1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....卢布俄国货币单位的名称。慈善和怜悯。打发派出去。别墅在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。捉弄对别人开玩笑或使别人为难。祷告教徒或迷信的人向天神求助。抽噎抽吸鼻子，低声哭泣的样子。卢布俄国货币单位的名称。醉醺醺形容喝醉了酒的样子。写作背景凡卡写于年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。“呈现目标，任务导学”•再读课文，理清脉络•找出文中的叙述部分，•找出文中的写信部分，•找出文中的回忆部分，•把课文按“准备写信，写信过程，写完信后分成三部分。”•找出准备写信的自然段晨吃点面包，午饭是稀粥，晚上又是点儿面包至于菜啦，茶啦......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....检查预习••认读解释生字词。•挨揍火炕戈比眯眼祷告楦头•搓烟叶基督教缕缕蘸墨水•生锈摩平耷着炕窜醉醺醺•戳刺窜出来揪头发揉眼睛•多音字•撇ĕ撇撇嘴撇ē撇到边•理解词语摩平用手轻轻地按着并下下地移动弄平。楦头制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。保佑迷信的人称神力的保护和扶助。慈悲慈善和怜悯。打发派出去。别墅在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。捉弄对别人开玩笑或使别人为难。祷告教徒或迷信的人向天神求助。抽噎抽吸鼻子，低声哭泣的样子。卢布俄国货币单位的名称。醉醺醺形容喝醉了酒的样子。写作背景凡卡写于年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。“呈现目标，。抽噎抽吸鼻子，低声哭泣的样子。卢布俄国货币单位的名称。醉醺醺形容喝醉了酒的样子。写作背景凡卡写于年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不模型，多用木头制成。保佑迷信的人称神力的保护和扶助。慈悲慈善和怜悯。打发派出去。别墅在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。捉弄对别人开玩笑或使别人为难。祷告教徒或迷信的人向天神求助•搓烟叶基督教缕缕蘸墨水•生锈摩平耷着炕窜醉醺醺•戳刺窜出来揪头发揉眼睛•多音字•撇ĕ撇撇嘴撇ē撇到边•理解词语摩平用手轻轻地按着并下下地移动弄平......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....•亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这找出文中的写信部分，•找出文中的回忆部分，•把课文按“准备写信，写信过程，写完信后分成三部分。”•找出准备写信的自然段晨吃点面包，午饭是稀粥，晚上又是点儿面包至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。“呈现目标，任务导学”•再读课文，理清脉络•找出文中的叙述部分，•。醉醺醺形容喝醉了酒的样子。写作背景凡卡写于年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐慈善和怜悯。打发派出去。别墅在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。捉弄对别人开玩笑或使别人为难。祷告教徒或迷信的人向天神求助。抽噎抽吸鼻子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的切联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好快乐有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。此处课文应用了什么描写对比和插叙找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。总结本文的写作手法抓住细节描写，使文章写得很感人。二对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三应用插叙的手法，读来自然流畅。凡卡教学目标了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情。学习课文的细节描写和叙述信凡卡的回忆插叙对比描写交叉在起描写的方法。有感情地朗读课文。“问题指向，预习先行”•自由读课文，自学生字新词。•课文主要讲了件什么事•他为什么要给爷爷写信•把文中写信的内容标出来。•学生交流介绍收集的作者信息和写作背景......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....他们叫我睡在过道里，他们的小崽子哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。•伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。•亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！谁能很快归纳痛苦的学徒生活挨打揪拖揍戳打非挨饿点儿面包稀粥人挨冻睡在过道里没有鞋生没法睡就活受捉弄自由朗读课文中回忆的部分自然段思考讨论凡卡在写信的同时还插进去叙述了哪些内容作者为什么会想到这些爷爷守夜乡村雪夜以欢乐反衬凡卡的凄苦和爷爷砍圣诞树凡卡所回忆的生活是否像他感受的那么幸福•冻得缩成团，耸着肩膀•冻了的山林喳喳地响，爷爷冷的吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳本篇课文中凡卡的回忆就叫联想第次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....说明冬夜充满了快活欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷反衬凡卡的凄苦和爷爷砍圣诞树凡卡所回忆的生活是否像他感受的那么幸福•冻得缩成团，耸着肩膀•冻了的山林喳喳地响，爷爷冷的吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳本篇课文中凡卡的回忆就叫联想第次联想到了爷稀粥人挨冻睡在过道里没有鞋生没法睡就活受捉弄自由朗读课文中回忆的部分自然段思考讨论凡卡在写信的同时还插进去叙述了哪些内容作者为什么会想到这些爷爷守夜乡村雪夜以欢乐儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！谁能很快归纳痛苦的学徒生活挨打揪拖揍戳打非挨饿点儿面包吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。•伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....•学生交流介绍收集的作者信息和写作背景。•说说你对凡卡有了那些了解•检查预习的情况。检查预习••认读解释生字词。•挨揍火炕戈比眯眼祷告楦头的思想感情。学习课文的细节描写和叙述信凡卡的回忆插叙对比描写交叉在起描写的方法。有感情地朗读课文。“问题指向，预习先行”•自由读课文，自学生字新词。•课文主要讲了件什么事•，说说为什么喜欢。总结本文的写作手法抓住细节描写，使文章写得很感人。二对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三应用插叙的手法，读来自然流畅。凡卡教学目标了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达，思念家乡的切联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好快乐有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。此处课文应用了什么描写对比和插叙找出自己喜欢的语句爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....“呈现目标，任务导学”•再读课文，理清脉络•找出文中的叙述部分，•找出文中的写信部分，•找出文中的回忆部分，•把课文按“准备写信，写信过程，写完信后分成三部分。”•找。醉醺醺形容喝醉了酒的样子。写作背景凡卡写于年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐找出文中的写信部分，•找出文中的回忆部分，•把课文按“准备写信，写信过程，写完信后分成三部分。”•找出准备写信的自然段晨吃点面包，午饭是稀粥，晚上又是点儿面包至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不......”。