1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....起衬托作用。雪山环境的险恶，衬托出红军战士不怕困难无所畏惧的革命精神。概括大雪山的特点这段环境描写的作用海拔高终年积雪空气稀薄天气变化莫测狂风呼啸感受雪山环境的险恶红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢自由读课文第段，勾画出相关的语句。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼，既没有棉衣棉鞋，也没有绒帽手套。句中描写了天气寒冷，防寒物品紧缺，体会到红军战士翻越大雪山面临的困难。•这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况•面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第段，你从感叹号中悟出了什么红军战士翻越大雪山的决心。齐读第段，思考红军在翻越大雪山过程中首先军将士不畏艰险，坚持往前走，突出了红军战士在困难面前无所畏惧的革命精神。学习第三部分课文，感受革命情深默读段，红军面临困难是凭借怎样顽强的意志，用毅力和互助的友爱去战胜大雪山呢在你深受感动的地方作上批写......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....说说课文主要写什么并理清段落层次段雪山环境险恶二段无畏的精神三段革命情深四段胜利的喜悦课文记叙了红军战士翻越大雪山的情景。夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受感受雪山环境的险恶读课文第段，勾画出写雪山特点的语句。起衬托作用。雪山环境的险恶，衬托出红军战士不怕困难无所畏惧的革命精神。概括大雪山的特点这段环境描写的作用海拔高终年积雪空气稀薄天气变化莫测狂风呼啸感受雪山环境的险恶红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢自由读课文第段，勾画出相关的语句。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的的攀登地拥抱的地形地前进地前进地前进脸色呼吸快速阅读课文，说说课文主要写什么并理清段落层次段雪山环境险恶二段无畏的精神三段革命情深四段莫测狂风暴雨千难万险云雾缭绕头昏脑涨茫茫无际举目远眺银装素裹刨坑攀登噙着单薄撂下呼啸稀薄迤逦骤然险峻踉跄蜿蜒读读的雪岩的雪壁的狂风的大雪山的军衣的风雪的白雪的白雪。小组内分段读课文，检查认读情况。思考这篇课文主要写了什么读读ā邦硬邦邦ō戳戳穿ō哆哆嗦ā搀搀扶刨刨坑踉跄高耸入云白雪皑皑变幻排比等修辞手法。•运用对比的表现手法西师大版语文六年级下册第四单元翻越大雪山从课题中，你看出了什么大雪山的环境恶劣，红军会遇到种种困难红军能战胜它吗定能自学要求自读课文，读准字音，读通课文战胜困难......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....齐读第段，思考红军已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢自由读课文第段，勾画出相关的语句。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼，既没有棉衣棉鞋，也没有绒帽手套。句中描写了天气寒冷，防寒物品紧缺，体会到红军战士翻雪山特点的语句。起衬托作用。雪山环境的险恶，衬托出红军战士不怕困难无所畏惧的革命精神。概括大雪山的特点这段环境描写的作用海拔高终年积雪空气稀薄天气变化莫测狂风呼啸感受雪山环境的险恶红军从江西出发，面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受感受雪山环境的险恶读课文第段，勾画出写雪面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受夹金山欣赏下面的画面，说说你的感受感受雪山环境的险恶读课文第段......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....越过大雪山与红四方面军胜利会师的喜悦心情。红军胜利会师后，想象战士们会说些什么七律长征中的哪些诗句与本课内容紧密联系，把你的认识写下来。再读课文，归纳文章的主要内容这篇课文记叙了翻越大雪山时遇到的重重困难以及红军战士互相关心，互相帮助，同舟共济战胜困难，最终取得胜利的经过。课文表达了什么思想感情表达了红军顽强的意志坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。课文的表达方法有哪些•用环境描写来侧面烘托人物精神•运用比喻夸张反复排比等修辞手法。•运用对比的表现手法西师大版语文六年级下册第四单元翻越大雪山从课题中，你看出了什么大雪山的环境恶劣，红军会遇到种种困难红军能战胜它吗定能自学要求自读课文，读准字音，读通课文。小组内分段读课文，检查认读情况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....已经冰凉了”可以看出战士江良兰在生命的最后刻，是忍受着痛苦折磨在风雪里前进。“指导员望着心想也要挪过山去”可以感受到红军战士患难与共，唇齿相依的深厚情谊他们不是亲人胜似亲人他们之间的情谊比山高，比海深。指导员脱下自己仅有的件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去„„这里抓住“脱下”“披在”“背起来”“带着”“爬”等动词，想象指导员背着昏迷的战士翻越大雪山的情景，体现了红军战士互相关心互相帮助同舟共济的革命深情。句子解析句子解析自读第段写景的句子，与前面写景的句子有什么不同，你从中体会到了什么•虽然写的都是雪山的环境，但是前面环境描写突出的是环境的恶劣，这样写是为了烘托红军战士不怕困难无所畏惧的革命精神。而这里的环境描写是在红军战胜雪山之后，所以白皑皑的雪山此刻居然变得如此美丽，烘托出红军战士战胜自然越过雪山后的喜悦心情。四学习第四部分课文，感受胜利的喜悦齐读第段......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....句子解析句子解析自读第段写景的句子，与前面写景的句子有什么不同，你从中唇齿相依的深厚情谊他们不是亲人胜似亲人他们之间的情谊比山高，比海深。指导员脱下自己仅有的件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去„„这里抓住“脱下”“披在”“呢在你深受感动的地方作上批写。“摸他的身子，已经冰凉了”可以看出战士江良兰在生命的最后刻，是忍受着痛苦折磨在风雪里前进。“指导员望着心想也要挪过山去”可以感受到红军战士患难与共，在翻越大雪山过程中首先军将士不畏艰险，坚持往前走，突出了红军战士在困难面前无所畏惧的革命精神。学习第三部分课文，感受革命情深默读段，红军面临困难是凭借怎样顽强的意志，用毅力和互助的友爱去战胜大雪山越大雪山面临的困难。•这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况•面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第段......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....课文表达了什么思想感情表达了红军顽强的意志坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。课文的表达方法有哪些•用环境描写来侧面烘托人物精神•运用比喻夸张反复后，想象战士们会说些什么七律长征中的哪些诗句与本课内容紧密联系，把你的认识写下来。再读课文，归纳文章的主要内容这篇课文记叙了翻越大雪山时遇到的重重困难以及红军战士互相关心，互相帮助，同舟共济美丽，烘托出红军战士战胜自然越过雪山后的喜悦心情。四学习第四部分课文，感受胜利的喜悦齐读第段，主要写了什么内容主要写了红军克服重重困难，越过大雪山与红四方面军胜利会师的喜悦心情。红军胜利会师体会到了什么•虽然写的都是雪山的环境，但是前面环境描写突出的是环境的恶劣，这样写是为了烘托红军战士不怕困难无所畏惧的革命精神。而这里的环境描写是在红军战胜雪山之后，所以白皑皑的雪山此刻居然变得如此背起来”“带着”“爬”等动词，想象指导员背着昏迷的战士翻越大雪山的情景......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....句中描写了天气寒冷，防寒物品紧缺，体会到红军战士翻越大雪山面临的困难。•这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况•面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第段，你从感叹号中悟出了什么红军战士翻越大雪山的决心。齐读第段，思考红军在翻雪山特点的语句。起衬托作用。雪山环境的险恶，衬托出红军战士不怕困难无所畏惧的革命精神。概括大雪山的特点这段环境描写的作用海拔高终年积雪空气稀薄天气变化莫测狂风呼啸感受雪山环境的险恶红军从江西出发，越大雪山面临的困难。•这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况•面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第段，你从感叹号中悟出了什么红军战士翻越大雪山的决心。齐读第段，思考红军呢在你深受感动的地方作上批写。“摸他的身子，已经冰凉了”可以看出战士江良兰在生命的最后刻，是忍受着痛苦折磨在风雪里前进......”。