1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发生在法国城市个普通的平民家里，位女主人把军事秘密封在半截蜡烛里，带领自家两个孩子与敌人斗智斗勇，终于保住半截蜡烛的故事。默读课文，思考你对文章印象最深的是什么可以是事件，也可以是人物，还可以是方法等。答文中小女孩的可爱和天真迷惑了德国少校，终于保住了半截蜡烛里的秘密的做法给我的印象最深，因为她这行为充分显示了她的聪明机敏。默读课文，思考文章开头方括号里的文字是什么描写有什么作用能去掉吗既然半截蜡烛里藏有军事机密，可伯诺德夫人还把它放在显眼的地方，她是不是粗心，视军事为儿戏呢文中哪句话表现了伯诺德夫人守住半截蜡烛的决心之大德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴生火取暖，把夺回烛台，可杰克为什么还要去柴房呢这样能保住半截蜡烛吗句话表现了伯诺德夫人守住半截蜡烛的决心之大。德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴生火取暖，把夺回烛台......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本文与般记叙文相比，有哪些不同之处答在这篇课文的开头有时间地点和人物列表整篇课文从开头到结尾都是对话的形式，比较单课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作表情神态等。默读课文，思考本文主要写的是件什么事请用简洁的语言概括出来。答文章主要写了二战时期，发生在法国城市个普通的平民家里，位女主人把军事秘密封在半截蜡烛里，带领自家两个孩子与敌人斗智斗勇，终于保住半截蜡烛的故事。默读课文，思考你对文章印象最深的是什么可以是事件，也可以是人物，还可以是方法等。答文中小女孩的可爱和天真迷惑了德国少校，终于保住了半截蜡烛里的秘密的做法给我的印象最深，因为她这行为充分显示了她的聪明机敏。默读课文，思考文章开头方括号里的文字是什么描写有什么作用能去掉吗既然半截蜡烛里藏有军事机密，可伯诺德夫人还把它放在显眼的地方，她是不是粗心......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因为她这行为充分显示了她的聪明机敏。默读课文，思考文章开头方括号里的文字是什么描写有什么作用能去掉吗既然半截蜡烛里藏有军事机密，可伯诺德夫人还把它放在显眼的地方，她是不是人斗智斗勇，终于保住半截蜡烛的故事。默读课文，思考你对文章印象最深的是什么可以是事件，也可以是人物，还可以是方法等。答文中小女孩的可爱和天真迷惑了德国少校，终于保住了半截蜡烛里的秘密的做法表情神态等。默读课文，思考本文主要写的是件什么事请用简洁的语言概括出来。答文章主要写了二战时期，发生在法国城市个普通的平民家里，位女主人把军事秘密封在半截蜡烛里，带领自家两个孩子与敌与进步而告终。本文与般记叙文相比，有哪些不同之处答在这篇课文的开头有时间地点和人物列表整篇课文从开头到结尾都是对话的形式，比较单课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积万平方千米......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....把夺回烛台蜡烛的决心之大德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴生火取暖，把夺回烛台，可杰克为什么还要去柴房呢这样能保住半截蜡烛吗句话表现了伯诺德夫人守住半截蜡烛的决心之大。德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴课文，思考文章开头方括号里的文字是什么描写有什么作用能去掉吗既然半截蜡烛里藏有军事机密，可伯诺德夫人还把它放在显眼的地方，她是不是粗心，视军事为儿戏呢文中哪句话表现了伯诺德夫人守住半截文章印象最深的是什么可以是事件，也可以是人物，还可以是方法等。答文中小女孩的可爱和天真迷惑了德国少校，终于保住了半截蜡烛里的秘密的做法给我的印象最深，因为她这行为充分显示了她的聪明机敏。默读简洁的语言概括出来。答文章主要写了二战时期，发生在法国城市个普通的平民家里，位女主人把军事秘密封在半截蜡烛里，带领自家两个孩子与敌人斗智斗勇，终于保住半截蜡烛的故事。默读课文，思考你对文简洁的语言概括出来......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....思考杰克的言行巧妙在哪里揣测心理。思考杰克为什么能这样勇敢呢杰奎琳。语言动作神态“杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前”。“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗”“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”。“笑容像百合花样纯洁”。“我觉得她定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。”思考她的语言动作神态有什么巧妙之处揣测心理。思考杰奎琳的心里是怎么想的呢第课时半截蜡烛第二次世界大战简称二战，是年月日年月日，以德国意大利日本法西斯轴心国及芬兰匈牙利罗马尼亚等国为方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有个国家和地区亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡余万人，万多亿美元付诸流水......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....思考答因为杰克去柴房抱柴生火取暖是假，而想拿走蜡烛是真，可是德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴生火取暖，把夺回烛台，如果杰克不继续去柴房的话，就会马上露馅，那么，杰奎琳就再没有拿走蜡烛的机会了。伯诺德夫人和杰克的办法失灵，为什么杰奎琳却能成功拿走蜡烛呢浏览课文，思考答伯诺德夫人和杰克的办法失灵，而杰奎琳却顺利地拿走了半截蜡烛，其原因有二是杰奎琳的可爱和天真打动了德国少校二是杰奎琳的年龄和性别勾起了德国少校对自己女儿的怀念，使他动了恻隐之心。伯诺德夫人。语言。“太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”动作。“急忙取出盏油灯”“吹熄了蜡烛”。神态。“不动声色地慢慢说道”。揣测心理。思考在敌人面前，伯诺德夫人如此镇静，她心里是怎么想的呢杰克。动作语言。“若无其事走到桌前，端起烛台”。“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”“杰克无奈地去柴房......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....思考杰克为什么能这样勇敢呢杰奎琳。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”动作。“急忙取出盏油灯”“吹熄了蜡烛”。神态。“不动声色地慢慢说道”。揣测心理。思考在敌人面前，伯诺德夫人如此镇静，她心里是怎么想的呢杰克。顺利地拿走了半截蜡烛，其原因有二是杰奎琳的可爱和天真打动了德国少校二是杰奎琳的年龄和性别勾起了德国少校对自己女儿的怀念，使他动了恻隐之心。伯诺德夫人。语言。“太对不起了,先生们,忘了点灯。，如果杰克不继续去柴房的话，就会马上露馅，那么，杰奎琳就再没有拿走蜡烛的机会了。伯诺德夫人和杰克的办法失灵，为什么杰奎琳却能成功拿走蜡烛呢浏览课文，思考答伯诺德夫人和杰克的办法失灵，而杰奎琳却生火取暖，把夺回烛台，可杰克为什么还要去柴房呢这样能保住半截蜡烛吗浏览课文，思考答因为杰克去柴房抱柴生火取暖是假，而想拿走蜡烛是真......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....战争中军民共伤亡余万人，万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国苏联中国英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平月日，以德国意大利日本法西斯轴心国及芬兰匈牙利罗马尼亚等国为方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有个国家和地区常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。”思考她的语言动作神态有什么巧妙之处揣测心理。思考杰奎琳的心里是怎么想的呢第课时半截蜡烛第二次世界大战简称二战，是年月日年语言动作神态“杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前”。“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗”“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”。“笑容像百合花样纯洁”。“我觉得她定非动作语言。“若无其事走到桌前，端起烛台”。“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”“杰克无奈地去柴房，下”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....把夺回烛台，可杰克为什么还要去柴房呢这样文章印象最深的是什么可以是事件，也可以是人物，还可以是方法等。答文中小女孩的可爱和天真迷惑了德国少校，终于保住了半截蜡烛里的秘密的做法给我的印象最深，因为她这行为充分显示了她的聪明机敏。默读蜡烛的决心之大德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴生火取暖，把夺回烛台，可杰克为什么还要去柴房呢这样能保住半截蜡烛吗句话表现了伯诺德夫人守住半截蜡烛的决心之大。德国军官不让杰克拿蜡烛去柴房抱柴，如果杰克不继续去柴房的话，就会马上露馅，那么，杰奎琳就再没有拿走蜡烛的机会了。伯诺德夫人和杰克的办法失灵，为什么杰奎琳却能成功拿走蜡烛呢浏览课文，思考答伯诺德夫人和杰克的办法失灵，而杰奎琳却瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”动作。“急忙取出盏油灯”“吹熄了蜡烛”。神态。“不动声色地慢慢说道”......”。