1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....比较制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。讨论你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗你还想到用其它的材料束表现壁饰吗设计制作学生欣赏讨论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交待剪贴编扎插卷折揉等技巧的运用，还可以鼓励学生自由结合，集体制作。要点提示贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要耐心细致，牢固美观。美术知识苏州刺绣壁饰苏州刺绣表面绘制秀丽色彩鲜明，针法活泼层次清晰，具有平齐细密匀顺和光等绣工精美的独特地方风格，常用乱针绣表现现实题材，本课壁饰选用了抽纱丝线包边精绣，然后用线系坠连接而成，成为室内装饰的佳品。二小技巧用废易拉罐做壁饰，在装饰外部特征时，可以选些不同颜色的即时贴，剪成所需的图案来装饰，作方便快捷，颜色鲜艳夺目，灰尘易擦洗。第天......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。学习操作方法，培养动手能力。教学重点难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程组织教学课前准备学生和教师起收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件。课前教师收集些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二导入新课教师事先准备好四个小组用的颜料红黄蓝绿。分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体验提炼乐趣。教师巡视辅导。第课纸花综合分析本课与第三课构成装饰单元，由此在本学期第次步入设计应用学习领域。不过本课是纸花造型，更倾向干造型表现学习领域，是本单元的特例。花是美好与幸福的象征，通过纸花造划游戏，可以培养学生爱美的情。纸花造型，包括形状色彩制作方法，这三者是造形活动中应考虑的基本问题。在此基础上才能追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。教材选取四幅纸花图片，除那幅皱纸作业以外，其余三幅各有神韵有的简洁动人，有的端庄雅致，有的朴素大方。本课的教学重点是在游戏中完成纸花造型，体验动手乐趣。难点是如何把纸花做得漂亮有神韵。二教学目标体验纸花制作的趣味。在纸花制作中，注意花形的设计计，色彩的选择，加工方法的变化。在合作中完成纸花的设计和制作。方案导入由色纸导入纸花。尝试请大家用色纸任意做出朵纸花。展示评述花形色彩制作方法等。小结大多数纸花造型大同小异，怎样才能使纸花式样丰富呢向大自然学习吧......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真切感人。学生通过对这些壁饰的欣赏，既提高了他们的学习感性认识，又拓展其想像思维空间，从而促进手脑并用等综合能力的发展，更好地培养学生热爱生活走进生活美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。教学重点联系生活进行壁饰的设计制作。教学难点不同材料的组合制作。二教学目标培养学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美能力。让学生初步了解壁饰的般知识，设计制作件新颖的壁饰。课前准备教师准备三至五件不同材料的壁饰作品，剪刀双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可准备多媒体课件。学生准备根据各自条件，就地取材。如废旧挂历色卡纸饮料瓶芦苇絮树枝蛋壳毛线等。另外还需备有剪刀胶水彩笔等。二设计方案方案导入学生观看教师白编魔术表演，激发兴趣引㈩壁饰课题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。烟花的表现方法教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法。用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。个烟花可以用同种颜色表现，也可以用多种颜色表现。找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四作业要求用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。可以多画几个烟花使画面饱满。构图时可以以种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五作业评析作业展示，学生选优并说说为什么教师评析。评析标准构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。美丽的印纹课时教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。你觉得黑板上涂了些什么呀二以趣导学观察思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象试试，请小朋友上黑板演示。比比，看看，打开课本欣赏。你认为它们好在哪里看了这些画，你认为还可以涂绕出什么请学生在自己的纸上涂绕。表扬大胆的小朋友。三交流。四布置作业小小组合作完成张画，小小组自己确定主题。学生大胆用线创作。五教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。六点评你认为谁画得好好在哪里淅沥的小雨课时教学目标认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程组织教学检查学生用具准备情况......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....完成瓶插花练习。方案导入出示多种花卉，讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。尝试教师提供定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。评述针对三组插花，师生评述，介绍插花的般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。欣赏打开教材，欣赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的刁同，进步感受艺术美。鼓励学生自由评述，教师做生动精当的点评，突出创意设计。合作分组合作，正式进行插花练习。教师巡视辅导，鼓励创意设计。评述作业。欣赏欣赏国外插花，开阔插花视野。是否体验到插花的乐趣。能否在插花设计中表现出创意。能否在插花习作中有意识地运用些形式原理如比例与和谐，变化与统等。能否对自己的和同学的作业进行评述。这节课的关键在于材料的准备。在课前可以准备很多纸花或采摘些野花草来作为制作材料。本课可采用先欣赏后制作的方式。突出欣赏环节，增大欣赏容量，让学生在环境的渲染中完成插花设计第课壁饰二综合分析壁饰即墙壁上的装饰物......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....引导欣赏不同花形色彩和结构，给学生下步制作带来启发。表现完成有新意的花卉制作，体验制花情趣。注意花形的设计，色彩的选择，制作方法的变化，鼓励使用不同的媒材。发现创意，及时表彰。欣赏与表现欣赏教材每组纸花的神韵。小组合作，设计创新，完成组花，努力表现花的神韵。第课插花综合分析插花位居本单元第二课，是在纸花造型表现之后的设计应用。插花是自然美与艺术美的巧妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很容易培养起学生对生活美艺术美的热爱。本课选人多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁学生作品除外。有的以层次取胜，典雅清纯，如紫花水仙，有的以野趣见长，质朴自然，如椅背花束，有的幽默诙谐，耐人寻味，如鸟窝虞美人，还有的热烈奔放，通体灿烂，如向日葵。本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。二教学目标喜爱插花艺术，体验插花情趣。练习插花设计，了解插花的般方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而产生丰富的图案形象。四小组合作，教师指导。五学生评价作品，小结。六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。纸风铃课时教学目标能够收集与教学任务相关的物品。能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。教师应课前准备好各种材料制作的范作图片制作步骤图以及几枚大点的针。学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二导入并讲授新课教师出示风铃......”。