1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....听到这个故事，马上被此人惊人商业化头脑所震惊，当即决定下车寻找此人。•当日本人找到这个人时，他正在自己店门口与对门店主吵架。原来，他店里西装标价元套，对门就把同样西装标价元他标元，对门就标元。个月下来，他仅批发出套，而对门客户却越来越多，下子发出了套。•日本人看这情形，对此人失望不已。但当他弄清真相后，又惊喜万分，当即决定以百万年薪聘请他。•为什么呢原来，对面那家店也是他。•案例曾国藩巧帮干爹•无论模糊思维还是横向思维都是创新思维，这种思维妙在寻求原则性与灵活性之间最佳结合点。而影响创新成功因素很多，犹如流沙中出稍纵即逝珍珠，决策者必须当机立断，方可夺取。在此当中，人们不可能把影响决策所有因素都掌握齐全而需要对“灰色”信息进行有效判断，做出最灵活变通决策。•曾国藩小时候认过位干爹，中举出仕后就直没有再联系过。日，他干爹忽然找到他，要他帮个忙。原来干爹农田被乡里个恶霸占去了块，干爹气愤万分，与他打官司，却受到了县官番奚落。无奈之下，干爹从湖南来到南京......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你看有什么东西卖没有，回来跟我说声。•小乙说那好，我去看下。小乙去了，咚咚咚咚下楼，会儿回来了，老总，市场上有个农民推了个手推车，在卖土豆马铃薯。老总说好，老总说这车土豆大概有多少斤呢。那老总我没问，我去问下，噔噔噔噔下楼了，会儿回来了，老总，车土豆多斤。老总说它大概多少钱斤呢，噢，这个问题我还没问，老总那我去问下，噔噔噔下楼了，会儿回来了。老总，八毛钱斤。•老总说，要是我全部多斤都买了，他少不少啊。噢，这个问题我要去问下，老总你等会儿，噔噔噔下楼了，会儿回来了。老总，六毛钱斤他就卖。斤呢，他六毛钱斤就卖。•老总看他跑了四趟，汗水出来了，端杯热茶过去，坐下。小乙你坐下休息下。又把提了副科长小甲叫过来，小甲你到隔壁市场上去看下有什么东西卖没有，回来给我讲下。•小甲噔噔噔噔去了，会儿回来了。老总，有个农民推着车土豆在卖。老总说，大约有多少斤重啊。老总，顺便问了下，斤多点。那老总说，多少钱斤呢。老总，我也顺便问了下，八毛钱斤。老总说全部买了，他少不少，老总，我顺便问了下......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....老子主张“无为而治”，这其实就是“顺其自然”意思。“顺其自然”，也就是按照事物本来面貌，按照其本身规律来解决问题。创造学思想录放松精神状态二造就你自己规则三多问几个假若四使用你想象力五不同方式思考问题六从你箱子里走出来七看到画面之外透过现象看本质八顺其自然按自然规律办随录式活泼自由生动形象含蓄隽永想象力摆脱习惯性思维转换思维视角•读，就是读懂文本。讲，就是指出所读文本蕴涵哲理。联，就是用我们掌握论据来证明文本所阐述哲理。用，就是结合自我实际说说文本所含哲理在现实生活中意义。•读后“讲”治学需要严肃认真态度，但凡是不能过于紧张，特别是在创造过程中。态度严肃不代表有创造力，人精神只有在放松状态下，才有可能获得灵感。以“放松”为例，来看看这条原则是如何运用。•读后联•独特创造性思维活动，有时需要在精神放松状态下才能进行。保加利亚位心理学家实验表明，让学生在放松状态下学习，效果要好得多。心理学研究表明，人精神处于放松状态，记忆能力反而会提高，创造力反而会爆发出来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....卖给杭州花鸟商人。因为这儿石头总是奇形怪状，他认为卖重量不如卖造型。三年后，卖怪石青年成为村里第个盖起瓦房人。•后来，不许开山，只许种树，于是这儿成了果园。每到秋天，漫山遍野鸭儿梨招来八方商客。他们把堆积如山梨子成筐成筐地运往北京上海，然后再发往韩国和日本。因为这儿梨汁浓肉脆，香甜无比。•就在村上人为鸭儿梨带来小康日子欢呼雀跃时，曾卖过怪石这个人卖掉果树，开始种柳。因为他发现，来这儿客商不愁挑不上好梨，只愁买不到盛梨筐。五年后，他成为第个在城里买房人。•再后来，条铁路从这儿贯穿南北，这儿人上车后，可以北到北京，南抵九龙。小村对外开放，果农也由单卖果开始发展果品加工及市场开发。•就在些人开始集资办厂时候，那个人又在他地头砌了道三米高百米长墙。这道墙面向铁路，背依翠柳，两旁是望无际万亩梨园。坐火车经过这里人，在欣赏盛开梨花时，会醒目地看到四个大字可口可乐。据说这是五百里山川中惟个广告，那道墙主人仅凭这座墙，每年又有四万元额外收入。•年代末，日本著名公司人士来华考察......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚,没有穿鞋。他气馁了，没有穿鞋，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋习惯。马上发电报回去，打手机回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路，每个人都不穿鞋，这是第个推销员。•第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上鞋销售市场太大了，每个人都不穿鞋啊，要是个人穿双鞋，不得了。那要销出多少双鞋出去，马上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。同样个问题，你看，不同思维得出结论是不同。•案例•两个大学生故事，两个大学生毕业了，分配到个公司去工作，两年过后，公司老总提拔了甲大学生当副科长，乙大学生心理不平衡了，我们两个不是块来吗，工作我们都非常努力，怎么提拔了大学生，不提拔我啊。•他找到老总，老总你今天给我说清楚，你交给我任何工作，我都踏踏实实完成了，怎么提拔甲不提拔我，我们起来，你给我说清楚，我心理不平衡。老总非常有耐心，老总说小乙。那你，我要给你说清楚了。但是你来了这么久，你帮我干件事吧，下午四点半呢......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请求他写个条子给那县官。•曾国藩十分为难。方面，曾国藩明显感到地方官员在欺压百姓，干爹明显是占理另方面，曾国藩向自榜清廉，从不写条子给下面官员判案，况且湖南不属曾国藩管辖范围。该怎么做呢曾国藩先让干爹住下来，并要夫人陪干爹在南京城里玩玩。可干爹哪里有心思游逛南京，他只是个劲地催着要回去。过了些日子，曾国藩请干爹出席个晚宴，说好第二天就让他回去。•那天出席宴会人都是两江总督府大员，席间曾国藩请干爹上座，并拿出把扇子，在上面签好名，然后请每个与会官员也都签上名，然后郑重地送给干爹，以表孝意。干爹收了扇子，心中仍有不满，因为这毕竟不是条子。但欧阳夫人提醒他说，上堂时你就拿出这把扇子，定会管用。干爹上堂那天，果然拿出扇子来自扇。县官见后愤然大怒说“大胆刁民，竟敢在大堂上冒犯本官，立将扇子收缴上来。”干爹不慌不忙地说“这是我干儿子送给我。”县官收上扇子后，本想撕解气，却发现上面签尽是朝廷命官名字，顿时目瞪口呆，宣布休堂。然后恭敬地将老人家接入后堂，了解情况......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在前人常人基础上有新见解新发现新突破思维。即用不同与常人方式看同样事情特征积极求异性，敏锐洞察力，创造性想象，活跃灵感。再读课文，探讨“从你箱子里走出来”中“箱子”指什么“箱子”指是难以突破训练而成思维疆界。它使人们难以突破常规性思维束缚，寻找到新领域新思路新观念和新办法。“看到画面之外”“画面”在广泛意义上指什么“画面”指直接呈现在眼前可触可感现象。“画面之外”指是现象所反映些本质属性。铁轨火车是眼前所见之物，而“市场”“竞争”“分享”“相聚”“交流”是这个“画面”之外东西。总结•本文用思想录形式，借助实例和名人名言阐述创造性思维些特点，主张在自由状态中发挥想象，打破习惯思维模式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大胆实践。•本文用思想录形式阐述创造性思维特点，每则都是作者思想碎片，智慧火花。传达创造者智慧，每则看都有独到之处，整体则展现了新思维世界。故事•两个青年同开山，个把石块儿砸成石子运到路边，卖给建房人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....你并未有意识地去背诵首诗，但在休息时听了几次录音，却能背诵。“联”学生学习过程俗话说“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”“联”相关俗语古诗云“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”“联”古诗有些重大科学发明，也往往有这种情况•橡胶硫化技术发明就是例。世纪初，有人制作了两层布中间夹层橡胶雨衣，但它有个缺点在热天，橡胶会发黏在冷天，橡胶又会变得很硬。如何克服这个缺点呢美国科学家古德意对此进行过长期探索，但直没有找到理想方案。年天，他在实验中不小心把橡胶和硫磺混合物掉落到热得烫手炉子上，当他赶忙从炉子上把它刮下来时，出乎意料地发现这种经过加热橡胶和硫磺混合物，尽管很热，但不黏，冷却后也不硬。这个机遇可以说是在放松状态下，无意识发现。“联”科学发明事例•读后“用”•由此可见，奥赫讲“放松”，是在“严肃”前提下“放松”，是创造者在紧张创造后短暂“放松”。如果没有“严肃”前提，无论怎样形式“放松”都不会找到创造灵感......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们都买了，我已经叫到门口了，只等你声令下就进来。•小乙看到这个全过程，不讲话了，老总我继续干，我会好好干。老总希望有踏踏实实干人，包括大学同学。还希望有创新思维，自觉地理解老总意图，创造性地地理解老总意图，他很希望有这种人才呢。倾听自己内心声音，说出自己独有感受，让自己作为比想象更疯狂，你就可能发现些别人未曾悟及悟透奥秘来。让我们在学习和生活，以及未来工作中勇敢开辟只属于自己创造之路吧！罗吉尔冯奥赫创造学思想录则•期待阻力•卖卖卖•指定最后期限•坚持•从错误中学习•所见之物，而“市场”“竞争”“分享”“相聚”“交流”是这个“画面”之外东西。总结•本文用思想录形式，借助实例和名人名言阐述创造性思维些特点，主张在自由状态中发挥想象，打破习惯思维模式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大胆实践。•本文用思想录形式阐述创造性思维特点，每则都是作者思想碎片，智慧火花。传达创造者智慧，每则看都有独到之处，整体则展现了新思维世界。故事•两个青年同开山，个把石块儿砸成石子运到路边......”。