1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般地抚摸，细雨滋润般地体贴，又怎么过草原走沙漠扑山梁又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风解释下列词语。分褒贬请分析第段在文中的作用。分承上启下。请用自己的话概括南北春风的特点。分南国春风温暖柔和湿润北国春风粗犷豪放猛烈。细读课文，请探究作者对北国春风情感变化的过程。分作者初到北国时，报怨北国没有春天，而怀念江南的春风，当看到北国的春风吹开冰冻，催生万物以及人们在春风中劳作的场景时，便由怨转喜，从而对北国的春风有了别样的体会，到后来即使回到江南，也会怀念北国的春风。评论好坏。孟母断织孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰“学何所至矣”孟子曰“自若也。”孟母以刃断其织。孟子惧而问其故。孟母曰“子之废学，若我断斯织也。夫君子学以立名，问则广知......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。第段第句中加点字“闹”换成“叫”好不好为什么不好。“叫”只是单纯的声音感受，“闹”不仅有声音感受，还展现了热闹欢快的情景，内涵丰富。选文第段第句中的三个短语的位置能不能颠倒为什么不能。因为要与前面的“桃树杏树梨树”相照应。选文第段第句中“仿佛”词能否删去请谈谈你的理由。不能......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。第段第句中加点字“闹”换成“叫”好不好为什么不好。“叫”只是单纯的声音感受，“闹”不仅有声音感受，还展现了热闹欢快的情景，内涵丰富。选文第段第句中的三个短语的位置能不能颠倒为什么不能。因为要与前面的“桃树杏树梨树”相照应。选文第段第句中“仿佛”词能否删去请谈谈你的理由。不能。因为“仿佛”表明后面的描述是作者想象的，并非是真实的情景。选文第二段中把春风说成是“像母亲的手抚摸着你”，这体现了春风的特点。选文第二段中加点词“卖弄”本是个贬义词，用它来写鸟儿是为了表现什么这是贬义褒用，写出鸟儿在春天的欣喜欢乐之情......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....那是下乡的好处。我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度体验“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭是溪是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块冰砚冰溜冰碴„„夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。“轰”的声，是哪里的河冰开裂吧。“噶”的声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，“格拉拉”“格拉拉”响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿“格拉拉”“格拉拉”地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他的学习效率有了很大改进。把“改进”换为“提高”秋天的咸宁是美丽的季节。把“秋天的咸宁”改为“咸宁的秋天”同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。把“否”字去掉关于这件事的具体详情，以后再告诉你。把“关于”去掉下列句子标点使用有误的项是分“年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。野花遍地杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民。将下列各选项填入诗句的横线上。分梨花桃花桂花菊花梅花荷花杏花菜花人闲落，夜静春山空。忽如夜春风来，千树万树开。待到重阳日，还来就。潭水深千尺，不及汪伦送我情。接天莲叶无穷碧，映日别样红。小楼昨夜听春雨，深巷明朝卖。儿童急走追黄蝶，飞入无处寻。欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。课内精读阅读短文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。选自列女传注释既已经。绩把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里指织布。以用。子古代指你。斯这。是以因此。则就。旦夕早晨晚上。道法则方法。解释下面句子中加点的字词。分孟母方绩孟子惧而问其故是以居则安宁是不免于斯役正在原因，缘故因此这翻译下列句子。分子之废学，若我断斯织也。你荒废学业，如同我剪断这丝样。孟子“遂成天下之名儒”。他成功了，你能从文中探知孟子成功的原因么分孟子勤奋好学有个严格要求善于教导的良母。这个故事告诉我们个什么道理分学习必须全神贯注，专心致志，否则将半途而废父母教育孩子要采取适当的方法，言传身教事半功倍，也不可粗鲁地打和骂。春注音或写汉字。分朗润迷藏卖弄清脆ǎ转应和嘹亮黄晕薄烟撑伞披ō戴笠稀疏抖ǒǎɡɡ酝酿ɡ宛ēɡ蓑ū擞多音字注音，形近字注音组词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....万紫千红，叫人眼花缭乱。下列加点字注音有误的项是分应和酝酿涨价ǎ宝藏鸟巢烘托ō抖擞赶趟婉转ǎ黄晕蓑衣ō捉迷藏解析项“擞ǒ”下列词语书写全对的项是分朗润婉转舒和繁花嫩叶斗笠风筝嘹亮呼朋引伴静默胳膊嗡嗡抖擞精神青脆抚摸健壮花枝招展解析项“和活”，项“簑蓑”，项“青清”。春风林斤澜北京人说“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是“哪里会有什么春天，只见起风起风，成天刮土刮土，眼睛也睁不开，桌子天擦百遍„„”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂体贴万物，像细雨的滋润。这才有了草长，花开......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....温暖柔和春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。示例写触觉的“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。写嗅觉的写听觉的风里带来些新翻的泥土的气息。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。从下面词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用种修辞手法风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。写嗅觉的写听觉的风里带来些新翻的泥土的气息。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。从下面词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用种修辞手法，写段描写春天景象的话。字之内分张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡示例不知不觉，春天来了，好派莺歌燕舞的景象燕子拍着翅膀......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并非是真实的情景。选文第二段中把春风说成是“像母亲的手抚摸着你”，这体现了春风的特点。选文第二段中加点词“卖弄”本是个贬义词，用它来写鸟儿是为了表现什么这是贬义褒用，写出鸟儿在春天的欣喜欢乐之情，从侧面表现了春风给万物带来了生机。温暖柔和春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。示例写触觉的“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。写嗅觉的写听觉的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。第段第句中加点字“闹”换成“叫”好不好为什么不好。“叫”只是单纯的声音感受，“闹”不仅有声音感受......”。