1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它们全等吗为什么两边及它们的夹角对应相等的两个三角形全等已知三角形的两边及夹角，求作这个三角形。回顾刚才作三角形的顺序边边夹角夹角边边还有没有其他的作法已知线段，求作，使作作法作法与示范在射线上截取,在射线上截取，作法作法与示范连接则为所求作的三角形作法作法与示范已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形已知线段求作，使出，并在草稿纸上作出草图在草图上标出已给的边角的对应位置从草图中首先找出基本图形......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....求作这个三角形已知线段求作，使,作法示范作条线段以为顶点，以为边，作在射线上截取线段连接就是所求作的三角形请按照给出的作法作出相应的图形将你所作的三角形与同伴作出的三角形进行比较，它们全等吗为什么两边及它们的夹角对应相等的两个三角形全等已知三角形的两边及夹角，求作这个三角形。回顾刚才作三角形的顺序边边夹角夹角边边还有没有其他的作法已知线段，求作，使作作法作法与示范在射线上截取,在射线上截取，作法作法与示范连接则为所求作的三角形作法作法与示范已知三角形的两角及其夹边......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....求作，使作作法作法与示范在射线上截取,在射线上截取，作法出的三角形进行比较，它们全等吗为什么两边及它们的夹角对应相等的两个三角形全等已知三角形的两边及夹角，求作这个三角形。回顾刚才作三角形的顺序边边夹角夹角边边还有没有其他的作法已知线段以为顶点，以为边，作在射线上截取线段连接就是所求作的三角形请按照给出的作法作出相应的图形将你所作的三角形与同伴作已知角如何利用尺规作出个三角形与已知三角全等已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形已知线段求作，使,作法示范作条线段，交于点。以为圆心，长为半径画弧，交于点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....求作这个三角形已知线段求作，使出，并在草稿纸上作出草图在草图上标出已给的边角的对应位置从草图中首先找出作作法作法与示范在射线上截取,在射线上截取，作法作法与示范连接则为所应相等的两个三角形全等已知三角形的两边及夹角，求作这个三角形。回顾刚才作三角形的顺序边边夹角夹角边边还有没有其他的作法已知线段，求作，使在射线上截取线段连接就是所求作的三角形请按照给出的作法作出相应的图形将你所作的三角形与同伴作出的三角形进行比较......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所以按照此方法作图。已知和，线段，用尺规作个三角形，使其个内角等于，另个内角等于，且的对边等于。提示先作出个角等于，通过反向延长角的边得到它的补角，即三角形中的第三个内角。由此转换成已知和及其这两角的夹边，求作这个三角形。用尺规作三角形尺规作图的工具是直尺和圆规我们已经会用尺规作条线段等于已知线段作个角等于已知角已知，求作，使做射线以为圆心，任意长为半径画弧，交于点，交于点。以为圆心，长为半径画弧，交于点。以为圆心，长为半径画弧，交前弧于点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使以为顶点，以为边，作作条线段连接，或连接交于点分别以为圆心，以为半径画弧，两弧交于点你知道的常用作图语言有哪些呢已知三角形的三边，求作这个三角形已知线段求作，使请写出作法并作出相应的图形将你所作的三角形与同伴作出的三角形进行比较，它们全等吗为什么已知三角形的三条边，求作这个三角形。已知线段。求作，使。作条线段分别以，为圆心，以，为半径画弧，两弧交于点连接,。就是所求作的三角形。作法你能用尺规作个直角三角形，使其两条直角边分别等于已知线段，吗并写出作法。分析先在草纸上画出个假设的“已作出的三角形”......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使其两条直角边分别等于已知线段，吗并写出作法。分析先在草纸上画出个假设的“已行比较，它们全等吗为什么已知三角形的三条边，求作这个三角形。已知线段。求作，使。作条线段分别以，为圆心，以，为半径画弧道的常用作图语言有哪些呢已知三角形的三边，求作这个三角形已知线段求作，使请写出作法并作出相应的图形将你所作的三角形与同伴作出的三角形进作条线段连接，或连接交于点分别以为圆心，以为半径画弧，两弧交于点你知基本图形，由此确定作图的起始步骤在的基础上逐步向所求图形扩展。作在上截取，使以为顶点，以为边......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....长为半径画弧，交前弧于点。过做射线则为所求作的角作法与提示作个角等于规作条线段等于已知线段作个角等于已知角已知，求作，使做射线以为圆心，任意长为半径画弧，交于点角等于，通过反向延长角的边得到它的补角，即三角形中的第三个内角。由此转换成已知和及其这两角的夹边，求作这个三角形。用尺规作三角形尺规作图的工具是直尺和圆规我们已经会用尺作出的三角形”，会发现是“已知两边及夹角求作三角形”，所以按照此方法作图。已知和，线段，用尺规作个三角形，使其个内角等于，另个内角等于，且的对边等于。提示先作出个，两弧交于点连接,。就是所求作的三角形......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....求作这个三角形。回顾刚才作三角形的顺序边边夹角夹角边边还有没有其他的作法已知线段，求作，使求作的三角形作法作法与示范已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形已知线段求作，使出，并在草稿纸上作出草图在草图上标出已给的边角的对应位置从草图中首先找出作条线段连接，或连接交于点分别以为圆心，以为半径画弧，两弧交于点你知行比较，它们全等吗为什么已知三角形的三条边，求作这个三角形。已知线段。求作，使。作条线段分别以，为圆心，以，为半径画弧作出的三角形”......”。