1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....能够使用正确的指法进行键盘输入。能够使用智能输入法输入简单的汉字。教具准备多媒体机房。极域教学系统。相关图片。教学时数课时教学过程第课时导入。利用键盘输入信息是我们和计算机交流的重要方法之，我们在使用键盘时要有正确的姿势和规范的指法。今天这节课我们就来学习正确的姿势和规范的指法。二正确的姿势。操作计算机时姿势很重要，我们要从小养成良好的习惯。看书页两幅图片，图上的小朋友是怎么操作计算机的。学生讨论，师总结使用键盘时，全身要自然放松，腰背挺直，上身稍高键盘，上臂自然下垂，手指略向内弯曲，自然轻放在对应键位上，双脚平放在地面上。学生按要求操作计算机，同桌互相帮助纠正。三基准键。下面我们活中管理自己的物品，会将不同的物品分门别类放在不同的抽屉里。我们在计算机中管理文件时，也可以在自己文件夹中建立多个子文件夹，将不同类型的文件分门别类放在不同的文件夹里，这样自己的文件夹就会井井有条了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....甚至导致计算机系统的崩溃。第课愉快的分享教学目的初步了解局域网概念。学会在局域网络中找到共享资源的方法。掌握将自己资源给大家分享的方法。通过寻找教师在网络上预先存储的资源，学会浏览使用共享资源。通过教师引导掌握设置共享文件夹的方法。通过分享网络资源，体会分享的快乐。通过设置共享文件夹，培养网络安全意识。教具准备多媒体机房。极域教学系统。相关图片。教学重点与难点重点局域网概念浏览使用网络资源设置共享文件夹。难点浏览使用共享资源设置共享文件夹。教学时数课时。教学过程导入新课课前教师演示益智小游戏上课前老师请位同学在我的电脑上玩了个小游戏，你知道是什么游戏吗规则是怎样的你感兴趣吗同时也觉得这个游戏挺有意思的，同学们在课余时间，可以适当的玩玩游戏，轻松轻松。这节课我们就给大家玩会这个游戏好不好可是这个游戏现在在老师的电脑中，只能在老师的电脑上玩......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我的电脑窗口组成。出示下图。同学们，这就是我的电脑的窗口。你知道这个窗口的组成吗学生讨论，请同学说，说不出名称可以，只要学生能认识到有几个部分组成即可，个同学说不全，可以请其他同学补充。师总结这个窗口有以下几个部分组成标题栏菜单栏工具栏地址栏状态栏标题栏的右边有几个按扭关闭最大化和最小化按扭。请学生打开我的电脑窗口，认识它的组成，同桌互说各部分的名称。窗口的基本操作。最小化窗口。单击最小化按扭，窗口会缩小成任务栏中的个小图标按扭，在任务栏中单击这个按扭，窗口恢复原状。教师示范。学生自由操作。请学生演示。最大化还原窗口单击最大化按扭，窗口会扩大到整个屏幕，此时最大化按扭变成还原按扭单击还原按扭，窗口恢复原状。教师示范。学生自由操作。请学生演示。移动窗口将指针指向我的电脑窗口的标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。教师示范。提示学生拖动指按住鼠标左键不要松开，然后移动鼠标。学生自由操作。请学生演示......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....出示图片，讲解特殊控制键名称。打开记事本，教师演示输入边演示边讲解特殊控制键作用用退格键删除两个退格键删除光标前的字符。回车键执行命令或换行。空格键空个字符的位置。大小写字母锁定键用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方的信号灯，灯亮时键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘处于小写字母输入状态。换档键配合输入双字符键中的上档字符。和键配合其他键组合使用。三练习。完成实践园练习。打开写字板窗口，按住键，输入，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母再按住，输入其他字母，继续观看结果。学生之间可以相互讨论交流，将得到的结论写入成果篮。将下列任务输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或总结出的经验技巧写入成果篮。四小结。键盘是我们和计算机进行交互的主要输入设备之。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。第课键盘输入教学目标规范打字的姿势......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所以除了刚才的对话框，计算机还给了我们次修正的机会。当我们删除文件文件夹时，计算机不是立即将它们删除，而是将它们先放到回收站中。当文件文件夹被删除到回收站后，我们可以对回收站中的文件文件夹做还原或彻底删除等操作。教师演示还原文件操作学生修正自己的删除操作清空回收站如果确认删除的文件已经不需要了，我们可以将回收站内的内容清除掉，以节省计算机的空间。演示清空回收站操作提醒学生观察回收站图标的变化提示学生回收站清空是彻底的删除，清空后文件无法恢复。回收站有点像家里的垃圾箱，旦把垃圾箱的东西清空了倒出去了，就找不回来了。三练练小组相互检查文件管理操作，并根据情况作适当调整。四总结请同学总结学习收获，并填写成果栏。今天我们学习了如何管理好自己的文件夹，根据文件的类型对文件进行管理，良好的文件管理习惯可以帮助我们更好的使用计算机。我们还学会了删除不需要的文件，在这里再次提醒大家，删除文件是个需要非常慎重的操作......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你觉得你自己的文件夹中的文件有哪几种类型需要建立哪几个子文件夹小问号在听过大家的建议之后，已经把自己文件夹中的子文件夹建好了，我们起来看看。你能试着在自己的文件夹中建立适当的子文件夹吗学生演示建立子文件夹你知道怎样把文件放进子文件夹中吗可以说出多种方法学生完成文件分类存储你可以邀请你的好朋友，欣赏你的文件夹并给你提点管理意见。讨论教材中讨论坊的问题。删除文件学生汇报同学交流成果，引出部分文件不再需要，可以删除。你有什么解决办法对于文件中不再需要的文件，我们可以将他删除。教师演示删除方法。当出现确认删除对话框时删除操作在计算机操作中是项需要非常慎重的操作，因此计算机会给我们次改变决定的机会，如果要删除点击是，否则，点击否。学生尝试删除自己不需要的文件。完成较快的同学完成探究屋的内容。回收站操作还原文件在学生中发现误删除的例子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以及它们是怎样存放在计算机里面的。第课认识键盘教学目标认识常用的键盘，认识键盘的四个分区，认识主键盘区的各组成部分。学会输入主键盘区中的些特殊字符。掌握特殊控制键的作用及使用方法。教具准备多媒体机房。极域教学系统。相关图片。教学时数课时教学过程导入。鼠标是种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中种重要的输入设备，它能够输入字母数字符号和文字等信息。二新授。键盘分区。教师对照实物讲解键盘般分成四个区，分别是主键盘区功能键区光标控制区和小键盘区。出示键盘分区图。游戏教师任意说出键盘四个分区中的个分区名称，学生以两人组，指认实物键盘，比比谁的反应快。主键盘区。学生观察主键盘区。主键盘区都有哪些键学生回答主键盘区有数字键字母键符号键和特殊控制键。双字符键。学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同学生回答学生阅读知识屋教师提示操作要点先按住键，再按需要输入的双字符键。学生完成实践园练习......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....窗口就被产闭了。教师示范。学生自由操作。请学生演示。自主研究探究园学生根据书中提示自主研究，并填好表格。学生交流。请学生演示。阅读知识屋学生自主阅读知识屋。请学生对照书中介绍自主操作。请学生演示。文件和文件夹现在我们来研究我的电脑窗口中存放的是什么请学生阅读中的文字。讨论什么叫文件名文件名通常包括哪些部分系统中主要哪几种文件文件夹是干什么用的学生带着问题研究上面的任务。请学生回答上面的问题，教师适时补充。研究探究园学生在教师的指引下查找所列文件和文件夹。学生自主操作。存储设备存储设备主要包括硬盘和移动存储设备，它们都是用来存储信息的。教师出示个硬盘实物，让学生感知。再出示个盘，让学生感知。你还见到哪些移动存储设备。播放器等。让学生完成实践园学生根据提示自己操作电脑，完成表格。学生互相交流。请几个学生说。三全课总结。今天我们主要认识了我的电脑窗口，并了解了关于这个窗口的几种操作，还认识了文件和文件夹......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....简单分析学校机房局域网构成浏览分享网络资源利用局域网可以共享计算机中的资源。教师演示打开网上邻居，在查看工作组计算机时引导学生观察计算机名，让学生分析那台电脑的老师的。找到所需资源，让学生通过复制粘贴到自己的文件夹中。学生操作学生演示操作方法学生进行游戏共享资源刚才大家在游戏的时候，有没有思考网络共享是怎样实现的。大家是怎样看到老师这个文件夹的老师电脑里有那么多文件夹，为什么我只看到小问号的我的计算机上的资源能不能和别人分享呢下面我们就来看看这些问题的答案。打开教师计算机，引导学生关注小问号文件夹和其他文件夹图标的不同之处。我们之所以在网上邻居中能看到小问号文件夹是因为老师把这个文件夹设为共享文件夹。教师在另个文件夹上演示设置共享文件夹的方法。学生尝试将自己想与别人分享的作品放入个新的文件夹中......”。