活动练习法把练习设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。

说教学过程创设情景，激趣导入。

播放数字歌组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在定的时间里谁钓的鱼最多

多者获胜。

利用游戏的`形式开课，激发学生的学习兴趣。

今天，小猫们也举行了场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀

我们来帮小猫记记，只小猫分别钓了几条鱼，好吗

出示主题图点评借助小猫钓鱼的有趣情境，呈现组情景图，使学生直观形象地看到变化过程我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感新知探究教学的含义。

表示没有。

你们能把这些数小猫钓的鱼的条数写在下面的田字格里吗

出示图片学生在书上写数展示教师你认为他哪写的好，哪还需要改进呢

点评学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评教师小黄猫只也没钓着，在他的下面应该写几呢

写它怎么条鱼也没有钓着呀

因为做事不认真，心意对学生进行品德教育我们做事时不能像小黄猫样，应该认真做事，专心致志。

教师今天我们就来学习的认识板书的认识教师你们的知识可真丰富！也和这些数样，也是个数师指着小猫下面的问在这里表示什么呢

没有板书没有实践体会表示没有的意思。

猜铅笔的游戏。

先是师生猜再由学生小组合作活动猜猜，注意要创造出用表示的。

教师举例让学生理解如小猴吃桃放飞气球等。

学生举例在什么情况下可以用表示。

我有支铅笔用玩了，剩下枝。

妈妈给我了个苹果，我天吃完了，我还有个苹果通过这环节，不但使学生可以清楚地理解表示没有的含义以及在什么情况下就可以用表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。

教学书写。

教师我们刚才已经认识了，那么像什么呀

说说，你会写吗

课件演示的写法，学生认真观察。

教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。

描红，练习书上的第页写写，写完后进行展示。

《小猫钓鱼》说课稿（8篇）。

游戏活动准备学会观察和推测的讲述方法师出示第幅图让幼儿观察。

师猫妈妈和小猫在哪里干什么

小猫认真吗

猫妈妈呢

师出示第幅图让幼儿观察。

师谁来了

小猫是怎样做的

妈妈呢

结果如何

师出示第幅图让幼儿观察。

师小猫是什么表情

为什么

它接下来会怎样呢

引导幼儿推测故事的发展。

师出示第至第幅图让幼儿观察。

师看看小猫的做法和大家猜的样吗

如果你是小猫，你会怎么做

引导幼儿继续推测故事的发展，理解故事蕴含的道理。

出示第至第幅图。

师猫妈妈会对小猫说什么呢

小猫会听吗

结果如何

我们应该怎样做事情

幼儿根据图片，在老师的引导下，完整讲述故事。

游戏活动过程玩中学，学会分析与记录师出示顺序错乱的图片，让幼儿根据故事情节正确排序。

幼儿分组边讲述，边讨论如何排序。

幼儿汇报结果。

活动延伸学会分享体验钓鱼的有趣和快乐。

和家人分享故事小猫钓鱼。

小猫钓鱼说课稿篇说教材小猫钓鱼是幼儿园大班上册语言活动内容。

这篇故事主要讲述的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼，从中得出只有心意才能做好事情的道理。

这个小故事，富有生活气息，语言生动，活泼，画面形象，运用拟人化的手法，深入浅出的讲述道理。

符合大班语言活动目标幼儿喜欢听故事看图书懂道理。

同时通过角色扮演，发展幼儿语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

对于基本环节方面，我将进行故事课程讲述的步走。

初步感知故事内容。

我会边播放伴奏音乐，边生动有感情地讲述故事。

故事第遍讲完后，我会提出问题故事中有哪些小动物

都有谁飞来了

小猫咪的表现是什么

帮助幼儿掌握故事大意。

理解体验故事经验。

通过幻灯片和录音，第遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。

通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。

如小猫为什么开始没有钓到鱼

后来怎样钓到鱼的

正如纲要中指出幼儿的语言能力是在表达和交流中发展起来的，通过提问可以帮助幼儿更好的表达自己的想法。

迁移故事经验，在假设性提问的引导下迁移作品经验，小朋友们，你们做事情的时候是什么样的

和开始时候的小猫样，还是和后来的小猫样

引导幼儿大胆发言，敢在集体面前表达自己，这环节也会更好的突出活动的重点想象创编故事。

为了更好的突出我的活动重点，我会让幼儿表演或讲述故事，进行大胆的艺术想象和创造。

我会这样提问引导幼儿续编故事小朋友想想，蝴蝶飞来后，谁又来了

小猫又是怎么做的

等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。

为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了自然结束的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在游戏的状态下结束本次活动。

那小朋友们表演的都很棒，我们下次再来表演区进行表演吧。

说活动延伸活动基本过程结束了，但是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的教育教学中，我们不强调教授系统的知识和技能，但强调幼儿发展的整合性延续性，强调培养完整的儿童。

从这个角度来讲，幼儿园教育教学是个整体，日活动的各个部分应相互联系，更好地把前个活动和后续活动连接起来。

所以此次活动后，我会引导幼儿进行小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮助幼儿进行理解故事。

小猫钓鱼说课稿篇活动目标根据指南精神以及本班幼儿具体情况，我设臵了以下个目标理解故事中做事要心意不能心意的道理。

学习观察图片的方法，能举前面的画面推测故事情节。

能用完整准确的`语言讲述小猫随妈妈起钓鱼的前后过程。

活动重难点活动重点能用完整准确的语言讲述小猫随妈妈起钓鱼的前后过程，培养幼儿倾听和表达的能力。

活动难点理解故事中做事要心意不能心意的道理，升华故事主题。

说活动准备用课件小猫钓鱼引导幼儿进行讲述白板图片进行排序记录卡用来记录排序结果彩笔用来书写序号。

活动过程游戏情境导入激发兴趣师小朋友好，今天天气可好了，这么好的天气猫妈妈会和小猫做什么事情呢

结果如何，大家想不想知道

引出故事名称小猫钓鱼。

《小猫钓鱼》说课稿（8篇）。

说重点和难点能在语言环境中理解心意的词义。

能正确朗读课文，初步感受心意是做不好事情的。

说教学过程板画导入，动画激趣，绽放童真。

俗话说好的开始是成功的半。

教师生动精彩的导入定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复习导入这环节。

出示上节课所学生字，问孩子们，你们认识它吗

你能正确读出它们吗

然后让孩子们看，我进行精彩的范读。

接下来，我用这是只心意的小猫，我们学习生字时可不能心意啊。

自然的进入第个环节。

找读识练，注重方法，突出重点。

年级识字写字是教学的重点。

教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。

我设计了找读识练个层次的教学。

找。

学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。

读。

小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字识字，培养学生合作交流的学习能力。

识。

年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。

下面我以空字为例，说以下我具体的教学设计，分个小环节播放课件，先让学生观察穴字，变成部首时的变化。

读音扩词。

让学生利用空字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。

指导书写。

我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练习书写。

以上是空字的教学，接下来我还将采用猜字谜法学习双字，用部件组合法学习放字，用形声字规律来识记蜻忙竿等。

练。

我设计了比谁反应快的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。

对于基本环节方面，我将进行故事课程讲述的步走。

初步感知故事内容。

我会边播放伴奏音乐，边生动有感情地讲述故事。

故事第遍讲完后，我会提出问题故事中有哪些小动物

都有谁飞来了

小猫咪的表现是什么

帮助幼儿掌握故事大意。

理解体验故事经验。

通过幻灯片和录音，第遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。

通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。

如小猫为什么开始没有钓到鱼

后来怎样钓到鱼的

正如纲要中指出幼儿的语言能力是在表达和交流中发展起来的，通过提问可以帮助幼儿更好的表达自己的想法。

迁移故事经验，在假设性提问的引导下迁移作品经验，小朋友们，你们做事情的时候是什么样的

和开始时候的小猫样，还是和后来的小猫样

引导幼儿大胆发言，敢在集体面前表达自己，这环节也会更好的突出活动的重点想象创编故事。

为了更好的突出我的活动重点，我会让幼儿表演或讲述故事，进行大胆的艺术想象和创造。

我会这样提问引导幼儿续编故事小朋友想想，蝴蝶飞来后，谁又来了

小猫又是怎么做的

等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。

为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了自然结束的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在游戏的状态下结束本次活动。

那小朋友们表演的都很棒，我们下次再来表演区进行表演吧。

说活动延伸活动基本过程结束了，但是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的教育教学中，我们不强调教授系统的知识和技能，但强调幼儿发展的整合性延续性，强调培养完整的儿童。

从这个角度来讲，幼儿园教育教学是个整体，日活动的各个部分应相互联系，更好地把前个活动和后续活动连接起来。

所以此次活动后，我会引导幼儿进行小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮助幼儿进行理解故事。

小猫钓鱼说课稿篇活动目标根据指南精神以及本班幼儿具体情况，我设臵了以下个目标理解故事中做事要心意不能心意的道理。

学习观察图片的方法，能举前面的画面推测故事情节。

能用完整准确的`语言讲述小猫随妈妈起钓鱼的前后过程。

活动重难点活动重点能用完整准确的语言讲述小猫随妈妈起钓鱼的前后过程，培养幼儿倾听和表达的能力。

活动难点理解故事中做事要心意不能心意的道理，升华故事主题。

说活动准备用课件小猫钓鱼引导幼儿进行讲述白板图片进行排序记录卡用来记录排序结果彩笔用来书写序号。

活动过程游戏情境导入激发兴趣师小朋友好，今天天气可好了，这么好的天气猫妈妈会和小猫做什么事情呢

结果如何，大家想不想知道

引出故事名称小猫钓鱼。

游戏活动准备学会观察和推测的讲述方法师出示第幅图让幼儿观察。

师猫妈妈和小猫在哪里干什么

小猫认真吗

猫妈妈呢

师出示第幅图让幼儿观察。

师谁来了

小猫是怎样做的

妈妈呢

结果如何

师出示第幅图让幼儿观察。

师小猫是什么表情

为什么

它接下来会怎样呢

引导幼儿推测故事的发展。

师出示第至第幅图让幼儿观察。

师看看小猫的做法和大家猜的样吗

如果你是小猫，你会怎么做

引导幼儿继续推测故事的发展，理解故事蕴含的道理。

出示第至第幅图。

师猫妈妈会对小猫说什么呢

小猫会听吗

结果如何

我们应该怎样做事情

幼儿根据图片，在老师的引导下，完整讲述故事。

游戏活动过程玩中学，学会分析与记录师出示顺序错乱的图片，让幼儿根据故事情节正确排序。

幼儿分组边讲述，边讨论如何排序。

幼儿汇报结果。

活动延伸学会分享体验钓鱼的有趣和快乐。

和家人分享故事小猫钓鱼。

小猫钓鱼说课稿篇说教材小猫钓鱼是幼儿园大班上册语言活动内容。

这篇故事主要讲述的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼，从中得出只有心意才能做好事情的道理。

这个小故事，富有生活气息，语言生动，活泼，画面形象，运用拟人化的手法，深入浅出的讲述道理。

符合大班语言活动目标幼儿喜欢听故事看图书懂道理。

同时通过角色扮演，发展幼儿语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

活动练习法把练习设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。

说教学过程创设情景，激趣导入。

播放数字歌组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在定的时间里谁钓的鱼最多

多者获胜。

利用游戏的`形式开课，激发学生的学习兴趣。

今天，小猫们也举行了场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀

我们来帮小猫记记，只小猫分别钓了几条鱼，好吗

出示主题图点评借助小猫钓鱼的有趣情境，呈现组情景图，使学生直观形象地看到变化过程我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感新知探究教学的含义。

表示没有。

你们能把这些数小猫钓的鱼的条数写在下面的田字格里吗

出示图片学生在书上写数展示教师你认为他哪写的好，哪还需要改进呢

点评学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评教师小黄猫只也没钓着，在他的下面应该写几呢

写它怎么条鱼也没有钓着呀

因为做事不认真，心意对学生进行品德教育我们做事时不能像小黄猫样，应该认真做事，专心致志。

教师今天我们就来学习的认识板书的认识教师你们的知识可真丰富！也和这些数样，也是个数师指着小猫下面的问在这里表示什么呢

没有板书没有实践体会表示没有的意思。

猜铅笔的游戏。

先是师生猜再由学生小组合作活动猜猜，注意要创造出用表示的。

教师举例让学生理解如小猴吃桃放飞气球等。

学生举例在什么情况下可以用表示。

我有支铅笔用玩了，剩下枝。

妈妈给我了个苹果，我天吃完了，我还有个苹果通过这环节，不但使学生可以清楚地理解表示没有的含义以及在什么情况下就可以用表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。

教学书写。

教师我们刚才已经认识了，那么像什么呀

说说，你会写吗

课件演示的写法，学生认真观察。

教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。

描红，练习书上的第页写写，写完后进行展示。

《小猫钓鱼》说课稿（8篇）。

小猫钓鱼说课稿篇小猫钓鱼说课稿篇说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第册第单元页的内容。

本课是在了解儿童的认数数数情况，以及的认识的基础上进行教学的。

通过小猫钓鱼这生活情境让学生观察思考交流，理解的含义，即可以表示个物体也没有，也可以表示起点和或分界点，学会读写。

教科书的编排是先认识的意义表示什么物体也没有，再认识理解的其他含义，最后书写，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。

根据年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学爱学。

说学前分析对的认识，许多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点或分界点基本没有接触过，因而对的更深刻的认识，单独安排节是十分必要的。

通过对的认识和理解，学生可以认识到个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟性。

说教学目标知识目标，通过直尺认识在数中的顺序，会读写能力目标指导学生规范写，培养学生书写能力体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。

通过探究活动发展的求异思维和创新能力。

情感目标在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进步体会数与生活的联系。

引导学生做事要认真的态度。

教学重点，在数中的顺序，会读写。

，养成良好的书写习惯。

教学难点理解的种含义说教法，说学法为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点情境导入法创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的浓厚兴趣与动机。

年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

引入多媒体教学，设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。

充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺温度计等实物引导学生动手操作自主探究合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

学法可归纳为创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。

举例说明法学生说出生活中用的例子，理解的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。

操作观察法利用直尺温度计台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知表示起点和分界线的意义，突破学习的难点。

师生协作齐读课文题目思考小猫钓着鱼了吗

学生借助拼音齐读课文，边读边思考小猫刚开始就钓着鱼了吗

过程是怎么样的呢

投影幻灯，师生交流，教师归结。

通过这个小环节，方面培养学生的观察能力，另方面有利于提高学生的表达能力，举两得。

拓展活动创设情境，排演课本剧。

活动要求是让个学生分别上台扮演小猫老猫蜻蜓和蝴蝶，让学生根据课文，能生动形象地把小猫如何追蜻蜓和蝴蝶的老猫是怎么教育小猫的动作表情表演出来，教师及时点拨指导并加以鼓励。

设计意图通过排演课本剧，进步加深学生对课文内容的理解，把握德育渗透点，充分发挥学生的个性特长，也特别符合学生的年龄特点。

老师设问如果你是小猫，你会怎么做

这个活动的主要目的是启迪学生思维，培养学生的语言表达能力及表述见解的能力。

板书设计第课时māo部首犭结构左右声母M猫组词小猫猫狗形近字苗禾苗lǐ部首王结构左右声母L理组词不理理发形近字狸狐狸多音字méi没有zhèng正确没正mò结果zhēng正月第课时老猫心意小猫心意蜻蜓捉蝴蝶在这篇课文的教学中，我根据新教学大纲的要求，采用读思议演练相结合的教学方法，以学生的自主学习为主，抓住学习重点，通过师生协作拓展延伸排演课本剧等教学活动，有效地激发学生学习汉语的主动性和积极性，使整个教学环环相扣，自然得体。

在重点内容的把握上，我利用幻灯片实物图片等教具，通过图文对照，逐次引导学生把握课文主要内容，并抓住重点词句，通过读思议说等手段，有效地培养了学生的语言表达能力。

通过拓展活动，引导学生懂得做事要有目的，要专，否则无所获的道理，达到本课教学的预期目的。

小猫钓鱼说课稿篇说教材小猫钓鱼这则故事是江苏教育出版社大班下册社会领域的的内容。

故事生动形象，简单明了，贴近幼儿生活。

有利于帮助更好的理解小猫钓鱼的故事，并且通过这个故事明白在生活中做事情要心意。

符合～岁儿童学习与发展指南中提出的幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己对待他人，不断发展适应社会生活的能力的要求。

结合指南的要求和本次活动的主要内容，我制定了如下维教学目标幼儿能够认识到小猫钓鱼时心意是不对的通过讲故事和猫妈妈的示范作用，培养并发展幼儿适应社会的能力鼓励幼儿养成心意做事的好习惯。

结合本次活动的主要内容和我设定的维目标，我设定的教学重难点如下教学重点通过讲故事的形式以及猫妈妈的示范作用，帮助幼儿认识到小猫心意的钓鱼是不好的。

教学难点幼儿能够养成心意做事的好习惯说幼儿情况大班幼儿主要以具体形象思维为主，同时抽象逻辑思维能力开始萌芽，同时这时期是幼儿社会性发展的关键时期，良好的社会适应能力对幼儿身心发展以及知识能力和智慧作用的发挥具有重要影响。

因此本次活动我会采用情景表演的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，在活动中通过猫妈妈的示范作用，影响小猫行为的改变，发展其社会性，有效促进幼儿的发展。

说活动方法纲要中明确提出幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。

因此本次活动我将主要采用游戏法讲解示范法，通过游戏和猫妈妈的示范作用帮助幼儿更加直观深刻的理解小猫钓鱼时心意是不好的，而应该树立心意做事情的好习惯。

说活动准备著名的幼儿教育家蒙台梭利曾说过要为儿童提供个有准备的环境。

在幼儿园的教育中，必须要有轻松的活动氛围和充足的活动准备，才能更好的帮助幼儿理解活动的内涵达到活动的目的。

根据本次活动的设计，我需要做如下准备小猫钓鱼的课件视频猫妈妈蜻蜓蝴蝶的头饰和衣服这些准备能够更有效帮助幼儿明白小猫心意的钓鱼是不对的，做事情时应该心意，才会取得成功。

此外，幼儿在观看和角色表演中掌握知识，有利于激发幼儿的学习兴趣，更好的发展幼儿的社会性，促进幼儿全面和谐的发展。

说活动过程幼儿园教育指导纲要中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动活泼主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

因此我设计的活动过程如下。

在活动开始之前，首先带领小朋友们做手指操。

然后提出问题，问问小朋友们周末都去哪里玩了

小朋友们纷纷给与回答。

这时接着问小朋友想不想知道手指操中变出的小猫周末去哪里玩了

那今天老师就带小朋友们去看看我们的好朋友小猫周末去哪里玩了。

通过这样的问题导入本次活动的主题小猫钓鱼，这样环环相扣的问题有利于激发幼儿的求知欲，为后面的内容起到了铺垫的作用。

小猫钓鱼说课稿篇小猫钓鱼说课稿篇说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第册第单元页的内容。

本课是在了解儿童的认数数数情况，以及的认识的基础上进行教学的。

通过小猫钓鱼这生活情境让学生观察思考交流，理解的含义，即可以表示个物体也没有，也可以表示起点和或分界点，学会读写。

教科书的编排是先认识的意义表示什么物体也没有，再认识理解的其他含义，最后书写，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。

根据年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学爱学。

说学前分析对的认识，许多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点或分界点基本没有接触过，因而对的更深刻的认识，单独安排节是十分必要的。

通过对的认识和理解，学生可以认识到个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟性。

说教学目标知识目标，通过直尺认识在数中的顺序，会读写能力目标指导学生规范写，培养学生书写能力体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。

通过探究活动发展的求异思维和创新能力。

情感目标在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进步体会数与生活的联系。

引导学生做事要认真的态度。

教学重点，在数中的顺序，会读写。

，养成良好的书写习惯。

教学难点理解的种含义说教法，说学法为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点情境导入法创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的浓厚兴趣与