1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....力争表现出词语的意思。作业完成后又学生来向大家进行介绍。第二节活动教师运用象形文字在黑板上写段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏评述。活动二想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择句用自造象形文字来表现。今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到只羊，我们把它烤着吃了。今天我和姐姐去河边捕鱼，共捕了三条。下雨了，我们住的屋子漏雨了。晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。活动三引导学生用图画形式表现段话，内容不限。告诉学生象形文字能用容易准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生们自由组合，人在灯光下做手影游戏，另人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三再造影子通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三创作影子学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。活动四美化影子在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为张完整的创作画。第二课时活动看剪影欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。活动二把影子留住师生起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将位小朋友的影子轮廓画在张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活动三我来抓住你的影子学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。活动四我们起演皮影将作好的剪影放到投影仪上动动，请大家猜猜表现的是哪位同学。教学评价合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学准备教师准备蛋糕的范图各种颜色的纸多媒体课件等。学生准备油画棒剪刀胶水水彩笔等教与学活动的过程活动引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。活动二教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本样的蛋糕，看哪组分的巧妙。利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四分组做画蛋糕切蛋糕重组蛋糕的游戏。做得快的小组还可以做分西瓜分菠萝等切分圆形物体的游戏。活动五请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。课后拓展启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。教学评价在布置好的情景中开化妆舞会......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....较明确的表达词语的意义。培养学生对想象创新的热情。教学准备学生回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。教师光盘文字国电脑多媒体设备有关中国古代象形文字的图片资料示范操作的各种绘画制作工具。教学活动过程第节活动展示中国古代岩画中的段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。学生讨论争辩。教师公布答案，告诉学生这是象形文字。教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集了解到的资料与大家交流，了解祖先创造运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。活动二教师播放光盘文字国，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。活动三学写象形文字。教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每组字画上漂亮的边框。活动四试着自己造个象形文字......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成双勤劳能干的双手的意识与愿望。教学目标通过描画自己的影子，感受图形的外形美。通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。在描画中，能运用合理的构图丰富的想象进行添加和组合。教学重难点通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。教学准备教师准备皮影剪影作品录像，准备投影仪。学生收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒彩色纸画板作业纸铅笔。教学活动过程第课时活动看影子放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....活动四将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏评述。课后拓展让学生回家多看些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。教学评价学生对象形文字的内容和学习过程是否产生兴趣。学生是否能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。是否激发出学生对想象创新的热情。札记我布置学生做课前预习时并没有想到学生能找到那么多的资料，年级三班的同学拿来的这张文字国的光盘对我这节课的帮助很大。鼠标经过光盘上的每个字时，这个字就由象形文字慢慢的演变为现在的文字，还配有这个字的实物原型，非常的形象。这张光盘帮了我的大忙。凭借老师个人的力量是找不到那么多的资料的，而借助于学生的力量不仅渠道丰富，还促进了学生的自主学习，值得提倡。人教版美术第二册教案课题影子的游戏课时课时学习领域造型表现教材简析本节课通过手影游戏......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....孩子们兴趣盎然，表演的相当的出色。下课了，他们还不舍得将自己的“行头”撤下来，直戴到放学。“和电视上的老师同学起上课”时我的个大胆尝试，起初心里也没有底，经过实践，效果还真不错。其实，这和电视教育远程教育的原理是样的，学生能够利用媒体来进行自主学习，这不正符合新教改的要求吗但是教师在备课，与教学媒体的交互方面定要多下功夫，不能完全依靠媒体，要把“好钢用在刀刃上”。课题有趣的汉字课时课时学习领域欣赏评述教材分析将象形文字纳入美术教学中，是新教材的个大胆尝试。其实在上学期的语文课上学生已经初步浅显的了解了象形文字了。美术课上设立这课，更应该从培养学生对想象创新的热情方面入手。教学目标指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。引导学生用图画形式表现段话。教学重难点引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....表演完后，可互相谈谈体会和感受。收拾整理。课后拓展学生表演完后，写写参加化妆舞会的过程。教学评价是否积极的参与整个活动。能否大胆的表现自己。能否与同学合作。札记在上这课时，我感觉如果让我准备那么多的教具和范作比较困难，所以我在第课时先将教参中附的这课的优质课的光盘放给学生们看，让他们“跟着电视里的老师小朋友起上课”在看的过程中，电视上的老师提问，由我们的学生来回答，也可以跟电视上的同学起讨论。因为光盘中这课展示了大量的动画片和范作，情节设计的也很吸引人，所以学生们自始至终怀着极大的兴趣参与其中。看完后，第二课时我问学生“大魔法师送给了你哪几件法宝”“要想参加森林舞会要打开宝箱找到哪几件法宝”学生马上就答了出来，然后再将做的步骤理顺下，学生就能很快的做出非常棒的头饰，并且利用带来的围裙纱巾等等吧自己按照想象中的样子打扮起来。表演时我请学生自由组合......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。札记通过“玩影子”“画影子”，年级班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满了童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。课题妈妈的节日课时课时学习领域造型表现教材简析本课要引导学生会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景，用绘画或其他形式材料进行创作。教学目标让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。引导学生通过简单的创意描绘制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的份心意。教学重难点引导学生通过绘画表现出自己的愿望，并敢于在幅画中使用多种表现方法。教学准备教师录音机准备些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔蜡笔彩色纸图画本及时贴彩色塑料纸手工纸剪刀胶水......”。