自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中轻松而有兴趣的进行游戏。

教师肯定的语言表情给幼儿创设了个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。

活动取得良好效果。

桃树下的小白兔教学设计篇设计意图友谊对孩子并不陌生，关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，这个故事体验关心别人快乐自己。

并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好朋友，与好朋友起分享，展开孩子的想象力。

故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象创作的空间。

活动目标理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

让幼儿知道自己有好的`东西要想到他人，尝试与他人分享快乐。

活动准备场景挂图桃树小兔信桃花瓣老山羊小猫小松鼠小鸡们金龟子妈妈小蚂蚁。

活动重点让孩子理解故事内容，活动难点体验关心别人的快乐活动过程开始部分猜谜导入，引出故事中的主人公小白兔谜语耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

师这里有幅图，图上都画了些什么

小朋友们能不能猜出这是什么树

有没有见过

树上开满了什么花

什么颜色

树下有什么

春天来了，桃花开了，春风吹过，些花瓣落下来。

信是用来干什么的

请小朋友们猜猜

基本部分过渡语刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事桃树下的小白兔里都讲了些什么呀

是不是小朋友们想的那样。

故事的名字叫

播放故事。

提问并助幼儿复述故事。

师故事听完了，老师想问你们几个问题。

小白兔的家在哪里

那是个什么样的地方

小白兔在桃树下玩耍时发现了什么

它把那些粉的花瓣寄给了谁

小白兔的朋友收到花瓣后怎么想

它们把收到的花瓣用来做什么呢

后来朋友们到哪里去春游

家对小白兔怎么说

小白兔的朋友们对小白兔说了些什么

创编故事师你喜欢小白兔吗

为什么

假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁

让花瓣它做什么

幼儿先讨论后回答基本部分师桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间，我想请小朋友们放假的时候，也能尝试下老师的做法，把你做好的桃花瓣成气来幼儿园跟家。

小结教育幼儿美好的东西应该与家起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

桃树下的小白兔教学设计篇预设目标欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美意境美，激发对花对大自然探究的兴趣。

在活动的导入部分，我采取开门见山的方式，直接以故事导入，幼儿的年龄特点和天性决定幼儿爱听故事，因此，这样简单直接的方式也将幼儿的注意力下子吸引了过来，当然老师在讲述故事时也要御用多种感官去吸引孩子，并且对故事要十分了解故事教学中，提问环节至关重要，提问必须环扣环，层层递进，而且又能帮助幼儿理解掌握故事内容。

在第次讲述前，我提问故事中有哪些人物

在这个过程中，既对幼儿听故事提出了任务，又帮助幼儿有重点地听；在第遍时，我出示了图片，从形式上较第次有了变化，图片的刺激也再次抓住了幼儿的视线，提问时，着重在排列动物的出场顺序，并且在排列时我在最前方用红旗作为标杆，以条线将动物们穿成条队伍。

掌握了出场顺序也掌握了故事的内容，通过这样的方式，让幼儿觉得既生动又有趣，激发了孩子的积极性。

在活动中，让幼儿大胆表述也是个重点，针对中班幼儿年龄特点，在表述时更要求其完整性。

通过前面的想象讨论的铺垫，要幼儿完整讲述‚如果我有桃花瓣，我要把他作成，送给‛通过这样较长句的表述，锻炼了幼儿的表达，这项要求我们也将其渗透到日常活动中，为孩子多提供表达想法和学习词汇的机会，为幼儿积累更多的经验，使幼儿成为想说敢说会说的孩子。

桃树下的小白兔教学设计篇活动目标，懂得美好的东西应该与大家起分享。

，围绕主题进行讲述。

书签友谊。

活动准备，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。

教学流程引题老师出示‚桃花‛并提问谁知道这是什么花

桃花的花瓣象什么

可以做什么

第遍教师有表情地讲述故事内容，然后提问故事的名字叫什么

小白兔把花瓣寄给哪些朋友

第遍结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。

帮助幼儿理解书签小猫小松鼠用花瓣做什么

小猫小松鼠收到花瓣时心情怎么样

的心情动作，让幼儿进步理解小动物的心情及花瓣的`用途。

让幼儿学习概括故事的主题。

这个故事主要讲了什么

幼儿自由交流，并让大家懂得美好的东西应该与大家起分享。

组织幼儿讨论飘落的花瓣还可以做什么

，启发幼儿发挥想象。

《桃树下的小白兔》教学设计（14篇）。

说准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣和需要相适应。

所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的经验准备。

幼儿的经验准备认识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础知识，奠定认知基础。

物质准备桃花瓣若干，PPT，背景音乐，角色头饰。

说过程本次活动我设计了个环环相扣的环节。

第环节展示满树桃花和风吹桃花落的景象，引入幼儿的初步想象。

引入时，观看动态图片，幼儿直观的看到了桃花瓣和桃花飘落的景象，让幼儿有眼前亮的感觉，极好的引发了幼儿的好奇心，并思考我提出的问题多美的桃花啊，这么飘落的桃花瓣会有什么作用呢

该问题把幼儿带进个思考想象的空间，创设了让幼儿想说敢说喜欢说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。

第环节多种形式帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿想象力。

单张出示课件图片，提问图上你看到了什么

小白兔把花瓣送给了谁

它们收到礼物是怎么想的

它们将花瓣做了什么

让孩子充分参与讲述，并大胆地把自己所看到的所想到的表达出来，提高了幼儿语言表达能力，这是解决活动重点，突出活动难点的关键环节播放幻灯片，印证猜想。

先让孩子大胆猜测故事情节，再去验证猜测，更能加深孩子对故事情节的印象播放课件，完整讲述故事。

幼儿选择故事里的动物角色，进行角色体验，感受小动物之间互相关爱的情感，体会分享的快乐。

让孩子通过角色体验，既加深了孩子对故事内容的理解，又能体会故事中传达的美好情感第环节故事迁移，交流讨论。

如果你是小白兔，你会把花瓣送给谁，你希望他用来做什么

第环节活动延伸。

活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动的接受，而是使我传递的信息，转化为幼儿主动的吸收，我鼓励幼儿在生活中，学习并乐意与同伴或家人分享，还整合了区域活动，在表演区语言区美工区让幼儿继续探索。

根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿切身体会类似故事里的情感，达到共鸣共情。

桃树下的小白兔教学设计篇这是主题活动＂幼儿园里朋友多＂的个子活动，故事篇幅较长，充满浓浓的关爱之情，为我们再现了与好朋友同分享的美好画面。

从故事内容看，故事中人物出现得较多，但有定的顺序，我将这作为活动的难点；从整个故事的发展来看，故事本身比较有想象力，将桃花瓣想象制作成发夹扇子摇篮等也给予孩子许多故事外的延伸想象，我将这些想象与幼儿表述定为活动的重点。

从这些方面看，活动内容还有具有定的价值的，这也是选材的基本要素。

桃树下的小白兔教学设计篇桃树下的小白兔教学设计篇活动目标欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。

让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。

活动准备PPT课件桃花瓣活动过程开始部分由个谜语导入引出故事中的主人公小白兔谜语眼睛红红的，尾巴短短的。

爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

出示图片让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁

基本部分过渡语刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事桃树下的小白兔里都讲了些什么

讲述故事内容提问并帮助幼儿复述故事小白兔把桃花般都寄给了谁

小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么

你喜欢小白兔吗

为什么

小结教育幼儿美好的东西要与大家起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

活动延伸如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么

请小朋友回去后把它画出来。

桃树下的小白兔教学设计篇预设目标欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美意境美，激发对花对大自然探究的兴趣。

学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

大胆想象‚桃花的样子‛发展口语表达能力。

活动准备故事磁带纸笔指导要点欣赏文学作品桃树下的小白兔磁带录音，提出问题听完故事有什么感觉，你想对大家说什么

幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

再次欣赏文学作品，提出问题你见过桃花吗

桃花是什么样的

幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

幼儿根据自己说的内容进行想象画‚桃花‛活动反思故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们连串的问题，如‚真正的桃花是什么样的

‛‚风是什么样的

‛‚风有什么用

‛‚信是什么样的

‛‚信是怎么传送的

‛激发了孩子们继续探索的兴趣。

桃树下的小白兔教学设计篇大班语言桃树下的小白兔课后反思正值柳树发芽，桃树开花的季节，为此我们制订了有关春天特征的活动内容桃树下的小白兔。

让幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然，人与人之间的和谐关系，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

这是堂意境优美的语言活动，要求幼儿理解故事内容，感受春天到了，桃花开了，小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。

并且培养幼儿增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

说准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣和需要相适应。

所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的经验准备。

幼儿的经验准备认识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础知识，奠定认知基础。

物质准备桃花瓣若干，PPT，背景音乐，角色头饰。

说过程本次活动我设计了个环环相扣的环节。

第环节展示满树桃花和风吹桃花落的景象，引入幼儿的初步想象。

引入时，观看动态图片，幼儿直观的看到了桃花瓣和桃花飘落的景象，让幼儿有眼前亮的感觉，极好的引发了幼儿的好奇心，并思考我提出的问题多美的桃花啊，这么飘落的桃花瓣会有什么作用呢

该问题把幼儿带进个思考想象的空间，创设了让幼儿想说敢说喜欢说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。

第环节多种形式帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿想象力。

单张出示课件图片，提问图上你看到了什么

小白兔把花瓣送给了谁

它们收到礼物是怎么想的

它们将花瓣做了什么

让孩子充分参与讲述，并大胆地把自己所看到的所想到的表达出来，提高了幼儿语言表达能力，这是解决活动重点，突出活动难点的关键环节播放幻灯片，印证猜想。

先让孩子大胆猜测故事情节，再去验证猜测，更能加深孩子对故事情节的印象播放课件，完整讲述故事。

幼儿选择故事里的动物角色，进行角色体验，感受小动物之间互相关爱的情感，体会分享的快乐。

让孩子通过角色体验，既加深了孩子对故事内容的理解，又能体会故事中传达的美好情感第环节故事迁移，交流讨论。

如果你是小白兔，你会把花瓣送给谁，你希望他用来做什么

第环节活动延伸。

活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动的接受，而是使我传递的信息，转化为幼儿主动的吸收，我鼓励幼儿在生活中，学习并乐意与同伴或家人分享，还整合了区域活动，在表演区语言区美工区让幼儿继续探索。

根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿切身体会类似故事里的情感，达到共鸣共情。

桃树下的小白兔教学设计篇这是主题活动＂幼儿园里朋友多＂的个子活动，故事篇幅较长，充满浓浓的关爱之情，为我们再现了与好朋友同分享的美好画面。

从故事内容看，故事中人物出现得较多，但有定的顺序，我将这作为活动的难点；从整个故事的发展来看，故事本身比较有想象力，将桃花瓣想象制作成发夹扇子摇篮等也给予孩子许多故事外的延伸想象，我将这些想象与幼儿表述定为活动的重点。

从这些方面看，活动内容还有具有定的价值的，这也是选材的基本要素。

《桃树下的小白兔》教学设计（14篇）。

在活动的导入部分，我采取开门见山的方式，直接以故事导入，幼儿的年龄特点和天性决定幼儿爱听故事，因此，这样简单直接的方式也将幼儿的注意力下子吸引了过来，当然老师在讲述故事时也要御用多种感官去吸引孩子，并且对故事要十分了解故事教学中，提问环节至关重要，提问必须环扣环，层层递进，而且又能帮助幼儿理解掌握故事内容。

在第次讲述前，我提问故事中有哪些人物

在这个过程中，既对幼儿听故事提出了任务，又帮助幼儿有重点地听；在第遍时，我出示了图片，从形式上较第次有了变化，图片的刺激也再次抓住了幼儿的视线，提问时，着重在排列动物的出场顺序，并且在排列时我在最前方用红旗作为标杆，以条线将动物们穿成条队伍。

掌握了出场顺序也掌握了故事的内容，通过这样的方式，让幼儿觉得既生动又有趣，激发了孩子的积极性。

在活动中，让幼儿大胆表述也是个重点，针对中班幼儿年龄特点，在表述时更要求其完整性。

通过前面的想象讨论的铺垫，要幼儿完整讲述‚如果我有桃花瓣，我要把他作成，送给‛通过这样较长句的表述，锻炼了幼儿的表达，这项要求我们也将其渗透到日常活动中，为孩子多提供表达想法和学习词汇的机会，为幼儿积累更多的经验，使幼儿成为想说敢说会说的孩子。

桃树下的小白兔教学设计篇活动目标，懂得美好的东西应该与大家起分享。

，围绕主题进行讲述。

书签友谊。

活动准备，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。

教学流程引题老师出示‚桃花‛并提问谁知道这是什么花

桃花的花瓣象什么

可以做什么

第遍教师有表情地讲述故事内容，然后提问故事的名字叫什么

小白兔把花瓣寄给哪些朋友

第遍结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。

帮助幼儿理解书签小猫小松鼠用花瓣做什么

小猫小松鼠收到花瓣时心情怎么样

的心情动作，让幼儿进步理解小动物的心情及花瓣的`用途。

让幼儿学习概括故事的主题。

这个故事主要讲了什么

幼儿自由交流，并让大家懂得美好的东西应该与大家起分享。

组织幼儿讨论飘落的花瓣还可以做什么

，启发幼儿发挥想象。

自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中轻松而有兴趣的进行游戏。

教师肯定的语言表情给幼儿创设了个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。

活动取得良好效果。

桃树下的小白兔教学设计篇设计意图友谊对孩子并不陌生，关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，这个故事体验关心别人快乐自己。

并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好朋友，与好朋友起分享，展开孩子的想象力。

故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象创作的空间。

活动目标理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

让幼儿知道自己有好的`东西要想到他人，尝试与他人分享快乐。

活动准备场景挂图桃树小兔信桃花瓣老山羊小猫小松鼠小鸡们金龟子妈妈小蚂蚁。

活动重点让孩子理解故事内容，活动难点体验关心别人的快乐活动过程开始部分猜谜导入，引出故事中的主人公小白兔谜语耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

师这里有幅图，图上都画了些什么

小朋友们能不能猜出这是什么树

有没有见过

树上开满了什么花

什么颜色

树下有什么

春天来了，桃花开了，春风吹过，些花瓣落下来。

信是用来干什么的

请小朋友们猜猜

基本部分过渡语刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事桃树下的小白兔里都讲了些什么呀

是不是小朋友们想的那样。

故事的名字叫

播放故事。

提问并助幼儿复述故事。

师故事听完了，老师想问你们几个问题。

小白兔的家在哪里

那是个什么样的地方

小白兔在桃树下玩耍时发现了什么

它把那些粉的花瓣寄给了谁

小白兔的朋友收到花瓣后怎么想

它们把收到的花瓣用来做什么呢

后来朋友们到哪里去春游

家对小白兔怎么说

小白兔的朋友们对小白兔说了些什么

创编故事师你喜欢小白兔吗

为什么

假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁

让花瓣它做什么

幼儿先讨论后回答基本部分师桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间，我想请小朋友们放假的时候，也能尝试下老师的做法，把你做好的桃花瓣成气来幼儿园跟家。

小结教育幼儿美好的东西应该与家起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

桃树下的小白兔教学设计篇预设目标欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美意境美，激发对花对大自然探究的兴趣。

活动准备幼儿用书录音机封送给小动物们的信自制桃花瓣若干活动过程活动导入‚小朋友们看这是什么

‛教师过画桃树过问小朋友们。

你看到了什么

桃花花瓣像什么

小船扇子帽子hellip;hellip;教师告诉幼儿个自然小知识桃树开花长叶结果的过程。

活动展开‚不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！它来了‛引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。

‚今天我们就起来欣赏篇美丽的童话故事桃树下的小白兔‛。

引出故事题目，将题目板书在黑板上。

打开录音机听故事。

问‚听到故事里都讲了什么

‛带着老师的问题‚是谁收到了小白兔的信

‛再来听教师讲故事。

老山羊小猫小松鼠小鸡金龟子妈妈小蚂蚁再次带老师问题‚信里都写了些什么

‛请小朋友打开幼儿用书自己试读。

幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。

幼儿看黑板自己试着来讲故事。

把故事讲给同伴们听。

教师与全班小朋友起听音乐加动作来讲故事。

‚知道吗

小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！‛边说边把花瓣撒下幼儿。

幼儿捡起花瓣后问‚收到信你高兴吗

你会用他来做什么

或你会送给谁

‛结束童话里有这样句话‚朋友们对小白兔说lsquo;谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。

rsquo;‛教师朗诵完后问幼儿‚小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢

‛延伸活动在日常生活中爸爸妈妈老师小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢

活动评析这是篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展整合，创设了比原来的语言材料更为广阔更富内涵更有情趣的生活化‚语言情境‛，让孩子在活动中认识生活体验生活思考生活并用恰当的语言再现生活。

这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单的就教材层面学语言的弊端让教材更具立体感让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。

在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着‚抛接球‛游戏。

‚抛球‛环境。

活动中，我努力营造种生活化的语言情境，活动中师幼之间的谈话方式，也采用了种很随意的闲聊平等对话的方式孩子有种与身边人说身边事的亲切感。

这样的语言情境孩子感到很熟悉很放松，容易激发他们与人事物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了个很好的平台。

‚选球‛。

在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点就是我们所说的可以抛题向幼儿提出，认真地科学地为孩子选球。

比如是谁收到了小白兔的信

信里面都写了什么

‚抛球‛。

同样的个问题不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。

究竞选择怎样的球这很重要。

有的思维点很浅显没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。

在活动中我仔细地审视每个思维点选择符合孩子年龄特点的问题选择与教育目标相关度大的问至不同的语气语调都会产生不同的效果。

活动中，我根据孩子的特点努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。

《桃树下的小白兔》教学设计（14篇）。

把故事讲给同伴们听。

教师与全班小朋友起听音乐加动作来讲故事。

‚知道吗

小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！‛边说边把花瓣撒下幼儿。

幼儿捡起花瓣后问‚收到信你高兴吗

你会用他来做什么

或你会送给谁

‛结束童话里有这样句话‚朋友们对小白兔说谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。

‛教师朗诵完后问幼儿‚小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢

‛延伸活动在日常生活中爸爸妈妈老师小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢

桃树下的小白兔教学设计篇活动目标倾听理解故事内容，感受作品的美，并能清楚的说出故事简单的情节。

激发想象力和思维能力，大胆地想象桃花瓣可以做什么。

培养感恩意识，学会分享知道有好东西要与好朋友分享。

活动准备多媒体课件多媒体音频花瓣幼儿人数数量活动过程导入兴趣吸引师春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊师我昨天收到个动物朋友小白兔寄来的封信，我们起来看看这封信里都有什么

是桃花瓣啊，可是小白兔为什么给我寄桃花瓣呢

听说小白兔还给其他的朋友们寄了桃花瓣，这是为什么呢

让我们起去看下吧欣赏故事桃树下的小白兔老师播放故事录音。

提问小白兔住的地方美吗

美在什么地方

为什么春风吹过，好像下了场粉红色的雪

引导幼儿从语言上感受作品中描绘的美丽的景色。

小白兔捡到这些桃花瓣后，首先想到了什么

是怎么做的

故事里都讲到了哪些小动物呢

还有哪些朋友也收到了小白兔寄来的花瓣

它为什么要把花瓣寄给它的朋友

启发引导幼儿知道小白兔很会关心朋友，自己有好的`东西就会想到别人，让朋友与自己起分享快乐。

它们都将桃花瓣儿当做什么

讨论如果老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行

为什么

知道小花瓣儿对于不同大小的动物有着不同的用途。

再次欣赏故事，教师结合多媒体课件讲述故事遍。

提问故事的名字叫什么

你喜欢这只小白兔吗

为什么

故事迁移如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把花瓣当做什么

希望给她带来什么用处

思考如果你有片桃花瓣，你想用它来做什么

教师对幼儿的回答进行小结。

活动延伸请小朋友自己制作片桃花瓣，把你的想法画出来。

活动准备幼儿用书录音机封送给小动物们的信自制桃花瓣若干活动过程活动导入‚小朋友们看这是什么

‛教师过画桃树过问小朋友们。

你看到了什么

桃花花瓣像什么

小船扇子帽子hellip;hellip;教师告诉幼儿个自然小知识桃树开花长叶结