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ppt 浙教版科学八年级上册第三章第3节神经调节(共16张PPT)PPT文档( 16页) ㊣ 精品文档 值得下载

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《浙教版科学八年级上册第三章第3节神经调节(共16张PPT)PPT文档( 16页)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....测试者突然松开直尺,被测试者仅用拇指和食指夹住尺子,记录数据,重复次。被测试者闭上眼睛,测试者在放开尺子那刹那喊“放”,被测试者夹住尺子,记录数据,重复次。被测验者在活动基础上,数同时,重复活动,记录数据......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....测试者突然松开直尺,被测试者仅用拇指和食指夹住尺子,记录数据,重复次。被测试者闭上眼睛,测试者在放开尺子那刹那喊“放”,被测试者夹住尺子,记录数据,重复次。被测验者在活动基础上,数同时,重复活动,记录数据......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如维持身体姿势平衡,协调各种运动。脊髓位置脑干延续,位于脊柱椎管内。功能传导,反射脑脊髓作协调性。如维持身体姿势平衡,协调各种运动。脊髓位置脑干延续,位于脊柱椎管内。功能传导......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....如呼吸心跳咳嗽等,它无须任何意识干扰就能保持着生命活动功能正常运行。小脑位置小脑位于脑干背侧,大脑后下方功能主要负责人体动作协调性。如维持身体姿势平衡,协调各种运动。脊髓位置脑干延续,位于脊柱椎管内。功能传导,反射脑脊髓作协调性。如维持身体姿势平衡,协调各种运动。脊髓位置脑干延续,位于脊柱椎管内。功能传导......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....呼吸系统运动。如呼吸心跳咳嗽等,它无须任何意识干扰就能保持着生命活动功能正常运行。小脑位置小脑位于脑干背侧,大脑后下方功能主要负责人体动作协调性。如维持身体姿势平衡,协调各种运动。脊髓位置脑干延续,位于脊柱椎管内。功能传导......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....需要有许多器官参与个人同时受多种刺激时,人反应速度将变慢。神经调节基本过程接受信息处理信息传导信息作出反应传导信息信息接收和传导细胞体轴突树突细胞核神经元结构神经元功能接受刺激产生兴奋传导兴奋信息传导方向树突轴突细胞体下个神经元树突信息处理脑脊髓脑神经对脊神经对中枢神经系统周围神经系统处理信息,决定和启动相应反应负责中枢神经系统和身体其他部位通讯......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....决定和启动相应反应负责中枢神经系统和身体其他部位通讯。脑神经系统最高级部分脑结构大脑小脑脑干脊髓大脑大脑不同部位功能嗅觉语言运动皮肤感觉听觉视觉小脑脑干脑干位置脑干位于大脑下面功能主要控制循环系统......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....测试者突然松开直尺,被测试者仅用拇指和食指夹住尺子,记录数据,重复次。被测试者闭上眼睛,测试者在放开尺子那刹那喊“放”,被测试者夹住尺子,记录数据,重复次。被测验者在活动基础上,数同时,重复活动,记录数据。对刺激反应活动反应快慢测试结论不同人对刺激反应快慢都是不样在对具体刺激作出反应时,需要有许多器官参与个人同时受多种刺激时,人反应速度将变慢......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....需要有许多器官参与个人同时受多种刺激时,人反应速度将变慢。神经调节基本过程接受信息处理信息传导信息作出反应传导信息信息接收和传导细胞体轴突树突细胞核神经元结构神经元功能接受刺激产生兴奋传导兴奋信息传导方向树突轴突细胞体下个神经元树突信息处理脑脊髓脑神经对脊神经对中枢神经系统周围神经系统处理信息......”

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