻找美发现美感受美。四教学重点指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。五教学难点学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。六教学与实习阶段引导分钟，讨论分钟，构思分钟，着色分钟，欣赏评价分钟，整理展示分钟，老师小结分钟。七教学过程第节老师以谈话法引入新课。请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。老师展示几组儿童画供学生欣赏。选择有代表性的，从形式方法等方面有重点地进行欣赏介绍老师小结归纳师生所展示的各类儿童画的特点形式和方法。激发学生的学习兴趣。让学生分小组讨论用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点形式及方法。描绘奏乐的描绘舞蹈的描绘动物的描绘鱼类的描绘花卉的讲述作画步骤构思画出草图涂上色彩整理修改八学生作画老师巡堂辅导并播放音乐作业要求自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画幅创作画......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....三学生作画，教师巡回辅导教师在巡视过程中，对勇于创新大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不样的美丽的昆虫来。四作业展评我眼中的昆虫画展让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图色彩创意等方面进行评价，尽量肯定每个学生的优点。五课堂小结看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在起，有的是益虫，如蜻蜒蜜蜂七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如苍蝇蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。神鸟变树教材分析临摹是美术学习中的种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在看着画中保留想象画为学生开拓个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术文学音乐学科相互依存相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术绘画音乐旋律文学歌词三种艺术，形式的美积淀渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的认知感受音乐旋律节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。能力能用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。情感在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....加上装饰，使动物更生动师大家能动脑总结做动物的步骤，年级我们学过什么方法来做食品复习旧知识搓捏压粘卷揉等技能教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法四创作体验展示作业要求用橡皮泥捏只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。五作品展示，角色表演小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。六回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。请你告诉我教学准备学生让学生从儿童读物报刊去寻找自己认为美丽的画，并说明理由。老师搜集几组儿童画供学生欣赏二教学目的通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。三教材评价本课让学生寻找自己喜欢的画......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....用正反范画启发学生画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色鲜艳。四学生作业，教师巡回指导。捏泥动物教学目标认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进步掌握做泥塑过程中捏粘卷揉搓揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。教学重点用橡皮泥做自己喜欢的动物。教学难点动物的特征教学过程创设情景，认知体验几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。师今天老师请来了几位好朋友，看,是谁呀，它们有什么特征教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题动物二师生互动，深入体验师你们看了这些动物，最喜欢哪种动物，它有什么特征学生分别描述下自己喜欢的动物有哪些特征。教师出示用橡皮泥做的动物......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现,通过表扬优秀作品中进行强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近强调个性。橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成张作品，强调学生的合作能力。七评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设个民主平等学习评价氛围。八课后拓展收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集整理资料信息的学习习惯。听听画画课时课时学习领域综合•探索教材分析本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术音乐文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的些学生作业是听听画画的种呈现方式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过看看想想画画做做来探秘表现自己对自然世界的认识和感受。二教学目标培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。训练学生的连贯思维能力和动手能力。激发学生对美术的兴趣。色彩丰富的表现能力。三教学重点学生欣赏图片，构思构图表现的基本方法。四教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。处理难点方法以鸟声为引诱学生自己欣赏图片强化丰富的色彩的意识。鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不样更有创意。五教学过程导入以各种鸟叫声的变化引导学生的进步想象求知欲望。二展示图片神鸟并试图引导学生叫出鸟的声音。三图片的简单介绍以学生的欣赏感受为主，强化师生互动，学生获得新知识。四图片转换以神鸟变成神树，鸟树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。五发展创造学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。六学生作业过程作业可以绘画......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....下节课涂颜色九教学评价请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。请同学大家评议老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。十课程类型寻找欣赏创意畅想寻找自己认为美丽的画畅谈自己的感受和体会尝试创作表现第二节检查学生的学习用品以及出席情况。二讲评上节课作业的优缺点。三讲述涂色彩应该注意的几方面。选用色彩要鲜艳用色要有变化，全部涂满，不留空白。四学生继续作业教师巡堂辅导五作业讲评展示优秀的作业供大家欣赏，采用互评的方法谈谈各自的看法，最后教师小结肯定画得好的同学同时鼓励后进生。六教学后记。小学二年级美术上册教学计划学情分析二年级的学生经过年多的训练，已掌握了些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。二教学目的任务通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。三教材重点难点灵活运用工具材料......”。